【文章內(nèi)容簡介】 過農(nóng)歷新年了，我們以前每次過節(jié)都把教室布置的很漂亮？有什么來布置呢？（彩帶，燈籠……）小朋友都很開心，都在欣賞我們布置的環(huán)境。今天我們來把開心的時刻留下來，把它畫下來，好嗎？出示范畫。教師：那讓我們來看一下畫上的小朋友在干什么呢？這個小朋友在干什么呀？幼兒：小朋友都很開心，都在欣賞我們布置的環(huán)境。有的提著燈籠，有的在欣賞彩帶……鞏固正面人物作畫的方法：先畫一個圓圓的頭，接著把頭發(fā)、眼睛，鼻子和嘴巴畫出來；再畫他的身體，先畫手，再畫腳。鞏固側(cè)面任務作畫的方法：先畫一個橢圓形的頭，接著畫上頭發(fā)、眼睛，鼻子和嘴巴；再畫他的身體，然后畫手和腳。幼兒作畫，教師巡回指導。教師：現(xiàn)在請小朋友也來畫畫看，把你們過新年里做事情畫下來。鼓勵幼兒根據(jù)自己的想象畫有關內(nèi)容。作品評析：（1）幼兒自評。教師：現(xiàn)在請小朋友們自己來說說看，你們覺得自己的畫那里畫得最好。（2）教師：現(xiàn)在我要請小朋友上來說說看，你覺得誰的畫畫得最好。你最喜歡哪一幅呢？（3）教師評畫?；顒臃此迹罕菊n屬于“綜合探索”的領域，通過春節(jié)豐富多彩的活動及生動形象的傳統(tǒng)工藝，使學生了解民族文化的多姿多彩，激發(fā)學生學習美術的興趣，讓學生通過觀察、回憶、想象，表現(xiàn)過新年時特有的生活情節(jié)。本課的學習內(nèi)容與學生的生活有密切聯(lián)系，課堂氣氛異?；钴S，學生們爭著講述過新年的樂趣：長輩給壓歲錢、放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等等。學生的作業(yè)讓我感動、讓我驚嘆，也使我感悟。我佩服于每一位同學的進步、他們的創(chuàng)造性、他們的想象力。讓我深深體會到，作為教師，教師的態(tài)度是關鍵，教師要尊重學生，信任學生，孩子們喜歡什么，需要什么，選擇什么，這些都是作為教師應該關注的問題。美術作業(yè)是運用想象思維、培養(yǎng)創(chuàng)作能力的學習環(huán)節(jié)，這里我把作業(yè)的主動權(quán)交給學生，讓他們根據(jù)自己的實際情況和興趣，自主選擇適合自己的繪畫內(nèi)容。雖然我沒有規(guī)定學生必須畫成什么樣，但是大部分學生都能發(fā)揮自己所長，較出色的完成了作業(yè)。這樣做可以讓學生們都變?yōu)闊崆榈膮⑴c者、有能力的參與者，符合小學生的心理特點，使的學生們不再把作業(yè)當成任務，而是繪畫樂趣。新課標提倡在美術課程的每個環(huán)節(jié)上要充分考慮學生的需求。讓學生根據(jù)自己的實際水平完成繪畫作業(yè)，切實為每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)的機會，發(fā)揮學生各自不同的繪畫優(yōu)勢，激發(fā)他們繪畫的興趣，提高他們的積極性和組織一貫性。符合新課程標準的基本理念小百科：新年，即一年的第一天，為世界多數(shù)國家通行的節(jié)日。世界各國，特別是古代，新年都有不同的日期，現(xiàn)代世界多數(shù)國家定為公元制紀年的1月1日。現(xiàn)代中國將“元旦”稱為公歷新年，將“春節(jié)”稱為農(nóng)歷新年。當日，人們會以各種不同的方式慶祝新年的到來。過新年教案14一、活動目標：、顏色。，將豆子分類裝入瓶子，提高幼兒的動手能力。、舞蹈帶來的快樂。二、活動準備：、綠豆、紅豆混合每組一盆。投影儀一臺，音樂《賀新年》。三、活動過程：（一）幼兒觀察豆寶寶。師：豆寶寶們來做客了。我們一起看看有誰呢？它是什么形狀的？穿著什么顏色的衣服？幼兒自由觀察、講述。集中講述，認識黃豆、綠豆、紅豆。安全教育，讓幼兒知道不能把豆寶寶塞進鼻孔和耳朵，很危險的。（二）按顏色標記給豆寶寶分類，裝入瓶子。新年快到了，豆寶寶們都要長大一歲了！個子變大了，也變胖了想請小朋友們幫忙，幫他們搬到寬敞的新家里。（出示紅色標記瓶）你們看這是哪種豆寶寶的家呢？