多走一步,把學生的身心發(fā)展需要作為教學設(shè)計的宗旨[5篇模版]-在線瀏覽
2024-11-04 03:30本頁面
【正文】 況下，人在生活中總是趨利避害的，每個人都愿意把自己最優(yōu)秀、最陽光的一面展示在別人面前從而得到別人的認同和尊敬，而不愿意把自己的不幸經(jīng)歷，把自己的傷與痛讓別人了解，從而給自己造常不利的影響。人們?nèi)绻谶@種狀態(tài)下從事工作，最能達到事半功倍的效果。例如，在初中二年級下冊教材中講述“誠信”問題時有些教師經(jīng)常設(shè)計這樣的問題“請你說一說你身邊的不誠信的事情”、“你有過不誠信的經(jīng)歷嗎？……”這樣的問題確實聯(lián)系了學生的自身實際和生活實際，但是卻讓學生很難開口，即使勉強說出也會給他們造成痛苦的情感體驗和心理傷害。這樣的設(shè)計，課堂氣氛必然活躍，教育教學的效果也必然會好。二、設(shè)計的活動在貼近學生生活，發(fā)揮學生的主體作用的基礎(chǔ)上，還要對學生構(gòu)成積極的心理暗示。這種暗示作用一旦形成就會根深蒂固難以改變。大象在幼年時是被人用鐵鏈拴住的，無論它怎樣掙扎都是徒勞的，每次掙扎得到的只是失敗和痛苦。同樣在學生學習過程中的每一個教學環(huán)節(jié)，也都會對學生產(chǎn)生暗示的效果，不同的教學環(huán)節(jié)暗示不同，對學生的行為引導和心理的形成也就不同。例如在講述由小學進入中學后的變化這一內(nèi)容時，有些教師是這樣設(shè)計的。第二步根據(jù)學生提出的問題進行有針對性的教學活動。這樣的設(shè)計確實聯(lián)系了學生的生活實際，也能夠解決學生所面臨的一些實際問題。由于在教學過程中學生所看到的聽到的都是進入中學后遇到的困難、痛苦等負面材料，這就使學生在隱約中覺得初中的學習和生活是困難的、痛苦的、可怕的，要克服它是一件很難、很累、很苦的差使，避免這種苦和累的最好的辦法就是逃避學習。比如可以這樣設(shè)計，第一步讓學生找出自己進入中學后在學習、交往等方面感覺到快樂和高興的經(jīng)歷。第三步，討論“我今后的快樂中學之旅”。我要快樂，就要不斷的努力。三、在教學內(nèi)容的選擇上，必須堅持正面教育的原則，培養(yǎng)學生健全的人格。同樣在學生身心成長的過程中，對周圍事物的第一印象，對學生個性特征的形成也是十分重要的，它直接影響一個人對待周圍世界的情感、態(tài)度、價值觀。為此思想品德課在教學設(shè)計過程中必須堅持正面教育的原則，把生活中的積極健康的事物在最早的時間內(nèi)，以最快的速度，最大限度地傳遞給學生，使其成為學生成長過程中的“第一印象”。其實青春期對人的成長是一柄雙刃劍，如果教師對這一內(nèi)容的設(shè)計也采取多走一步的方法，就會產(chǎn)生不同的效果。這樣
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