吃水不忘挖井人優(yōu)秀教學設計范文(參考版)
2024-11-04 02:35本頁面
【正文】 下節(jié)課把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。２、寫好每個字最關鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫“忘”字）３、學生獨立寫其余２個字，隨時進行指導。４、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。３、想象、擴展出示題目：ａ、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關懷和幫助之后，又會怎么想？ｃ、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？學生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。１、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。８、小組成員相互交流自己的方法。詞：誰來當今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？設計意圖：給學生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。５、出示句條。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？（學生邊做標記邊認讀，再次識記生字）４、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足?！币鈭D：在故事情境中識字，降低了識字難度。２、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。（設計意圖：讓學生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）三、初讀課文、識記生字?！睅煟赫l來當今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎？（指名）設計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設這一小小的情境，目的是想激活學生思維，使他們學得有興趣、樂學。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？二、板書課題、理解認字。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（６名同學隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學生隨曲調(diào)拍手）師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？２、教師相機小結(jié)，學生認識生字對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。３、初步懂得了“引水思源”的道理。教學目的：１、正確、流利地朗讀課文，認識生字。上課伊始，創(chuàng)設極能導行入情的教學情境。在這一課教學中，學生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。背誦課文。選讀篇目《》、《》。指導學生帶著對毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。因為他的一生都在為中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放事業(yè)嘔心瀝血。你知道這是為什么嗎？（因為有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。人們想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！币x：當他們看到這口井時，毛主席帶領戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。）出示：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。四、體會人民對毛主席的難忘之情過渡：毛主席這樣關心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢？（指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。）喝了這口水，你覺得毛主席是個怎樣的人？（毛主席是一個偉大的，能處處關心人民群眾的人。有了這口井以后，人們的生活會發(fā)生什么變化呢？過渡：今天，老師把這又清又甜的紅井水帶來了，誰想喝？喝了這口水你想說什么？（這水真甜呀！）喝了這口水你想到了誰？（毛主席。/ 5指名朗讀，其他學生思考：從這句話中，你明白了什么？（1）“很遠”說明了什么？（2）啟發(fā)學生用“因為……所以……”說話?！边B洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱呀！引導學生想象：當時沙洲壩沒有水，會遇到哪些困難？學生想象，自由匯報。（指名讀句子）還有誰也找到了這句話？看看你能不能讀得比他好。）這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井。二、回顧課文，質(zhì)疑問難瀏覽課文，說說
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