【文章內(nèi)容簡介】 五、達標測評給田字格中的生字組詞。自由朗讀課文，喜歡讀哪段就讀哪一段。第二學時一、復習引入復習鞏固字詞。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。二、自主學習，理解內(nèi)容指導學生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。分角色朗讀課文。青蛙聽到了什么聲音？把有關句子畫下來。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關的句子畫來。仔細讀一讀。三、品讀課文 合作探究（一）學習第一自然段過渡：在這些美麗的荷葉間，住著兩位可愛的青蛙朋友。（出圖）你們看，今天他們來到了哪兒？（橋洞）這是怎樣的橋洞？讀讀書上的句子（指名）你們看，教師引讀，并用手比劃圖。半圓的——（橋洞）和水里的——（倒影）連起來，好像一個——（大月亮）圖變淡，文字浮現(xiàn)。你能一邊讀一邊畫畫嗎？（二）學習二、三自然段過渡：正是在這個橋洞下，發(fā)生了一件十分有趣而又奇怪的事情。誰來讀讀第二自然段？（請學生讀書）其他同學，請你邊聽邊用橫線畫出小青蛙說了什么。小青蛙說了幾次話？（兩次）說說吧（還有嗎）說這兩次話時，小青蛙的心情一樣嗎？（不一樣在哪兒？）第一次：高興，你從哪看出來？高興得叫起來，齊讀。第二次：奇怪（從哪看出來？）指名讀。不知細心的你發(fā)現(xiàn)沒有，這段里還有兩次話是誰說的？（回聲）它與青蛙的話有什么不一樣的呢？咱們來合作朗讀。誰讀小青蛙，邀請小伙伴來配回聲。這下小青蛙更——（奇怪了）不是一般的奇怪，書上有個詞，誰能找到？（奇怪極了）那該怎么讀好他的話呢？（指名讀句子）（三）學習四、五自然段為了解開小青蛙的疑問，青蛙媽媽是怎么做的？讀讀后面的課文，找找。誰找到了？讀讀。標出表示青蛙媽媽動作的詞。（跳、撿、扔 依次出示）誰能到前面做做這個動作？請青蛙媽媽和小青蛙到前面做動作。小青蛙看到了什么？媽媽為什么給他看這個呢？（讓他明白回聲的道理）這道理是什么？讓我們讀讀媽媽的話。引讀：媽媽說，水的波紋碰到河岸又——（蕩）回來，你在橋洞里叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁也要——（返）回來。發(fā)現(xiàn)什么了嗎？為什么這樣用？教師介紹：水的波紋碰到河岸后，形成了一起一伏（指圖）的狀態(tài)，所以叫蕩回來；而聲音的波紋碰到石壁（指圖），再次回來我們用“返”。誰能學媽媽把這個道理講清楚？（學生讀，強調(diào)“蕩”和“返”）假如你們就是小青蛙，聽了媽媽的話，你明白了嗎？給老師講講吧。你明白了，現(xiàn)在你什么心情？（高興）高興得怎么樣？（高興得一蹦老高）讀讀。課文中寫出了青蛙特別高興（歡快）他說了什么？（多好玩?。┧?、拓展延伸出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來到山頂上，小明對著大山喊：“喂，我來啦！”對面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說：“___________?！毙∨笥讯紒碜鲂∶鞯膵寢?，對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？平時生活中你認為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？ 板書設計： 回聲碰→水波←蕩碰→））））河岸聲波）））障礙物←3太空生活趣事多學習目標：，會寫10個字。，讀出新奇、有趣的語氣，激發(fā)學生了解新科技的興趣。學習重點：認識13個生字，會寫10個字。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學習難點：通過本文的學習，激發(fā)學生了解新科技的興趣。學前準備：本課教學課件 學習過程：第一課時一、激趣導入同學們，在2003年10月，中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事?；叵胍幌率羌裁词?？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那么在太空中生活是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》（板題）二、初讀課文，讀準字音先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。重點練讀2至4自然節(jié)，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）三、合作識字請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內(nèi)識字比賽、全班開火車讀。教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調(diào)重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。教師也可根據(jù)學生實際，進行如下訓練：（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。四、鞏固生字，寫字練習指導書寫課后生字：自主觀察生字的占格位置，注意：（1）、我用“換一換”的方法記住“設”“須”?！皼]”去掉三點水，換上言字旁就是“設”；“顆”去掉果字旁，換上三撇就是“須”。（2）、編字謎:“一個人牽著一頭?！本褪恰凹?教師范寫，學生描紅書寫，教師巡視指導。生字組詞，加深理解。（每個生字組出兩個詞語）五、達標測評讀讀記記下列詞語。挺有趣 舒服 綁住 衣鉤 設計 淋浴器 塑料杯 必須 咳嗽 噴出 飄動 通道朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。第二學時一、復習引入拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。二、自主學習，理解內(nèi)容小組內(nèi)朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。全班比賽。三、品讀課文 合作探究閱讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須在文中找出有關依據(jù)，做上記號。交流，在生不斷的補充中完成以上練習。課件輔助相關情境的教學。你覺得太空中的生活如何？學生可能圍繞以下兩方面展開：A：有趣那么，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。思考：太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢？