對校長辦學(xué)理念的理解(編輯修改稿)
2024-11-04 04:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，建議他們?nèi)ツ盥殞＃梢詫W(xué)一門手藝，總之，為了他們以后在社會上立足而做好更好的打算與計劃。一所學(xué)校一旦擁有了對學(xué)校發(fā)展有先導(dǎo)作用的先進(jìn)理念，那么這所學(xué)校不僅有個性有張力，而且有生機(jī)有活力。張瑩瑩第四篇：提升校長辦學(xué)理念提升校長辦學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展三旺馬小學(xué)：曹智魁促進(jìn)校長辦學(xué)理念的明晰、反思和執(zhí)行力，是發(fā)展性教育督導(dǎo)評估永恒的追求。新的時代呼喚校長形成并不斷更新自己的辦學(xué)思想，在引領(lǐng)學(xué)校自主發(fā)展的過程中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展。促使校長更新辦學(xué)思想的一條可行之路，就是幫助校長對自己和同行的辦學(xué)思想進(jìn)行主動的反思、呈現(xiàn)、交流、整理、提升。一、揭示辦學(xué)理念的要義，增強(qiáng)校長辦學(xué)的自覺性學(xué)校是否具有自主發(fā)展的意識和能力，和校長是否擁有明晰的辦學(xué)理念是分不開的。德國著名的哲學(xué)家、教育家卡爾雅斯貝爾斯認(rèn)為，“重新確定學(xué)校的理念是首要的任務(wù)”。對于辦學(xué)者來講，對學(xué)校進(jìn)行任何重大的改革，從本質(zhì)上講就是對學(xué)校進(jìn)行重新設(shè)計。這一設(shè)計是否成功，首要的就在于是否形成了明確的符合社會發(fā)展要求的辦學(xué)理念。所謂辦學(xué)理念，是校長將一定的教育思想與學(xué)校具體教育實(shí)踐相結(jié)合而形成的，帶有體驗性的、情感化的、用于指導(dǎo)教育行為的認(rèn)識和觀念。在長期的辦學(xué)實(shí)踐過程中,一所學(xué)校逐漸生成了具有自己鮮明特色的辦學(xué)理念，它既指導(dǎo)著學(xué)?？焖俳】档陌l(fā)展，也體現(xiàn)出對學(xué)校未來發(fā)展方向的一種期待。辦學(xué)理念對辦學(xué)起著定向的作用，這對學(xué)校的發(fā)展是至關(guān)重要的。校長辦學(xué)的自主性與其辦學(xué)思想所屬的層次有密切關(guān)系。校長的辦學(xué)思想（指有意識地提出的辦學(xué)思想），區(qū)分為逐層提升的四種形態(tài)：以技術(shù)見長的、以策略見長的、以制度見長的、以文化見長的。實(shí)際考察，力圖有所作為的校長總會有意識地做出一些思考，并將自己的思想落實(shí)到學(xué)校工作之中，這體現(xiàn)在逐步拓展和深化的四個層面，即技術(shù)、策略、制度、文化。由此可見，校長辦學(xué)理念的發(fā)展與學(xué)校發(fā)展息息相關(guān)，因此，督學(xué)既從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，又開放思維，不斷審視、更新校長辦學(xué)思想的資源，成為揭示辦學(xué)理念要義的重要途徑。新區(qū)發(fā)展性教育督導(dǎo)評價以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃為載體，促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展。在對學(xué)校基礎(chǔ)發(fā)展水平監(jiān)督、檢查的基礎(chǔ)上，關(guān)注校長的辦學(xué)理念、教育思想，關(guān)注教師的教育觀念、治教策略。就現(xiàn)實(shí)而言，每一位校長都會有自己的辦學(xué)思想。不過，從我們接觸到的百余位校長來看，有的辦學(xué)思想是以潛在的、未經(jīng)理性思考的形態(tài)存在于辦學(xué)實(shí)踐之中，有的則經(jīng)過有意識的理性思考并清楚地表述出來。督學(xué)通過參與論證學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的形成過程，進(jìn)一步把握好規(guī)劃的方向性、發(fā)展性、適切性和可行性，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，使之體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)精神和利益共同體的價值功能。校長通過與專家進(jìn)行集體探討與交流，進(jìn)一步明晰學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。在督導(dǎo)過程中，督學(xué)與校長一起充分“對話”，從時代背景、學(xué)校文化積淀及校長辦學(xué)思想等方面科學(xué)、嚴(yán)格地對“辦學(xué)理念”進(jìn)行論證，對業(yè)已形成、尚顯模糊的辦學(xué)理念予以廓清、提煉。如，浦東中學(xué)校長陶德林在制訂學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃時，以“求真務(wù)實(shí)，循律發(fā)展”為貫穿其中的指導(dǎo)思想，督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)校在近幾年的校長述職報告中，緊扣“以生為本，循律發(fā)展”這一基本觀點(diǎn)。因此，經(jīng)過雙方協(xié)商式對話，最后擬定“勤樸為本，循律發(fā)展”為浦東中學(xué)的辦學(xué)理念。學(xué)校在制訂20062008年發(fā)展規(guī)劃中，在此基礎(chǔ)上，又提出了“勤樸立校，厚德育人”的辦學(xué)理念?！扒跇恪?系學(xué)校創(chuàng)始人楊公斯盛與首任校長黃炎培先生親立的校訓(xùn)，歷經(jīng)95年風(fēng)雨洗禮，愈顯其“立身、處世、從業(yè)”——人生座右銘的警世力度。據(jù)此，在浦東中學(xué)歷任校長的辦學(xué)過程中，理應(yīng)融入勤樸育人、勤樸樹人的理念。以此為本源，盡力促使學(xué)生、教師、學(xué)校順應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的潮流，實(shí)現(xiàn)否定之否定的不斷更新、持續(xù)發(fā)展。二、挖掘辦學(xué)理念的內(nèi)涵，拓展校長自主辦學(xué)的思路督導(dǎo)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校個性化的辦學(xué)經(jīng)驗提煉不夠充分，反
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