【文章內容簡介】 ，和與任何事情都抵不過自己的諾言。）（2）“無比歡欣”“坦蕩無愧”“躥”等詞語，這些詞反映了少年相聚的快樂師：兩個少年為什么如此快樂？“相互的欣賞流淌在那一擊中”，這兩個少年相互欣賞的是什么？（正是兩個少年都堅守了風雨無阻的諾言，正是他們對朋友的信任換來了這無比歡欣的幸福相聚，兩位少年都遵守了自己的諾言，同時看到朋友也能遵守對自己的諾言，為此他們感到坦蕩無愧，他們相互欣賞。）：文中寫“我”在車站等朋友，為什么又寫到了兩少年的事？ 生答：寫了一個守信，一個失信。形成對比。師：找出描寫少年守信的語句 學生自讀課文師：少年的固執(zhí)卻等來了如約而至的朋友，而遠道而來的朋友也看到了真誠守候的少年。在風雨中再次見證了一諾千金的價值。師：傘下的少年一下子躥出去，兩個人熱烈地擊掌問候，那份快樂是如此坦蕩無愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。出示課件。①兩個少年為什么如此快樂？兩個男孩相互的欣賞，他們相互在欣賞什么？生答：他們得到彼此的信任。兌現的承諾。對自己的言行負責。師：到這里，對于這篇文章的學習，我們已經從整體上有了明確的認識，而且細節(jié)上我們也進行了深入的分析。現在，老師有兩個問題問大家：問：第九自然段中，說“那是場罕見的傾盆大雨”“天地間白茫茫的”，而第十自然段中寫到“區(qū)區(qū)風雨”，這兩點是否矛盾？為什么？（不矛盾，一是突出少年與他那遠道而來的朋友，在如此罕見的惡劣天氣下踐行諾言的高尚品行，突出那份“熱烈”“快樂”與“相互的欣賞”；二是與“我”的朋友未能遵守諾言、如約而至的情況形成對比，突出了少年一諾千金的可貴品質）（三）.寫作方法總結：師：同學們，這篇文章中主要運用了一種寫作方法，那就是——對比。在上一個問題中，我們已經找到了一處，即少年和他的朋友，與“我”和“我”的朋友進行了對比。在整篇課文中，還有一處對比，通過學習，誰能把它找出來，說給大家聽？兩分鐘，找一找。（第一個故事中，男生面對的“很貧窮”與第二個故事中“我”的朋友面對的“區(qū)區(qū)風雨”，形成對比。突出男生一諾千金，朋友失信于“我”）通過學習課文《一諾千金》，相信你們對它也有了更深刻的理解，誰愿意來結合手中資料或聯系你們生活經歷來談談你的感受？師總結：古語說的好，“人無信不立”，希望我們都能做一個一諾千金，一言九鼎的孩子，讓我們的生活多一份快樂，多一份自尊，多一份贊賞，多一份幸福！三、作業(yè)設計：“我”的朋友，看到這篇文章后，你的心理會想些什么？請描寫下來。（100字左右）板書設計：一諾千金男生 借錢 如期歸還朋友 失約 失望而歸兩個少年 不見不散 無比歡欣第三篇：《一諾千金》教學設計《一諾千金》教學設計焦莊小學劉凱珍一、教學目標，會寫6個字。自主積累詞語。、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重要句段并背誦10自然段。，培養(yǎng)學生的誠信品質。二、教學重難點“一諾千金看來只是一種作風，實在、牢靠，可它更是一種鄭重地對待世界的精神。”與“這已經超出了準則的含義而帶著人類理想、精神和正氣的光彩。”兩句的意思。、十自然段的理解。三、教學準備幻燈片一諾千金的故事四、課型新課。五、教學過程（一）出示幻燈片導入新課。漫畫說明了什么，（不講誠信會寸步難行）預示著我們應該怎樣做：一諾千金。，說說對這個詞語的理解。出示詞語理解幻燈片齊讀 “一諾千金”的故事。關于“一諾千金”還有一個非常感人的故事，齊讀這個故事?！耙恢Z千金”出自《史記?季布欒布列傳》，原文是：“得黃金百，不如得季布一諾?！币馑季褪钦f，一句許諾就價值千金。比喻說話算數，講信用。故事就是這樣的。，你們覺得主人翁季布是個什么樣的人？ ，圍繞“講信用、耿直、狹義”來說即可。：今天我們要學習的這篇課文就是關于誠信方面的故事，下面請同學們打開課本來，快速讀一遍課文。（二）初讀課文，檢查預習情況。.1出示生字，同桌互相交流是用什么辦法記住生字的。2指名認讀，注意加點字的讀音?；谢秀便?、光明磊落、兌現、瑟瑟、躥出來、擱在、積攢。，檢查生字掌握情況。，請求大家的幫助。，要求做到“四不準”。（三）默讀課文，整體感知。，思考課文寫了哪幾個故事？ 。課文一共講了兩個故事，一個是小時侯的同學，小男孩講信用，如期歸還兩塊錢的事，一個是成年后朋友失約的事。（四）再讀課文，質疑解疑。，把自己不理解的地方或問題做好標記。，小組解決不了的問題記錄好全班解決。（1）小組成員充分表達自己讀課文后的感受。（2）提出自己不懂的地方，請求小組其他成員幫助解決。（3）解決不了的問題，全班討論交流解決。（五）共同探究理解課文重點。出事幻燈片（1）讀第一個故事，其他同學邊聽邊思考：“我”的心理都有那些變化？為什么會有這樣的變化？“難堪”是什么意思？小男孩為什么要難堪？如果你是那位男生，你當時是怎么想的？（2）讀了這個故事，哪里最讓你感動？你想對那個男生說什么？ 。（1）自由讀第二個故事，邊讀邊思考：對于兩個不同的結局，你有什么想說的？你的感受是什么？（2）學生舉手發(fā)言。、十自然段。（1）齊讀第九、十自然段。邊讀邊體會其中的含義。（2）同桌談一談對這兩自然段的理解，特別是第九自然段。（引導學生聯系生活實際談理解）（3）指名讀，注意讀出自己的理解來。（六）回顧全文，提高思想認識。，體會作者的寫作之妙。思考：你認為作者寫作上有哪些值得你學習的地方。同桌討論交流。老師小結：課文的整體構思上，由兩個故事構成，中間的議論部分過度自然。學習了這兩個故事以后，你對“一諾千金”怎樣看呢？請說一說自己的看法。老師引導：我覺得“一諾千金”就是?? 聯系生活實際，談談誠信的重要性。：“一諾千金”這種品質正是社會所需要的，希望同學們今后無論是說話，做事都要講誠信，并把這種品質發(fā)揚光大。（七）拓展延伸。一個