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正文內(nèi)容

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中感受應(yīng)用信息技術(shù)的魅力(編輯修改稿)

2024-11-04 02:56 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 很好地培養(yǎng)邏輯思維能力,但是,學(xué)生需要培養(yǎng)的思維能力也不僅僅是邏輯思維能力,邏輯論證方法也僅僅是解決幾何問題的一類方法。因此,在中學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)當(dāng)將代數(shù)幾何綜合起來,將幾何問題代數(shù)化,盡早地引入解析幾何的思想。例如,我們可以在直線的概念上介紹數(shù)軸,可以用方程來講直線的平行、垂直等。2.增加一些教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)生,將來必將走向一個更加信息化的社會,因此目前不僅要用現(xiàn)代技術(shù)來改進(jìn)數(shù)學(xué)教育,而且應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加一些教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生將來進(jìn)入技術(shù)社會做好準(zhǔn)備。在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題時,一般要經(jīng)過這樣的過程:收集信息和數(shù)據(jù),處理數(shù)據(jù),得到數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題,得到實際問題的解決。因此,應(yīng)當(dāng)將這些知識引入中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生分析、處理數(shù)據(jù)的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,有些問題可以考慮讓學(xué)生在計算機上去解決,現(xiàn)在已經(jīng)有一些軟件可以使用。例如利用電子表格(如 EXCEL)等可以完成許多數(shù)學(xué)任務(wù),如建立方程去解決分組問題,進(jìn)行估算以及檢驗一個變量的變化對其他變量的影響等。電子表格在幫助學(xué)生探討數(shù)量關(guān)系方面也是一個有效的工具,教師可以要求學(xué)生研究不同列的值,并總結(jié)出其中的數(shù)量關(guān)系。另外,許多電子表格還有加、減、乘、除、平方根、求和和求平均數(shù)等功能和繪直方圖、曲線圖、柱形圖等繪圖工具,這能很好地幫助學(xué)生完成統(tǒng)計里的學(xué)習(xí)任務(wù)。數(shù)學(xué)作為一門研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的重要學(xué)科,是人類文化的重要組成部分。在中學(xué)各門學(xué)科的教學(xué)中,數(shù)學(xué)對其他課程的學(xué)習(xí)有著重要的支撐作用。利用信息技術(shù)來促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),對提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的作用。參考文獻(xiàn)《教育中的計算機》 全國中小學(xué)計算機教育研究中心(北京部)1998附:作者 :職稱:電子郵件:聯(lián)系電話:郵編:新疆鞏留縣提克阿熱克鄉(xiāng)中學(xué)數(shù)學(xué)教師中級職稱(中教一級)745132224@ ***(09995815908)835406 劉英信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用劉英新疆鞏留縣提克阿熱克鄉(xiāng)中學(xué)第三篇:運用信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的總結(jié)運用信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的總結(jié)與反思數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強的一門學(xué)科。教師適時恰當(dāng)?shù)剡x用計算機多媒體技術(shù)輔助教學(xué),通過對動畫、聲音,顏色和傳播速度的控制,使得教材內(nèi)容變得生動、形象、直觀。計算機輔助教學(xué)成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志,且正顯示出它無以倫比的優(yōu)勢。以下幾點,是我在教學(xué)實踐中運用計算機輔助優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所總結(jié)的一些心得體會和經(jīng)驗。一、運用多媒體,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境化:在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體的使用有利于學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)。