培養(yǎng)大班幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性(編輯修改稿)
2024-11-04 03:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 女魔。在他捧著那顆心急匆匆的去找女魔的路上，不小心摔倒在地，母親那顆心也滾落到路邊。當(dāng)他站起來去撿那顆心的時候，那顆心對他說了一句話：“你摔疼了嗎？”母親那顆拳拳之心依然沒有因任何情況而改變。而這位男青年的心一下子顫抖了，從此，便沉了一個孝順的好孩子。通過朗讀好書確實能提升孩子的精神世界。好書要大聲讀，反復(fù)讀，要讓孩子感覺到一種美，包括詞匯的美、文章內(nèi)在的美，使孩子的心靈得到滋養(yǎng)。家長可以給孩子買些適合孩子看的好書，比如：《經(jīng)典童話故事》、《影響孩子的1001個道理故事》、《影響孩子一生的童話故事》等等，剛開始時可以和孩子一起閱讀，向孩子提問一些書中的問題，引導(dǎo)孩子說說這本書或這篇文章講了什么事，說的什么道理，隨著孩子識字量的增加逐漸放手讓孩子自己閱讀，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。五要培養(yǎng)孩子正確的書寫姿勢。我們不要求孩子寫多少字，對大班的孩子來說，孩子寫字的正確姿勢是非常重要的，特別是握筆和坐姿。我們在幼兒園內(nèi)及時的加以指導(dǎo)和提醒，并鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學(xué)習(xí)。除了在幼兒園，還需要家長一起配合，孩子在書寫數(shù)字或者是畫畫的時候，家長要在旁邊細心的觀察和提醒，教育孩子書寫和畫畫的時候要保持一定的距離。二、培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)掌握的方法。（一）利用興趣法要使幼兒成為主動的學(xué)習(xí)者，就必須尊重幼兒的興趣和需求，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求。例如：講解摩擦生電是極其枯燥而乏味的，但通過讓幼兒自己動手實驗，幼兒不但能很快知道摩擦生電的原理，而且比一般的說教記得更牢；又如：在組織幼兒美術(shù)活動畫彩虹時，教師要有意識地引導(dǎo)幼兒親身體驗自然環(huán)境中的美——在雨后，帶領(lǐng)幼兒去觀察天邊出現(xiàn)的七色彩虹，感受自然天成的色彩美；再如：教幼兒學(xué)畫曲線，直接讓幼兒繪畫，孩子們會覺得沒意思，而教師讓幼兒手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏地舞動，孩子們高興地模仿波浪、蛇、水草、爬蟲??活動中孩子們感受動聽的音樂、色彩明亮的彩帶、美麗的舞蹈動作，獲得美的體驗。從而，畫出的曲線造型多姿多彩，栩栩如生。（二）大膽實踐法在實踐過程中我們要根據(jù)幼兒各年齡段生理、心理和思維發(fā)展的特點及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律，結(jié)合一日活動中及各學(xué)科教學(xué)特點，從小事抓起，打好基礎(chǔ)。一是在課堂上，教師抓住每一個活動環(huán)節(jié)，促進幼兒多想、多說、認真聽、細心看。幼兒說的時候引導(dǎo)幼兒說出是“怎樣想??”就是要求幼兒知其然；二是提供機會，激發(fā)興趣。教學(xué)過程中，采用體驗法、實踐法、操作法，引導(dǎo)他們量一量、折一折、擺一擺、畫一畫、拼一拼、插一插，養(yǎng)成愛探索、勤實踐的習(xí)慣；三是拋磚引玉，激發(fā)創(chuàng)造。教師拋出問題是幼兒主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是幼兒創(chuàng)新的開始，提出一個問題比解決一個問題更重要。在課堂教學(xué)中，教師時時創(chuàng)設(shè)“愛”的氛圍，引導(dǎo)鼓勵幼兒大膽提出自己的想法、積極提問、交流合作，使幼兒產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度。如探索一物多玩的方法來訓(xùn)練孩子的發(fā)展性思維，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不滿足知其然，而要知其所以然。（三）細微入手法習(xí)慣是在人的生活、學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的。幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成要有一個過程，是循序漸進的，要求由低到高，逐步積累，逐漸定型。有些時候，我們會發(fā)現(xiàn)，有些孩子繪畫、寫字的姿勢很難看，拿筆的姿勢不對，扭著身子，他的作業(yè)也很難看，一旦成為習(xí)慣就很難改了。你說坐正，他坐正了不會畫、寫。因此在幼兒練習(xí)書寫時要強調(diào)正確的書寫姿勢和握筆姿勢，書寫時要坐端正，與書保持一定的距離，鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學(xué)習(xí)。同時還要要求幼兒遵守書寫紀律。書寫時不說話，不東張西望，一心一意寫好為止。形成了良好的書寫習(xí)慣，幼兒書寫、作業(yè)的質(zhì)量也就會隨之而提高，更有利于幼兒養(yǎng)成學(xué)習(xí)用心不隨便的好習(xí)慣。所以說，幼兒的教育要講細節(jié)，從細微處著手進行訓(xùn)練，有目的增強幼兒的學(xué)習(xí)意識，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（四）循序漸進法影響幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素是多方面的，有來自家庭的，也有來自幼兒園、幼兒自身的，它們通過不同的方式綜合影響著幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。它不是一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，它是一個由簡單到復(fù)雜的逐漸形成的過程。所以我們要根據(jù)幼兒的年齡特點，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。在小、中班，要讓幼兒養(yǎng)成專心聽講，按指令完成操作等簡單的切實可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如把材料、玩具用完后放回原處，把學(xué)具放在指定位置等等。隨著年齡的增長，孩子理解能力和動手操作能力逐步提高，知識的不斷更新，到了大班，就要在簡單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練 養(yǎng)成高級的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀理解圖片習(xí)慣，獨立思考習(xí)慣，勇于創(chuàng)新與別人說的不一樣的習(xí)慣等。（五）持之以恒法良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情，不是幾次的重復(fù)鞏固練習(xí)和長時間的練習(xí)所能養(yǎng)成的，它需要一個長期漸進的過程，需要經(jīng)過嚴格的訓(xùn)練、長期培養(yǎng)、持之以恒才能有意控制行為，達到自動化過程，因此，在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時，不能想起來要求一下，想不起來又聽之任之，這需要我們在教學(xué)活動、在日常生活中對幼兒立下規(guī)矩之后就應(yīng)該按要求做，經(jīng)過日復(fù)一日的訓(xùn)練形成習(xí)慣。孩子畢竟是孩子，自控能力不能像成人那樣強，因此教師應(yīng)該在日常生活當(dāng)中嚴格要求幼兒，使孩子逐漸學(xué)會控制自己，做事有恒心，不半途而廢，這也是意志的培養(yǎng)，有堅強意志力的孩子以后遇到任何困難就會勇敢，不畏縮，這將為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定強有力的基石。（六）榜樣示范法正確地樹立榜樣，在各種活動中恰當(dāng)?shù)剡\用表揚和批評對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進作用。當(dāng)幼兒做出某種良好的學(xué)習(xí)行為時，如專心認真聽講、動手能力強、積極動腦、遵守規(guī)則的小朋友，應(yīng)適時給予表揚，使幼兒產(chǎn)生一種光榮感和滿足感，從而產(chǎn)生一種動力，促使幼兒的良好學(xué)習(xí)行為得到鞏固和發(fā)揚；對幼兒所表現(xiàn)出的錯誤行為，通過嚴厲的批評讓幼兒知道這種行為是錯誤的，以筑起防止違規(guī)行為的心理防線。但注意：批評要適時、適度、適量。同時教師和家長也要注意自己的言行，平時
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