綠色、黃色呢？教師示范送豆寶寶回家。請一位幼兒送豆寶寶回家。幼兒分組裝豆寶寶。（三）集體隨音樂《賀新年》進行表演。幼兒自由隨音樂演奏。有節(jié)奏的跟著音樂演奏。這是慶祝新年的音樂，我們一起有節(jié)奏的跟著音樂演奏，就更好聽了。（四）活動延伸豆子瓶可以演奏音樂，還可以怎么玩呢？我們一起到操場上玩一玩吧！過新年教案15活動目標：學習有節(jié)奏地念唱兒歌，感受兒歌中表現(xiàn)出的過新年的歡快氣氛。用輪流的方式和同伴一起圍繞“過新年”的話題進行交流。了解新年的特殊意義，體驗新年給人帶來的歡快。活動準備：教學掛圖。表現(xiàn)兒歌相關內(nèi)容的圖片?；顒舆^程：一、引導幼兒圍繞“過新年”展開討論。教師：你喜歡過新年嗎？為什么？二、引導幼兒談論過新年。教師：過新年，要做哪些事情？引導幼兒和同伴交流。把幼兒說到的內(nèi)容的相關圖片展示在黑板上。引導幼兒觀察圖片，并把沒有說到的內(nèi)容補充出來。三、引導幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容練習兒歌。教師示范，邊指著圖片邊念著兒歌或播放教學CD。帶領幼兒練習兒歌。引導幼兒學習邊拍手，邊有節(jié)奏的念兒歌。四、引導幼兒豐富而歌表演的形式。啟發(fā)幼兒理解兒歌中的幾個動詞的含義，并用動作表現(xiàn)出來。教師幫助幼兒理解“辦”、“貼”、“包”、“下”的具體含義，并用動作表現(xiàn)。師幼共同用拍手打節(jié)奏與做動作相結(jié)合的方式，有節(jié)奏的念兒歌。五、教師啟發(fā)幼兒進行談話活動。教師：請你和同伴說一說除了兒歌中提到的，你了解到的過新年方式還有哪些？引導幼兒以歡樂的情緒迎接新年的到來。教師：你想怎么樣過新年？第二篇：《過新年》 教案實驗教科書第三冊第十二課音樂課《過新年》教學設計一、指導思想本課以《音樂課程標準》為指導思想，結(jié)合新的教學理念、以新的教學大綱為依據(jù)，面向全體學生，突出學生的主體地位，采用游戲、比賽等適合低年級學生的靈活多樣的教學方法，培養(yǎng)學生主動參與音樂活動的興趣。把快樂教學引入課堂之中，便學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動的完成教學目標。在提高學生學習能力的同時，通過各種音樂活動陶冶學生美的情操，促進學生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。二、教材分析１、人教版小音第三冊11課，切實的根據(jù)這一學段的學生身心特點：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，安排《過新年》這一課，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本學期的最后一課，按正常的教學進度，教學本課時已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學本課，應該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。２、本課是“迎新年”主題單元中的第二課，它以圖畫和講故事的方式，簡單介紹了我國傳統(tǒng)的新年—春節(jié)的一些風俗禮儀，讓學生學會過新年時人際交往的基本禮節(jié)，知道新年禮物是表達心意的一種方式。了解其他國家的新年習俗和一些有趣的新年活動，并學唱一些新年歌曲。３、《過新年》這首歌曲表達了兒童過新年時的愉快心情。歌詞通俗易懂，歌曲模仿鑼鼓點的襯詞的運用為歌曲增添了喜慶的氣氛。歌曲為羽調(diào)式，民族風格濃郁。歌曲中旋律節(jié)奏重復的因素很多，但多為變化的重復。最后歌曲在上行到最高音處結(jié)束，顯得歡快熱烈,意猶未盡。三、教育理念。為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感與創(chuàng)造體驗，將現(xiàn)代信息技術和學科教學有機結(jié)合起來，同時將充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。