吃水不忘挖井人優(yōu)秀教學設計范文(編輯修改稿)
2024-11-04 02:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分體會沙洲壩人民對毛主席的深厚感情。四、達標檢測：一（）井 一（）石碑 一（）村子五、評價與激勵。六、讀課文，把這個故事講給別人聽。板書設計：吃水不忘挖 井 人吃 水 不 忘 挖 井 人↓ ↓ ↓沙洲壩人民 想 念 毛 主 席調整與改進：在課后練習題中有一些詞語，除了讓學生讀一讀、記一記、應加上一個這樣一個環(huán)節(jié)：選一些詞語：井水、戰(zhàn)士、主席、鄉(xiāng)親、讓學生進行說話練習。如：主席毛主席是人民的好主席。鄉(xiāng)親鄉(xiāng)親們在村口立了一塊石碑。閱 陳麗萍 2月20日第四篇：《吃水不忘挖井人》教學設計《吃水不忘挖井人》教學設計教學目標：認識13個生字；會寫7個生字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。教學重點：認識13個生字；會寫7個生字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。教學難點：初步懂得飲水思源的道理。教學時間： 2課時 教學過程第一課時一、激發(fā)興趣，談話導入聽歌曲《我愛北京天安門》。這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。（出示毛主席畫像）人物簡介：毛主席是一位杰出的領袖，他的一生都奉獻給了中國的革命事業(yè)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。總結：是呀，毛主席是中國人民的偉大領袖，他為中國的革命奉獻了一生。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。導入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩村，看看那里的老百姓是怎樣懷念毛主席的，好嗎？（板書課文題目《吃水不忘挖井人》）二、初讀課文，自主學習讀題質疑：讀了課文的題目，你有什么問題嗎？（設想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白。）預設：（1）“挖井人”是誰？“吃水人”是誰？/ 5（2）為什么“吃水不忘挖井人”？認識生字“忘、井”。你知道課文中的“挖井人”是誰嗎？“不忘挖井人”的人又是誰？說說自己的理由。出示自讀要求：（1）借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準字音。（2）邊讀邊畫出不認識的字詞，想辦法認讀不認識的字詞，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們。以小組為單位進行自學。三、檢查自學情況小組內(nèi)抽讀生詞。匯報交流，分享記字方法。（1）教師課件出示含有生字拼音的詞，學生運用開火車法認讀。（2）出示沒有拼音和詞語的生字，學生認讀。（3）交流識字方法，學生自由匯報，匯報哪個講哪個，使學生加強對生字的識記。讀課文解疑。初次接觸課文時，讓學生選擇自己喜歡的朗讀方式進行“讀”，從整體上把握課文大意。在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。（1）采用多種形式讀課文，指導學生通順、流利地讀課文，并進行評價。（2）自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的？ 誰“不忘挖井人”？（沙洲壩的村民們。）你是從哪里知道的？（第1自然段。）指名讀。（3）概括文章的主要內(nèi)容。四、指導書寫認讀生字，并組詞。（1）觀察字在田字格中的位置、結構特點。（2）學會給生字組詞，觀察教師范寫，注意筆順。學生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導書寫、提示學生書寫姿勢。學生展示、評議。五、拓展閱讀/ 5必讀篇目《》、《》、《》。選讀篇目《》、《》。六、練習寫話用本節(jié)課所學習的生字、生詞練習寫幾句話。七、布置作業(yè)書寫生字。朗讀課文。第二課時一、復習字詞過渡：同學們太棒了，希望你們在學習課文時表現(xiàn)得更加出色。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。二、回顧課文，質疑問難瀏覽課文，說說通過上節(jié)課的學習你讀懂了什么。（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進一步解答？預設：（1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？（2）這口井和一般的井有什么不同？三、體會缺水困難和有了井后的好處出示紅井圖片：老師今天給小朋友帶來一幅圖，這是什么？（這是一口井。）這就是毛主席幫
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