【文章內容簡介】 到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學過程一、導課復習：讓學生背誦《七陽》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。結合注釋初步感知誦讀內容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析結合注釋幫助學生理解句子的意思。學生練讀1）學生認真自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事《亡國之音》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業(yè)： 背誦韻文《八庚》第二十四課九青教學目標引導學生誦讀韻文《九青》，理解大意。熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學過程一、導課復習：讓學生背誦《八庚》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。結合注釋初步感知誦讀內容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析結合注釋幫助學生理解句子的意思。學生練讀1）學生認真自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事《愛國詩人屈原》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業(yè)： 背誦韻文《九青》第二十五課十蒸教學目標引導學生誦讀韻文《十蒸》，理解大意。熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學過程一、導課復習：讓學生背誦《九青》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。結合注釋初步感知誦讀內容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析結合注釋幫助學生理解句子的意思。學生練讀1）學生認真自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事《項莊舞劍》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業(yè)： 背誦韻文《十蒸》第二十六課十一尤教學目標引導學生誦讀韻文《十一尤》，理解大意。熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學過程一、導課復習：讓學生背誦《十蒸》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。結合注釋初步感知誦讀內容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析結合注釋幫助學生理解句子的意思。學生練讀1）學生認真自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事《雪夜訪戴》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業(yè)：背誦韻文《十一尤》第二十七課十二侵教學目標引導學生誦讀韻文《十二侵》，理解大意。熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學過程一、導課復習：讓學生背誦《十一尤》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。結合注釋初步感知誦讀內容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析結合注釋幫助學生理解句子的意思。學生練讀1）學生認真自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事《子罕謝寶》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業(yè)： 背誦韻文《十二侵》第二十八課十三覃教學目標引導學生誦讀韻文《十三覃》，理解大意。熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學過程一、導課復習：讓學生背誦《十二侵》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。結合注釋初步感知誦讀內容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析結合注釋幫助學生理解句子的意思。學生練讀1）學生認真自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事《鄰人攘雞》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業(yè)：背誦韻文《十三覃》第二十九課十四鹽教學目標引導學生誦讀韻文《十四鹽，理解大意。熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學過程一、導課復習：讓學生背誦《十三覃》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。結合注釋初步感知誦讀內容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析結合注釋幫助學生理解句子的意思。學生練讀1）學生認真自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事《王恬傲誕》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業(yè) ： 背誦韻文《十四鹽》第三十課十五咸教學目標引導學生誦讀韻文《十五咸》，理解大意。熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學過程一、導課復習：讓學生背誦《十四鹽》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。結合注釋初步感知誦讀內容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析結合注釋幫助學生理解句子的意思。學生練讀1）學生認真自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事《朱能免俗》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業(yè)：背誦韻文《十五咸》第四篇：聲律啟蒙教案介紹《聲律啟蒙》教學設計天河小學XXX第一課一先【教學目標】知識與能力：了解對子的相關特點。在了解對子的相關特點的基礎上，能夠給對子連線。過程與方法：在朗讀中體會詩的意思 情感態(tài)度與價值觀：產生對對子的興趣?！窘虒W過程】一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。結合注釋初步感知誦讀內容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。二、結合注釋幫助學生理解句子的意思。學生結合注釋理解意思。全班交流。教師小結。三、學生練讀學生認真跟讀。學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn) 學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。師生共同放聲齊讀。四、知識鏈接：第3頁我會填五、拓展活動：第4頁我會填六、讀故事：《梁武帝做和尚》了解故事內容：梁武帝晚年先后四次出家，四次贖身還俗，花掉了國庫不少錢，還把朝廷大事弄得混亂不堪。后來有一個野心家發(fā)動了叛變，梁武帝被困在宮中，被活活餓死。七、課外延伸與父母一起多形式誦讀。與父母交流誦讀心得。八、作業(yè)我會對對子。鳥語對（）山花對（）好對（）藍天對（）【教學反思】本課教學的過程中，孩子們對節(jié)奏還不是很明確，所以先通過劃分句子節(jié)奏來明晰詞句，通過有節(jié)奏朗讀，加強記憶。第二課二蕭【教學目標】知識與能力：了解對子的相關特點。能在朗讀中讀懂對子的意思過程與方法：通過朗讀，提問了解大自然的相對的動植物。情感態(tài)度與價值觀：產生對對子的興趣。【教學過程】一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。結合注釋初步感知誦讀內容。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。二、結合注釋幫助學生理解句子的意思。學生結合注釋理解意思。全班交流。教師小結。三、學生練讀學生認真跟讀。學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。小組交流。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。師生共同放聲齊讀。四、知識鏈接：第7頁我會填五、拓展活動：第8頁我會填