【文章內(nèi)容簡介】 性讀）一起將心中美麗的畫面用聲音表達出來（齊讀一、二分句）濟南的泉水形態(tài)真美（板書：形美）讓我們看看這個美景（課件出示）看著泉水你想說什么？（指名說）帶著這感覺再讀（齊讀）理解“虎嘯獅吼”：你知道老虎獅子怎么吼嗎？用你的聲音讀出這震動森林的宏大（個性讀）理解“秋雨瀟瀟”：好像看見了——讓我們聆聽這輕柔的秋雨（個性讀）（男生讀“宏大”一句，女生讀“低細”一句）濟南的泉水不但形美，而且——（生說，板書：聲美）濟南的泉水讓人看不厭，也聽不夠，讀讀這句話，細細體會泉水的美麗與神奇（齊讀第二句）理解句子的寫作方法：（課件出示第二句）看，這個句子有什么特點？寫作方法的特點？標點符號的特點？（指名答）點撥：有了比喻，泉水增添了神奇的色彩。一個分句寫了一個泉水的特點，不同的泉水各有特點，所以用分號隔開，因為幾個分句都寫了泉的美，所以最后用句號總結(jié)。這種寫作方法叫排比（板書：比喻排比）背誦句子：這些美的詞，老師把它們摘錄出來，讀一讀，出示：白浪翻滾銀花盛開晶瑩剔透明珠散落聲音宏大虎嘯獅吼聲音低細秋雨瀟瀟讀著讀著，你有沒有發(fā)現(xiàn)，這八個詞變了，變成了什么？（生答）變成了一首詩，帶著這份詩意，把泉水的美留在心底（齊背第二句，引背最后一段）理解“其中最著名的要數(shù)??”泉水這么多這么美，作者不能一一寫完，只有選擇最著名的——（生接讀第三句）總結(jié)：作者用精煉的語句，生動的比喻向我們展示了泉水的獨特魅力，濟南最著名泉要數(shù)——，你對什么泉最感興趣，課后自己反復(fù)朗讀那一段。五、遷移運用，仿寫段式讓我們模仿這一段的方法，用上比喻、排比的方法，介紹一處景色。（課件出示填空）：說到_________，自然會想到_______________。________有的___________，_______________；有的_________，_____________；有的__________，________________；有的__________，________________。（指名說，啟發(fā)拓展思路，動筆寫）。六、生字教學：師范寫、講解，生描紅、臨帖。板書設(shè)計：總：泉城分總 ：多（72泉）、聲美天下聞名（著名）第三篇：泉城第一課時教學設(shè)計泉城（第一課時）教學目標：用普通話正確、流利地朗讀課文，有感情地背誦課文第一節(jié)。學寫生字，指導(dǎo)規(guī)范書寫“懸、崖、著、堆”，注意書寫橫畫較多的字時，要注意間距相等，橫畫多有變化。積累四字詞語，聯(lián)系上下文理解“白浪翻滾、晶瑩剔透、虎嘯獅吼”。會運用“自然”說話。整體感知課文整體脈絡(luò)，體會泉的形態(tài)美和聲音美，感受泉城的美。教學過程：一、情景再現(xiàn)，啟發(fā)學生經(jīng)驗，導(dǎo)入新課。同學們，在剛剛過去的國慶節(jié)假期，你有外出旅游嗎？都到了哪些地方？是啊，我們的祖國有眾多的名山大川、風景名勝。你一定去過或通過閱讀身臨其境地游覽過許多地方，下面老師考考大家。（1）昆明圖片：這里鮮花盛開，四季如春，被稱為中國的“春城”。這里是——（2）重慶圖片：這里有連綿起伏的山脈，整個城市依山而建，被稱為“山城”。這里是——（3）哈爾濱圖片：這里是中國緯度最高、氣溫最低的城市，冬季漫長而寒冷，被稱為“冰城”。這里是——今天，讓我們一起走進濟南這座“泉城”，去領(lǐng)略“家家泉水，戶戶垂楊”的綺麗風光。板書課題：泉城 齊讀課題。二、初讀感知，理清脈絡(luò)。一讀課文，根據(jù)老師給出的要求自由地讀一讀 出示自讀要求：自由地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到不認識或不明白的地方做上標記，試著小組交流解決。聯(lián)系上下文理解課文中的詞語。學生自讀課文。檢查初讀情況（1）你能讀好這幾個句子嗎？ ① ② ③ ④ ⑤標出生字，說一說你是怎樣記住這個字的？ 句子中的哪些生字在書寫時需要提醒同學們注意的？（2）書寫指導(dǎo)：著、懸、崖、堆①觀察“著、懸、崖”這三個字，比較一下，在書寫時各有什么不同之處？②你覺得在書寫時哪些地方需要提醒大家注意？③教師講解橫畫多的字書寫要點：橫畫有變化，間距要均勻。④教師范寫，學生描紅、臨寫。（3）課文中出現(xiàn)了許多四字詞語，讀一讀 出示：白浪翻滾 晶瑩剔透 明珠散落 虎嘯獅吼 秋雨瀟瀟 晝夜不息 學生多種形式朗讀。教師相機正音：“剔”是第一聲?！吧ⅰ笔莻€多音字，當表示由聚集而分離的時候是第四聲。積累詞語：觀察“虎嘯獅吼”，它有什么特點？（兩種動物）你的詞庫中有這樣的詞語嗎？（教師送詞：鶯歌燕舞、龍爭虎斗、龍騰虎躍、龍飛鳳舞??）（4）理清課文脈絡(luò)同學默讀課文，試著完成填空。出示：課文首先總寫濟南有，然后分別介紹了、最后再總寫濟南的泉水。學生口頭填空，課文捺幾個自然段是寫這四大名泉的？（25自然段）想一想，這篇課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總結(jié)構(gòu)）三、感受濟南泉的美濟南的泉水為什么天下聞名呢？它究竟有什么獨特之處呢？ 出示：說到濟南，自然會想到濟南的七十二泉。問：從這句話中，你覺得濟南的泉水怎樣？“自然”是什么意思？你讀出了什么？（“自然”表示不需要人提醒。可見，泉已經(jīng)成了濟南的一張名片。）出示：你還知道哪些城市的名片嗎？ 如：說到濟南，自然會想到濟南的七十二泉。說到北京，自然會。說到杭州，自然會。說到，自然會。學生練說。濟南的泉不僅多，而且——美。課文第一節(jié)用了不少優(yōu)美的語句總寫了她的美，打開課文第一節(jié)，找一找，畫一畫，讀一讀。出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。（1）