這將體現(xiàn)在我教學的每一個環(huán)節(jié)，師生的每一次評價、課件的每一頁界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創(chuàng)設一種親、助、樂的人際情景，利用多媒體營造一種美、趣、智的學習情景，努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。四、教學目標認知目標：指導學生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》。并結(jié)合律動表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒。２、能力目標：通過小組合作學習（創(chuàng)編對聯(lián)、用打擊樂、為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅，對現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學生的強烈的愛國主義熱情。五、學生情況分析二年級的學生活潑好動,喜歡游戲模仿比賽,但他們的注意力容易轉(zhuǎn)移,自我控制能力差,所以應該以趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實踐活動來調(diào)動、保持和培養(yǎng)學生對音樂的興趣,使之想學、愛學、愿學、樂學。根據(jù)這一學段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的身心特點，我將利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合等綜合手段，進行直觀教學。六、課的特點本課淡化對識譜及演唱方法等音樂機能的學習，重視學生合作學習能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，根據(jù)低年級的心理特點，以模仿、游戲等形式引導學生積極主動地參與到音樂學習中去，使學生在這一過程中發(fā)現(xiàn)音樂的美、感受到音樂的美、體驗到音樂的美。本課努力營造一種輕松愉快的課堂氣氛，使學生在和諧、平等、友好的情緒中去探索、去學習、去體驗音樂帶來的樂趣。七、教學難點及重點１、重點：音樂教學的過程，應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程，葉圣陶先生說過：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機誘導，必令生運其才志、勤其練習，領悟之源廣開、純熟之功彌增、乃為善教也。”為此，我將本課的教學重點確定為：引導學生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲過年的熱鬧情景。２、難點：教學難點則是對歌曲的表現(xiàn)，對歌詞的理解，以及咬字吐字，他既是學生學習的一個突破口，我將緊緊圍繞全曲的靈魂句，采用多種教學策略，充分挖掘，渲染語言文字的感染力，撥動學生情弦。培養(yǎng)學生的集體協(xié)作精神，提高他們的創(chuàng)新能力。八、課前準備：１、制作教學軟件和投影片、多媒體教學電腦等。２、學生自備一對小竹筷、剪紙、鑼、小堂鼓、镲等。３、窗花、燈籠、氣球等 教學課時：一課時板書設計：過 新 年錢 鼓 | | | || 鼓 | | | || 響 板 | | | || 雙響筒 | | | ||九、設計方案：一、激發(fā)興趣聽音樂《窗花舞》進入課室。每個同學手拿窗花紙，聽音樂進入教室，把窗花紙粘在指定的位置。教師活動：什么時候才貼窗花紙？二、活動過程唱一唱新年的歌（1）、你知道哪些有關新年的歌曲？ 