多走一步,把學生的身心發(fā)展需要作為教學設(shè)計的宗旨[5篇模版](編輯修改稿)
2025-11-04 03:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生以積極、健康、向上的心理暗示，需要我們深入思索。例如在講述由小學進入中學后的變化這一內(nèi)容時，有些教師是這樣設(shè)計的。第一步讓學生發(fā)言，羅列出很多進入中學后的變化、不適應、痛苦的感覺等。第二步根據(jù)學生提出的問題進行有針對性的教學活動。第三步總結(jié)出戰(zhàn)勝困難、痛苦、挫折的辦法。這樣的設(shè)計確實聯(lián)系了學生的生活實際，也能夠解決學生所面臨的一些實際問題。但是這一教學設(shè)計卻容易給學生造成消極的心理暗示。由于在教學過程中學生所看到的聽到的都是進入中學后遇到的困難、痛苦等負面材料，這就使學生在隱約中覺得初中的學習和生活是困難的、痛苦的、可怕的，要克服它是一件很難、很累、很苦的差使，避免這種苦和累的最好的辦法就是逃避學習。其實在這里，教學設(shè)計只要稍微向前邁出一小步，事情的結(jié)果就會大相徑庭。比如可以這樣設(shè)計，第一步讓學生找出自己進入中學后在學習、交往等方面感覺到快樂和高興的經(jīng)歷。第二步讓學生分析他為什么會得到快樂的收獲。第三步，討論“我今后的快樂中學之旅”。這一過程給學生的感覺是初中的學習生活有很多的快樂，只要找到了方法，走對了路，我就會獲得這些快樂。我要快樂，就要不斷的努力。相同的教學內(nèi)容，只是在教學設(shè)計上向前邁出一小步，對學生的暗示作用就是截然相反的。三、在教學內(nèi)容的選擇上，必須堅持正面教育的原則，培養(yǎng)學生健全的人格。在人際交往過程中，第一印象的作用是巨大的。同樣在學生身心成長的過程中，對周圍事物的第一印象，對學生個性特征的形成也是十分重要的，它直接影響一個人對待周圍世界的情感、態(tài)度、價值觀。不同的教學內(nèi)容和教學過程對學生健全人格的形成起著截然不同的作用。為此思想品德課在教學設(shè)計過程中必須堅持正面教育的原則，把生活中的積極健康的事物在最早的時間內(nèi)，以最快的速度，最大限度地傳遞給學生，使其成為學生成長過程中的“第一印象”。例如在講述青春期發(fā)展的時候，如果總是過多地強調(diào)青春期給人造成的煩惱，青春期存在的危險性等內(nèi)容，這就造成了學生對青春期的恐懼感，使學生對青春期產(chǎn)生片面的、錯誤的認識。其實青春期對人的成長是一柄雙刃劍，如果教師對這一內(nèi)容的設(shè)計也采取多走一步的方法，就會產(chǎn)生不同的效果。第一，從“青春期是成長，是成熟，是快樂”入手，第二，從“如何獲得這種快樂和成長”深入，第三，在“我要獲得快樂”中收獲。這樣，不同的教學內(nèi)容的展示
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