小學語文第三冊識字2教學設計精選五篇(編輯修改稿)
2024-10-17 16:09 本頁面
【文章內容簡介】 識字2》教學設計作者：佚名轉貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：127（第三冊）《識字2》教學設計教學目標：，其中田字格上的2個只識不寫，并理解由生字組成的詞語，認識“尸”旁。，警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的，教育學生遵守交通規(guī)則和公共秩序。教學重難點：識字、寫字。教具學具準備：投影、生字卡片。主要板書：識字二。作業(yè)安排：課內：抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。課外：閱讀韻文，默寫生字詞。教學時間：二課時。教學過程：第一課時一．出示投影，指導學生看圖學字詞：.這是什么地方？誰在指揮交通？.馬路上有什么？.馬路邊上有什么？。.圖文對照自由朗讀。.指名認讀詞語。.開火車讀詞語卡片，檢查學生對生字字音的掌握情況。，要求做到：正確、流利。二．再次看圖，理解課文?！熬臁薄！包S燈、紅燈、綠燈”。簡介這三種信號燈的由來和作用。，馬路旁邊有哪些單位。三．說話練習：【請搜索課題關鍵字查找本課更多資料！本站（）地址】馬路上有（），有（），有（）。馬路兩邊有（），有（），有（）?！按蠼稚??”為開頭說一段話，可參照以上的句式。四．學寫生字?！敖帧?、“通”的寫法。復習生字新詞，朗讀課文。第二課時一．復習生字新詞。二．朗讀課文1．提示：不能大這些詞語讀成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺。2．訓練朗讀：指名讀、開火車讀、齊讀。三．學寫生字?！笆迸浴＃荷獭⒕?。四．作業(yè)。燈（）綠（）街（（）局（）房（）郵（。文（）氣（）掛（（）交（）汽（）蛙（（）老百曉在線體）郵油）））第四篇：北師大版小學語文第三冊《丁丁冬冬學識字(二)》教學設計2[北師大版小學語文第三冊《丁丁冬冬學識字（二）》教學設計2]教材分析本課是認識兩個新偏旁“身、月”，以及和它們有關的字，北師大版小學語文第三冊《丁丁冬冬學識字（二）》教學設計2。在本課要求查字典有一定的速度，不一定讓每個學生都在本課達到要求，允許存在個體差異。學情分析本課在認識兩個偏旁的基礎上，學生通過自己分析字形認識生字，學生學會通過部首來猜字義。同時要注重學生自主參與學習的積極性，使教的過程變?yōu)閷У倪^程。并結合本課通過認識偏旁的識字特點來加強學生的查字典能力。教學目標認識偏旁“身”和“月”以及帶“身”和“月”的生字，認識10個生字，會寫5個生字，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。發(fā)現(xiàn)漢字形體特點，能有規(guī)律地識字，并借助圖片和字典協(xié)助認字。提高查字典的速度，提高學生分析字形的能力。教學過程一、掛圖導入：逐一出示兩個古代的漢字“月”“身”和掛圖，你們能猜出這兩漢字是什么字嗎？對，它們就是以前我們認識的兩個老朋友“月”和“身”。今天我們學習的內容就和它們有關。（讓學生了解漢字的演變過程，激發(fā)學生的學習興趣，為新知的學習作好鋪墊。）點評：由古代象形文字導入新課，激發(fā)起學生的學習興趣，使學生產生學習的欲望，變“要我學漢字”，為“我要學漢字”。二、認識新偏旁及相關的字：（一）出示一組詞語：軀體、躺下、鞠躬、躲藏。同學們仔細觀察這組詞，發(fā)現(xiàn)了什么？它和我們學過的“身”一樣嗎？哪里不一樣？”（偏旁的書寫與漢字不同，為書寫的正確和美觀奠定基礎，培養(yǎng)學生的觀察能力，幫助學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）想想看這些詞為什么都有“身”字旁呢？（讓學生自己總結、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。）這些字你都認識嗎？誰會讀？（a、指名認讀B、搶讀）你還知道哪些帶有“身”字旁的字？（學生根據(jù)平時的識字情況回答。）點評：讓學生從自身經(jīng)驗出發(fā)總結為什么上面幾個詞都帶有“身”字旁，教師可謂用心良苦，既體現(xiàn)了對學生的尊重，又在引導學生學會分析問題，及時發(fā)現(xiàn)問題、總結事物的規(guī)律。（二）出示第二組詞語：心臟、肝臟、腸胃、皮膚、肌肉、脂肪、胸膛、膽量學生在小組內說一說自己對這些詞語的認識，不認識的字，動手查一查字典。開火車認讀詞語卡片，在認清字形的基礎上對字義有所了解。你還知道哪些帶有“月”字旁的字？（學生根據(jù)平時的識字情況回答。）點評：此環(huán)節(jié)的設計，能充分體現(xiàn)教師尊重學生的學習需要，從學生的實際出發(fā)，即培
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