如果沒有電化教學(xué)設(shè)備,教師需要用語言去說明一個數(shù)學(xué)問題所在的生活背景,學(xué)生通過教師的敘述或文字領(lǐng)會學(xué)習(xí)的問題情境。有了電化教學(xué)設(shè)備教師就可以通過簡單的操作,直觀的演示來精彩的呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境。特別是flash課件的發(fā)展使用,它能夠使表面看來相對孤立的問題之間的數(shù)學(xué)聯(lián)系清晰化。二、運用多媒體,概念教學(xué)形象化。在概念教學(xué)中,提供概念本質(zhì)性的課件,為學(xué)生提供便于抽象概括的感知材料,使學(xué)生能夠比較順利地建立新概念,并能深刻理解運用。在實際教學(xué)中多媒體課件可以用在概念的引入、建立、鞏固和運用多個環(huán)節(jié),并且都能收到較好的效果。例如:對平均數(shù)的概念教學(xué)過程中使用課件創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)情境,以公司經(jīng)理與職員關(guān)于工資平均數(shù)評價公司員工工資情況是否合理?這樣一個問題展開討論。在對生活中中位數(shù)、眾數(shù)的統(tǒng)計意義深入了解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生由生活實際認(rèn)識概念的意義。接下來用幻燈片的形式給出平均數(shù)的概念,并使用不同的顏色對其中的關(guān)鍵字加以強調(diào)。將抽象的概念教學(xué)用多媒體形象演示的方法引導(dǎo)學(xué)生理解掌握。三、運用多媒體,運動問題直觀化。在幾何知識教學(xué)中,多媒體課件提供化靜為動,動靜結(jié)合的圖象能促進(jìn)學(xué)生建立空間觀念并培養(yǎng)空間想象力。初中幾何知識都與學(xué)生的日常生活緊密相連,學(xué)生們在獲得空間觀念的過程中,視覺、觸覺、聽覺及其相互結(jié)合起著重要作用??臻g想象力是空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,空間想象是高一級的心理活動。在這個過程中多媒體課件可以提供感性材料,也可以呈現(xiàn)思維過程,以促進(jìn)學(xué)生這一能力的提高。突出例子是“圖形面積計算”教學(xué)中,利用多媒體的形象、直觀、變化、靈活的特性,為學(xué)生提供充分的感知材料和多向觀察的思維方法,從而既為學(xué)生提供了空間想象的基礎(chǔ),又促進(jìn)了他們了解圖形組合分解規(guī)律,逐步掌握“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想,效果十分突出。應(yīng)用“幾何畫板”制作課件實現(xiàn)了圖形運動的直觀演示。例如:美麗的勾股樹;平方差公式的幾何說明;完全平方公式的幾何說明;圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱;坐標(biāo)系內(nèi)圖形的運動等等都能用“幾何畫板”直觀演示。多媒體的使用優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂教學(xué),但是決不能使它成為課堂教學(xué)的中心,在肯定它的積極作用的同時不能過分夸大它的作用。我認(rèn)為課件的使用必須是合理的,對于可用可不用的地方就堅決不用;課件本身不可太花俏,以免將學(xué)生的注意力引向知識之外;數(shù)學(xué)引入部分可以采用flash形式以增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境,而新課部分課件盡量簡單化,幻燈片就很好??傊跀?shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體,是數(shù)學(xué)意義的主動建構(gòu)者;教師是教學(xué)情景的設(shè)計者、教學(xué)活動的組織者、學(xué)生數(shù)學(xué)活動的指導(dǎo)者和數(shù)學(xué)思維的促進(jìn)者;教材等學(xué)習(xí)資源不僅是教師教學(xué)的內(nèi)容,而且也是學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)意義的對象;以信息技術(shù)為代表的教學(xué)媒體是師生用來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、組織學(xué)習(xí)材料,鍛煉數(shù)學(xué)思維、進(jìn)行合作交流的認(rèn)知工具。有些人認(rèn)為,信息技術(shù)輔助探究教學(xué)就是要學(xué)生像科學(xué)家搞研究那樣來學(xué)習(xí)知識,信息術(shù)則提供研究過程中需要的材料以及平臺,信息技術(shù)幫助教師指導(dǎo)學(xué)生完成探究的過程,學(xué)生學(xué)習(xí)了科學(xué)的探究技能,附帶才是理解科學(xué)概念和原理,這種提法又走向了另一個極端??茖W(xué)方法寓于科學(xué)知識之中,割裂二者的聯(lián)系,會讓學(xué)生脫離具體的學(xué)習(xí)背景去獲得
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