固鎮(zhèn)縣20xx年留守兒童之家考核資料目錄(編輯修改稿)
2024-11-04 03:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了心理健康教育課程，主動與留守學(xué)生進行心理溝通，對留守學(xué)生進行人際交往指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)。二、存在的主要問題與不足少數(shù)學(xué)校因?qū)嵤┬０补こ?，留守兒童之家活動室沒有落實，無法正常開展活動?；顒邮以O(shè)施配備不到位。多數(shù)學(xué)?；顒邮覉D書、報刊數(shù)量不足，文體器材單一，滿足不了留守兒童活動需求。個別學(xué)校親情電話沒有開通。規(guī)章制度執(zhí)行力度不夠大。有的學(xué)校規(guī)章制度針對性不強，沒有結(jié)合本校實際進行制訂。有的學(xué)校尚未建立留守兒童檔案，有的未及時更新數(shù)據(jù)。部分學(xué)校沒有親情電話記錄，未建立留守兒童成長記錄袋。部分學(xué)校對留守兒童基本情況摸底、統(tǒng)計做得不夠細致。未能按要求及時更新數(shù)據(jù)，留守兒童的有關(guān)信息不夠全面。留守兒童成長記錄袋不夠規(guī)范。部分學(xué)校留守兒童成長記錄袋內(nèi)只有一張留守兒童登記表，缺少反映留守兒童成長與進步的相關(guān)材料。有的學(xué)校成長記錄袋內(nèi)裝的僅僅是學(xué)生的作業(yè)本、考試卷。軟件資料不齊全。部分12全文查看第四篇：留守兒童之家考核情況匯報材料留守兒童之家檢查情況匯報為進一步推進全鎮(zhèn)留守兒童之家建設(shè)與管理，切實為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進留守兒童幸福健康成長，5月26日至28日，焦陂中心學(xué)校組織以劉洪玉為組長，趙宏偉、王廣民、朱杰、李燦為成員的考核組對全鎮(zhèn)留守兒童之家建設(shè)與管理情況進行了督查。現(xiàn)將督查結(jié)果通報如下：一、所做的主要工作及取得的初步成效強化了組織領(lǐng)導(dǎo)各學(xué)校都成立了農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)和管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了責(zé)任部門和責(zé)任人。焦陂回民希望小學(xué)、焦陂中心學(xué)校、焦寨小學(xué)、楊行中學(xué)、公興小學(xué)等十余所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)小組能定期召開專題會議，研究關(guān)愛留守兒童工作，探討留守兒童之家活動的具體內(nèi)容和方式，制定有關(guān)工作措施。大部分學(xué)校都建立了考核制度，將留守兒童之家考核結(jié)果納入教師考核內(nèi)容。健全了規(guī)章制度各學(xué)校都十分重視制度建設(shè)，制定了留守兒童之家管理制度、留守兒童生活制度、學(xué)習(xí)制度、安全管理制度和結(jié)對幫扶制度等。絕大部分學(xué)校都建立了留守兒童檔案，對留守兒童變動情況及時進行了調(diào)查摸底，登記造冊，實行動態(tài)管理，底子清，信息準(zhǔn)，情況明。多數(shù)學(xué)校相關(guān)制度上了墻，能按照各項制度要求開展對留守兒童的關(guān)愛工作。有幾所學(xué)校資料大部分空白。加強了硬件建設(shè)大部分學(xué)校留守兒童之家活動室不合格，絕大多數(shù)學(xué)校硬件建設(shè)不達標(biāo)。一部分留守兒童之家配備了電視，安裝了親情電話，配有一定數(shù)量的圖書、報刊和文體器材，能基本滿足留守兒童的文化娛樂需求。焦陂中心學(xué)校、焦陂回民希望小學(xué)、焦寨中學(xué)、焦寨小學(xué)、楊行中學(xué)為留守兒童之家活動室安裝了多媒體設(shè)備，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，觀看影視節(jié)目，親情電話使用率高，電話記錄詳細，有的一天多達30余人次。開展了結(jié)對幫扶焦陂回民希望小學(xué)、焦陂中心學(xué)校、焦寨小學(xué)、焦寨中學(xué)、楊行中學(xué)、公興小學(xué)、尹寨小學(xué)等學(xué)校都建立了教師幫扶留守兒童制度，制定切實可行的幫扶措施。采取“一對一”、“一對多”等方式，對留守兒童在學(xué)習(xí)上悉心輔導(dǎo)，生活上熱心照顧，適時進行談心交流。建立了“愛心媽媽”、“代理家長”、幫扶“2對1”（1名學(xué)生和1名教師幫扶1名留守兒童）、青年志愿者結(jié)對農(nóng)村特困留守兒童等關(guān)愛隊伍，讓留守兒童真切地體會到家庭般的溫情。焦陂回民希望小學(xué)號召非留守兒童中的優(yōu)秀學(xué)生做留守兒童的愛心伙伴，從日常學(xué)習(xí)和生活中的小事做起，隨時隨地幫助結(jié)對伙伴解決一些小困難、小問題。焦陂中心學(xué)校開展小手拉小手活動，發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生志愿者幫助留守學(xué)生。焦寨小學(xué)堅持實行“代理家長”制度，彌補留守兒童的親情缺失。豐富了活動內(nèi)容一是注重道德品格培育。焦陂回民希望小學(xué)、焦陂中心學(xué)校、焦寨小學(xué)、楊行中學(xué)、公興小學(xué)等學(xué)校制訂了留守兒童道德品格培育計劃，并開展了一系列教育活動，如“爸爸、媽媽，我想對你說??”?！缎拇娓卸髁⒅静W(xué)》主題班會我愛爸爸媽媽，留守兒童紛紛表達了對父母的感恩之情。定期組織留守學(xué)生觀看影片和專題片，豐
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