【文章內(nèi)容簡介】 ，疏通文意。五、課后作業(yè)：落實字詞，整理到筆記上隨筆：《從管鮑之交談交友》第三篇：二年級國學(xué)啟蒙教案二年級國學(xué)啟蒙教案《增廣賢文》（二）教學(xué)內(nèi)容：課本第25頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。能用自己的話說說詩句的意思。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國學(xué)、熱愛祖國語言文字的情感。教學(xué)過程：一、故事激趣，導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽，還要認(rèn)真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？老師講故事。反饋：你明白了什么？二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意多種形式朗讀詩句。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。三、聯(lián)系實際，暢談體會四、拓展延伸，布置作業(yè)交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？如得饒人處且饒人?？偨Y(jié)談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些增廣賢文會教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。只要我們用心去學(xué)習(xí)，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用。布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的增廣賢文講給家長聽，背給家長聽?！兜茏右?guī)》（一）教學(xué)內(nèi)容：《弟子規(guī)》從“惟德學(xué)”到“漸相親” 教學(xué)理念：認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，豐富文化積淀，錘煉意志，陶冶情操。明辨篤行，讓華夏文明之火代代相傳，為構(gòu)建和諧社會做出應(yīng)有的貢獻。教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味的朗讀。教學(xué)評價：喜歡誦讀經(jīng)典，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。熟練掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)過程：一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。學(xué)生認(rèn)真看教材。二、多種形式朗讀詩句。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。三、聯(lián)系實際，暢談體會四、拓展延伸，布置作業(yè)交流收集到的材料：這些都是古人總結(jié)出來的含有深刻道理的句子，誰還知道一些有關(guān)這方面的句子或者是名言警句？總結(jié)談話：我們祖國的語言文字是多么的豐富多彩，像這些 《弟子規(guī)》會教我們很多學(xué)習(xí)、生活、做人的道理。只要我們用心去學(xué)習(xí)，多讀多想，一定會讓你的頭腦更聰明，如果運用于寫作上，那一定會起到畫龍點睛的作用?！兜茏右?guī)》（二）教學(xué)內(nèi)容：《弟子規(guī)》 ：從“讀書法”—“求確義”?！?教學(xué)目標(biāo)：能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣，把經(jīng)典古文融入學(xué)生生活，感受古文的樂趣。課堂上開展豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生運用經(jīng)典，提高學(xué)生的表達水平。教學(xué)重難點：理解重點語句，能有節(jié)奏、有感情地讀準(zhǔn)所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程: 一．導(dǎo)入 二．授新教師有節(jié)奏、有韻味地范讀新授內(nèi)容學(xué)生自讀正音分小組討論：根據(jù)自己的理解說說讀懂了哪幾句。小組代表發(fā)言，其他組員做補充。教師點撥。三、練習(xí)實踐四人小組熟讀。學(xué)生班內(nèi)匯報教師肯定基礎(chǔ)上糾正錯誤發(fā)音，注意指導(dǎo)學(xué)生誦讀速度不要太快，并注意關(guān)注全體學(xué)生。在熟讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生個性化誦讀。如：帶動作誦讀。四、教師小結(jié)聯(lián)系實際說說本節(jié)課的收獲：生活中我們可以按照哪一句去做。五、布置作業(yè)將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容讀給父母聽，并說說自己的理解?！峨S園詩話》（讀書）教學(xué)內(nèi)容：課本第37頁內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。能用自己的話說說詩句的意思。能聯(lián)系生活實際談體會，加深對詩句的理解。逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛國學(xué)、熱愛祖國語言文字的情感。教學(xué)過程：一、故事激趣，導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)詩句，理解詩意多種形式朗讀詩句。⑴ 自己輕聲讀幾遍，把詩句讀通順。⑵ 指名讀，正音。⑶ 齊讀，讀正確流利。引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。⑴ 通過剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）⑵ 質(zhì)疑：有沒有不懂的地方嗎？學(xué)生說。⑶ 小組互相學(xué)習(xí)，理解詩句。⑷ 指名反饋，師生補充。⑸ 反復(fù)朗讀，熟練背誦。⑹ 小結(jié)。老師先總結(jié)詩句意思。你是怎么讀懂的呢？總結(jié)學(xué)習(xí)方法：反復(fù)朗讀；小組合作學(xué)習(xí)。查字典；請教老師、父母；背誦，加深理解。三、聯(lián)系實際，暢談體會四、拓展延伸，布置作業(yè)交流收集到的材料總結(jié)談話布置作業(yè)：把我們今天所學(xué)到的隨園詩話講給家長聽，背給家長聽?！妒勒f新語》（王戎識李）教學(xué)內(nèi)容：課本41頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣，把經(jīng)典古文融入學(xué)生生活，感受古文的樂趣。課堂上開展豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生運用經(jīng)典，提高學(xué)生的表達水平。教學(xué)重難點：理解重點語句，能有節(jié)奏、有感情地讀準(zhǔn)所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程: 一．導(dǎo)入：同學(xué)們，剛才你們誦讀的是我們這學(xué)期所學(xué)的增廣賢文，老師今天再給你們講個故事，喜歡嗎？