國學(xué)啟蒙千金求馬(編輯修改稿)
2024-11-04 02:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師：了解懂得了《千金求馬》同學(xué)們知道這個(gè)故事的歷史背景嗎？ 生：（不知道）師：《千金求馬》出自《戰(zhàn)國策〃燕策》講的是在戰(zhàn)國時(shí)期燕國當(dāng)時(shí)的太子丹想要招納賢才，他身邊的一個(gè)謀士郭隗給燕太子丹講了這個(gè)《千金求馬》的故事。（放視頻）在《戰(zhàn)國策》這部國別體歷史名著中還有很多有趣的故事。除了《戰(zhàn)國策〃燕策》外還有《戰(zhàn)國策〃楚策》。大家請(qǐng)看：原文內(nèi)容:虎求百獸而食之①，得狐。狐曰：“子無敢食我也②！天帝使我長百獸③，今子食我，是逆天帝命也④。子以我為不信⑤，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎⑥？”虎以為然⑦，故遂與之行⑧。獸見之皆走。虎不知獸畏已而走也⑨，以為畏狐也。——《戰(zhàn)國策》 師：大家快速默讀猜一猜這個(gè)故事的名字是什么？ 生：狐假虎威師：同學(xué)們真是太厲害了，中國古代幾千年的古文都能讀懂，師：那么你來說說狐假虎威講了個(gè)什么故事？ 師：給我們什么樣的啟示？生：狐貍借著老虎的威風(fēng)，嚇跑了小動(dòng)物。仗勢(shì)欺人，作威作福。師：同學(xué)們?cè)谡Z文課中早早的就學(xué)習(xí)了《狐假虎威》這個(gè)故事。那同學(xué)們知道《狐假虎威》這個(gè)故事有著怎樣的來歷嗎？ 《狐假虎威》出自《戰(zhàn)國策〃楚策一》。講的是戰(zhàn)國時(shí)代，有一個(gè)強(qiáng)大的國家是楚國，當(dāng)楚國最強(qiáng)盛的時(shí)候，其他的北方各國，都非常懼怕楚國的大將昭奚恤，楚宣王感到非常奇怪。因此他便問朝中大臣，這究竟是為什么。當(dāng)時(shí)，有一位名叫江乙的大臣，便向他敘述了下面這段故事：就是敘述的是狐假虎威的故事。最后告訴楚宣王，北方人民之所以畏懼昭奚恤，完全是因?yàn)槌醯谋莆赵谡艳尚舻氖掷?，那也就是說，他們畏懼的其實(shí)是楚宣王的權(quán)勢(shì)！”師： 同學(xué)們來說一說上面這個(gè)故事中，誰扮演了老虎的角色，誰又扮演了狐貍的角色？ 生：楚宣王是老虎 昭奚恤是狐貍 師：嗯，回答的很正確。師：通過這個(gè)故事我們可以知道，凡是藉著權(quán)威的勢(shì)力欺壓別人，或藉著職務(wù)上的權(quán)力作威作福的，都可以用“狐假虎威”：今天我們學(xué)習(xí)了《戰(zhàn)國策〃燕策》中的《千金求馬》與《戰(zhàn)國策〃楚策》中的《狐假虎威》，在《戰(zhàn)國策》中這樣的小故事有很多很多，大家一起來看一下，老師給大家找的幾個(gè)。不遺余力《戰(zhàn)國策?趙策》 不翼而飛《戰(zhàn)國策?秦策》 高枕無憂《戰(zhàn)國策?魏策一》 汗馬功勞《戰(zhàn)國策?楚策》 畫蛇添足《戰(zhàn)國策?齊策二》 揮汗成雨《戰(zhàn)國策?齊策一》師：同學(xué)們今天我們知道的這么多的故事都出自《戰(zhàn)國策》 呀，同學(xué)們，接下來你們想要說些什么？ 生：各抒己見。師小結(jié)：同學(xué)們說的真棒?！稇?zhàn)國策》一書主要寫了戰(zhàn)國時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌與當(dāng)時(shí)有識(shí)之士的精神風(fēng)采，不僅是一部歷史著作，也是一部非常好的歷史散文。早在幾千年前，古人就寫出了戰(zhàn)國策這樣的書，這本書里面的小故事教會(huì)了我們做人，給我們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。非常值得我們?nèi)ラ喿x與學(xué)習(xí)。像今天學(xué)的這樣對(duì)我們學(xué)習(xí)有幫助的小故事在《戰(zhàn)國策》中有很多，請(qǐng)大家回家通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑搜集一下。下一節(jié)課我們來一起分享。下面我們大家再讀一下《千金求馬》讓我們?cè)诶世实淖x書聲中結(jié)束我們今天的課程。（如果有時(shí)間，師：下面讓我們一起來一次比賽看看讀的更好。（小組比賽）（男女比賽）等）201220131 千金求馬教案濱城區(qū)第一小學(xué) 徐磊磊 20121114第四篇：千金求馬教案梁艷千金求馬教案濰坊中新雙語學(xué)校 梁艷教學(xué)目標(biāo)：，理解文章內(nèi)容?！稇?zhàn)國策》相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：總結(jié)學(xué)習(xí)一般文言文的方法 教學(xué)難點(diǎn)：理解文章內(nèi)容及蘊(yùn)含的道理 教學(xué)過程：
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