坐井觀天教案本站推薦(編輯修改稿)
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【文章內(nèi)容簡介】 ?！蹲^天》教學(xué)反思劉會珍昌樂第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)2014年10月22日第三篇：坐井觀天教案[推薦]坐井觀天教案教學(xué)目標(biāo)：能理解“井沿、大話”和“無邊無際 ”的意思。能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。發(fā)揮想象，初步理解寓意。教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。揭示課題。二、整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。課件播放《坐井觀天》故事。初步感知。學(xué)生邊聽課文邊圈出生字。檢查認(rèn)字情況。重點(diǎn)把握詞語，注意“渴”和“喝”的區(qū)別。三、朗讀感悟。出示問題，學(xué)生自由讀課文。指名回答問題。共同欣賞全文，理解課文內(nèi)容（1）、學(xué)習(xí)第一自然段。①、課件出示圖一，了解青蛙、小鳥不同位置。②、出示填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。③、理解“井沿”，舉一反三，用“沿”組詞或者說句子。④、指導(dǎo)書寫。學(xué)生自由讀課文，找出它們的對話，可以將分為對話幾次？整體把握三次對話，學(xué)生讀勾畫出來的對話。看圖練讀第一次對話。（1）、指名個(gè)人讀對話，評價(jià)。（2）、感悟小鳥飛了“一百多里”很累。（3）、分角色讀第一次對話。感悟第二次對話。（1）、指名讀青蛙、小鳥的對話。（2）、思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？讀讀課文，想想再回答。（3）、用“因?yàn)???所以??”回答，談?wù)勛约旱睦斫?。?）、體驗(yàn)：用紙筒看天花板，拿開再看，兩者對比體驗(yàn)所看到天的大小。（5）、理解“無邊無際”、“大話”。（6）、指導(dǎo)“際”的書寫。（7）、學(xué)生分角色讀。感悟第三次對話。（1）、青蛙不相信小鳥的話是真的，再讀，讀出青蛙認(rèn)為小鳥的話是錯(cuò)的，認(rèn)為自己是正確的語氣來。（2）、青蛙不相信，小鳥急壞了，找學(xué)生讀小鳥的對話，讀出勸說青蛙的語氣。（3）、指導(dǎo)“信”的書寫。為什么青蛙和小鳥都笑了？（1）、青蛙笑什么？小鳥為什么笑？（2）、小組分角色朗讀第三次對話。（3）、引導(dǎo)感受“坐井觀天”。四、展開想象，拓展思維。課件出示：青蛙如果跳出井口會看到什么，說些什么？指名說，師總結(jié)。五、課堂小結(jié)。課件出示“坐井觀天”的寓意教師寄語。六、開心作業(yè)有感情地朗讀課文。把這個(gè)故事講給你身邊的人聽一聽。請同學(xué)們讀一讀畫蛇添足、守株待兔、拔苗助長、狐假虎威等故事。八、板書設(shè)計(jì)。1坐井觀天（見多識廣）小鳥 天：無邊無際（自以為是）青蛙 天：井口大第四篇：《坐井觀天》教案《坐井觀天》教案教學(xué)目標(biāo):，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語的意思。教學(xué)重點(diǎn):青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個(gè)問題為什么會有不同的看法。教學(xué)目標(biāo):理解“坐井觀天”的意思。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，題目是《坐井觀天》。師：“井”是生字，看老師寫，大聲念——井。對，是后鼻音。師：“觀”是什么意思？ 生：看。師：那“坐井觀天”連起來的意思就是…… 生：坐在井里看天。師：誰坐在井里看天？ 生：青蛙。（板書：青蛙）師：怎樣記住這個(gè)蛙字？生：左邊一個(gè)“蟲”，右邊兩個(gè)“土”疊在一起。師：我們前面還學(xué)過哪兩個(gè)字跟這個(gè)字讀音相似？ 生：娃娃的娃。（板書：娃）生：山洼的洼。（洼）師：它們右邊相同，只是左邊偏旁不同，所以我們可以利用熟字換偏旁的方法記住這個(gè)字。師：那么青蛙坐在井里看天，它看到的天又是什么樣的呢？讓我們讀讀這個(gè)故事。聽好老師的要求：讀課文的時(shí)候，把字音讀正確，不添字，不漏字。同時(shí)一邊讀，一邊思考，課文寫了誰和誰的故事？他們?yōu)槭裁词露鵂幷摚慷?、初讀熟知師：小朋友們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛，誰能大膽地告訴我們故事講的是誰和誰？他們?yōu)槭裁词露鵂幷?？生：課文講的是青蛙和小鳥的故事，他們爭論天有多大。（板書：小鳥 天有多大）師：你學(xué)會了一邊讀一邊思考，老師真為你高興。師：青蛙坐在井里，那小鳥呢？你從課文哪里知道的？ 生：小鳥落在井沿上。第一自然段。（出示第一自然段）師：哪兒是井沿？（出示插圖，請一生上臺指出。）師：井沿就是井邊。那么桌子旁邊叫什么？ 生：桌沿。師：你還能說什么“沿”？ 生：床沿、河沿…… 師：怎樣記住這個(gè)“沿”？生：左邊一個(gè)“三點(diǎn)水”，右邊一個(gè)“幾”。師：是個(gè)“幾”嗎？沒有鉤。這個(gè)字的右邊跟我們以前學(xué)的哪個(gè)字的右邊完全相同？ 生：船。鉛。師：它們是怎樣爭論的？請小朋友拿起筆，邊小聲地讀課文，邊用“_____”劃出他們的對話。（生讀課文劃句子，師巡視）生讀出他們的三次對話，師在屏幕上出示三次對話。三、精讀課文①師：他們的對話可有趣啦！請一位小朋友朗讀第一次對話，其他人邊聽邊想，你知道了什么？（生自由讀）生 1：我知道了青蛙不知道小鳥從哪兒來。師：你真會讀書！生 2：我知道了小鳥從天上來，飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。②師：青蛙說的話后邊是什么符號？ 生齊：問號。師：誰想讀讀它。生 1：（讀）你從哪兒來呀？（只讀通順了
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