《過新年》，《小拜年》，《新年好》（2）、我們上節(jié)課學了《過新年》，還記得這首歌用什么樣的情緒去演唱嗎？（用熱烈歡快、有彈性的聲音演唱）（課件）（3）、全體唱（伴奏）。歌曲藝術處理（1）、教師語：同學們都學會了這首歌，這是一首二拍子、力度較強、情緒活潑歡快的歌曲，怎樣才能把它唱得更好聽呢？老師用兩種方法來演唱，你們聽一聽，哪種演唱的方法效果更好。（2）、學生用有彈性的聲音和高興的心情完整地演唱歌曲。（老師伴舞）跳一跳新年的舞學生唱新年的歌，老師表演扭秧舞。教師語：老師跳的舞好看嗎？ 你們想不想學？學生學跳簡單的扭秧舞步。學生跳自編舞蹈動作，老師擊鼓伴奏。學習鑼、鼓的演奏方法（1）、教師語：剛才老師用了哪種敲擊樂為歌曲伴奏?（鼓、鑼）（2）、學習鼓、鑼的演奏方法。（3）、個別表演。（4）、教師語：如果給這首歌曲伴奏，我們的小筷子能充當什么角色？什么可以當小鼓？（5）、集體跳筷子舞。節(jié)奏編創(chuàng)（1）、教師語：過年時，人們敲鑼打鼓來表達自己高興的心情。你們喜歡用什么敲擊樂表達自己高興的心情，來創(chuàng)造出過新年的熱烈氣氛。（2）、小組討論：各小組編創(chuàng)節(jié)奏，然后用敲擊樂為歌曲伴奏。（3）、各小組進行匯演。情感對比（1）、你們的表演，仿佛讓老師回到了過年的情景，太生動了！過年是舉家團圓的日子，可是在我們舉家歡慶時，有的人卻不能回家團聚，你們知道有哪些人嗎？（解放軍叔叔、公交司機、春晚會的工作人員等）（2）、讓我們一起對他們說一句祝福的話，你想說什么？（音樂）歌詞編創(chuàng)（1）、教師語：我們相信他們會有與家人團聚的一天。過年時，人們除了放鞭炮、敲鑼打鼓和唱歌跳舞外，還有什么活動？（發(fā)壓歲錢、舞獅舞龍、貼對聯(lián)等）（2）、老師今天也帶來了一幅對聯(lián)送給同學們。出示對聯(lián)：橫幅 : 過新年上聯(lián) : 鞭炮聲聲鑼鼓響 下聯(lián) : 唱歌跳舞多歡暢（3）、小組討論：各小組用對聯(lián)的形式編創(chuàng)歌詞。（出示曲譜）（4）、小組表演：各小組聽歌曲《過新年》的伴奏唱自編的歌詞。外國有趣的新年活動 ：欣賞圣誕音樂《圣誕快樂》教師語：同學們編創(chuàng)的歌詞很有意義，也很感人，老師相信解放軍叔叔們會感受到你們的心意的。過兩天就是圣誕節(jié)了，圣誕節(jié)是世界上許多國家慶祝新年的傳統(tǒng)節(jié)日，就像我國的春節(jié)一 樣。下面讓我們一起來送上一首好聽的圣誕音樂《圣誕快樂》為他們祝福，好嗎？請同學門邊聽邊用身體動作來表現(xiàn)音樂。讓我們一起過個有意義、快樂的新年。（1）、教師語：以往過年都是和家人一起度過，今年讓我們和老師一起過個有意義、快樂的新年，好嗎？（2）、小組討論：和老師一起過新年，你想怎樣度過？（3）、同學們，再過一個多月，我們就要邁入新的一年了。今天，讓我們提前走進新年，感受新年的快樂吧！現(xiàn)在，大家一起倒計時： 5 4 3 2 1 過年了！（歡呼）（放新年音樂）活動延伸：同學們，我們今天過了一個快樂的新年。現(xiàn)在，請把我們新年的快樂，帶到校園、帶回家里，與老師、同學及爸爸、媽媽一起分享吧?。ㄈ嗵ぱ砦璩稣n室）。教學反思：這一課我在設計中緊緊把握了一個“情”字展開，歌曲《過新年》活潑歡快的情緒、富于民族特色的打擊樂器伴奏，顯得氣氛熱烈歡騰，表達了人們歡慶新年、幸福生活的愉快心情。通過讓學生去感受，通過體驗樂學運動形態(tài)，激發(fā)與之對應的運動形態(tài)——情感。在這個過程，我始終以情感為紐帶做好教學，讓各環(huán)節(jié)中的組織教學有條不紊。（一）以情激情。導入新歌前的談話，用音像效果與視覺形象的刺激，使學生產(chǎn)生情感上的共鳴，學生興奮的神情、語言、動作，縱然與你心靈相接。過年的快樂情緒，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生學習的主動性，即以情激情，就是以音樂本身所具有的審美價值，它所表達人類情感，來刺激和作用于審美主體——學生，將其成為展開維持審美活動的基本動力。（二）知