那要求大家要認(rèn)真聽，還要認(rèn)真想：老師講的這個故事，你從中明白了什么？老師講故事。反饋：你明白了什么？ 二．授新教師有節(jié)奏、有韻味地范讀新授內(nèi)容學(xué)生自讀正音分小組討論：根據(jù)自己的理解說說讀懂了哪幾句。小組代表發(fā)言，其他組員做補充。教師點撥。三、練習(xí)實踐四人小組熟讀。學(xué)生班內(nèi)匯報教師肯定基礎(chǔ)上糾正錯誤發(fā)音，注意指導(dǎo)學(xué)生誦讀速度不要太快，并注意關(guān)注全體學(xué)生。在熟讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生個性化誦讀。如：帶動作誦讀。四、教師小結(jié)聯(lián)系實際說說本節(jié)課的收獲：要學(xué)習(xí)王戎的善于動腦思考。五、布置作業(yè)將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容讀給父母聽，并說說自己的理解。第四篇：國學(xué)啟蒙全程教案國學(xué)啟蒙全程教案《笠翁對韻》教案課型：新授教學(xué)目的：培養(yǎng)對國學(xué)的喜愛。初步了解《笠翁對韻》的內(nèi)涵及其朗朗上口的感覺。學(xué)會背誦經(jīng)典內(nèi)容。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、激情引入多媒體播放《笠翁對韻》，讓學(xué)生談感覺并交流。今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“對韻”就是古代人對對子，講押韻。二、范讀、帶讀《笠翁對韻》老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽。下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動，朗讀到哪個字手指就停在哪個字上，標(biāo)點符號跳過去不指。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。教師解釋含義重點點撥：山花對海樹 蒼穹 下響 高舂 青春 學(xué)生一起說文意并交流。三、朗讀一東、二冬分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。“天對——地，雨對——風(fēng)，大陸對——長空??”多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。四、課后拓展：收集對聯(lián)。板書設(shè)計：《笠翁對韻》一 東天對地，雨對風(fēng)。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。二 冬晨對午，夏對冬。下晌對高舂。青春對白晝，古柏對蒼松。小兒語課型：新授 教學(xué)目的理解詞句意義并能熟讀背誦，在熟讀的過程中檢驗自己的言行。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程一、激情引入多媒體播放《小兒語》，激起學(xué)生興趣。.揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容?！缎赫Z》是明代呂得勝編寫的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結(jié)合起來，對少兒品德的養(yǎng)成及其成長發(fā)展都有很大的好處。二、教授《小兒語》.教師范讀原文，請學(xué)生認(rèn)真聽。.領(lǐng)學(xué)生讀詞句師生共同討論詞句意義重點解釋：沉靜、從容、體悉、從寬。.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦分組讀（分兩組，每組讀一章，進行小組比賽）老師說上句，學(xué)生對下句。多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦三、教師小結(jié)當(dāng)我們遇到緊急情況時，該怎么做？《小兒語》可以告訴我們。把我們學(xué)的背給父母聽聽好嗎？ 板書設(shè)計：小兒語一切言動 都要安詳 十差九錯 只為慌張 沉靜立身 從容說話 不要輕薄 惹人笑罵3《治家格言》教案課型：新授 教學(xué)目的：喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀?；玖私庹b讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。重點與難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)理解“一粥一飯??物力維艱” 教學(xué)難點：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程一、簡介《治家格言》《治家格言》是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來可謂家喻戶曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開始，我們將一起誦讀《治家格言》。二、多媒體朗誦引發(fā)興趣學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點。結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點句：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！钡囊馑?。學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。全班交流。教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。五、課外延伸與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。課外搜集資料，了解有關(guān)《治家格言》的故事，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。六、作業(yè)練習(xí)當(dāng)別人有困難的時候，你會怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？板書設(shè)計：《治家格言》一粥一飯，當(dāng)思來之不易； 半絲半縷，恒念物力維艱。易未雨而綢繆，勿臨渴而掘井。4《 名賢集》（一）課型：新授 教學(xué)目的1）了解有關(guān)《名賢集》的文學(xué)常識。2）文言文詞句的翻譯。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。重點與難點1）《名賢集》文學(xué)常識的掌握 2）文言文重點字詞、句子的掌握 教學(xué)方法：朗誦法、解釋法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、背景介紹，激情引入：《名賢集》是由南朝的劉義慶編撰而成的，劉義慶是宋武帝劉裕的侄子，是劉裕之弟長沙王劉道憐的二子，后來因為他的叔父臨川王劉道規(guī)沒有子嗣，而過繼于他，并承襲為臨川王?！巴分箍省薄ⅰ捌卟匠稍姟?、“管中窺豹”這些成語和典故都出自我國南朝時期的筆記體小說集《名賢集》。（教師對成語故事稍作解釋）。二、新授：學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生可以通過文中的注釋，自己思考和同桌討論的形式疏通文意，教師進行重點點撥，包括重點字詞和重點句子的分析。教師解釋文中含