在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發(fā)生這些有趣的事。B、很不容易。那么，師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：要想能適應太空生活，宇航員必須。要想能適應太空生活，宇航員得。為了適應太空生活，宇航員都。四、拓展延伸你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？以“我要向楊利偉叔叔學習”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。3活化石學習目標結合字音、字形識記要求認讀的生字，正確、有感情地朗讀課文。初步了解一些古生物的知識，知道科學家稱“銀杏樹”“熊貓”“中華鱘”為“活化石”的原因，增強保護珍稀生物的意識。通過搜集更多的古生物知識，提高學生找資料、學知識的興趣，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識。學習重點正確、有感情地朗讀課文。初步了解一些古生物的知識，知道科學家稱“銀杏樹”“熊貓”“中華鱘”為“活化石”的原因。學習難點懂得“活化石”的意思，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識。學前準備做課件和頭飾。制作各種生物形狀的生字卡片。師生一起搜集有關古生物的資料。學習過程第一學時一、激趣導入出示課件，介紹什么是化石。板書：化石。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？板書：活?；趺词腔畹哪兀客瑢W們讀了課文就知道了。二、初讀課文，讀準字音邊讀邊圈畫出自己不認識的字，借助拼音認讀，向老師和同學請教等。指名讀課文。讀后師生共同評議。選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。組內(nèi)分工讀，互聽互評。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？三、合作識字1．課件出示生字詞，請小老師領讀。b243。zhēnxīsūnju233。 r242。uxn shǐl237。n博物館珍稀公孫樹滅絕 食肉 中華鱘歷史硬鱗h233。quēf225。核桃缺乏。：識字擂臺賽。引導學生認讀生字，并交流記字方法。出示11個生字，舉行識字擂臺賽，選出擂主。四、鞏固生字，寫字練習1．課件出示要寫的字，學生認讀，交流記字方法。2．觀察規(guī)律，指導書寫。（1）四個左右結構的字“化”“代”“孫”“植”應該怎樣寫？（2）寫“滅”“克”應該注意什么？（3）指導書寫“歷”和“史”中的豎撇。3．組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。五、達標測評出示課后“讀讀寫寫”習題，全班練讀練寫。擴展練習一本本＿＿＿＿一座座＿＿＿＿一朵朵＿＿＿＿一雙雙＿＿＿＿一位位＿＿＿＿ 一片片＿＿＿＿第二課時一、復習引入1．抽讀生字卡片。2．游戲：識字采果。出示一棵銀杏樹，樹上結滿了果子，果子上寫了生字。認對一個字，采下一個果子。二、自主學習，理解內(nèi)容自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來在小組內(nèi)討論。集體反饋，師生共同討論。三、品讀課文 合作探究播放課件，出示銀杏樹，讀讀第二自然段的內(nèi)容。（1）學生自由讀。再指名讀，師生共同評議。（2）說說你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠。）（3）如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對它說什么？學生任選第三或第四自然段分組自學（步驟同上）每一組推選一名代表上臺交流。（1）課件出示：大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。讀讀第三自然段的內(nèi)容。學生邊看課件邊介紹大熊貓。（2）課件出示：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動。出示第四自然段的內(nèi)容。學生邊看邊介紹中華鱘。假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內(nèi)練習自我介紹，再戴頭飾到臺上作自我介紹。介紹完畢，師生共同評議）四、拓展延伸閱讀教師事先搜集好的有關古生物的資料，然后用自己的語言講述給大家聽。課外查閱有關資料?？梢允潜菊n介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物。要求：將查閱的資料整理好，不一定長篇大論，但必須盡力能流暢地向大家介紹，可以在班級內(nèi)開一個交流會，讓學生充分展示的材料。3農(nóng)業(yè)的變化真大學習目標認識14個生字。正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進一步增強熱愛科學的情感。學習重難點會認會寫生字詞。了解農(nóng)業(yè)一些農(nóng)業(yè)知識。學前準備:多媒體課件。教學過程第一課時一、激趣導入畫面并配解說。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）（配圖，拉近學生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。）你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案。（板書）二、初讀課文，讀準字音聽錄音，感知課文內(nèi)容。用自己喜歡的符號標出生字新詞和自己不明白的地方。自讀課文，借助拼音把課文讀通順。師生評議。三、合作識字語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。發(fā)揮想像，自主或小組合作學習生字。用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學帶領大家識記。四、鞏固生字，寫字練習出示“我會寫”。認讀，組詞。組內(nèi)交流，怎樣寫好這幾個字。(引導觀察每個字在田字格中的位置)然后匯報。范寫“紡、織”，指導寫好“絞絲旁”，寫好兩個“撇折”，第二個撇折稍大，兩個撇要保持“平行”(通過示范讓學生明白)，第二個折要寫成“提”。學生描紅，臨寫，教師巡視。集體評議，指出別人的優(yōu)點，向他人學習。五、達標測評給課后的生字組詞。出示“讀讀記記”中的詞語，能正確朗讀，并試試說出類似的詞語來，也可以課下收集，把他們記在積累筆記上。第二學時一、復習引入生字卡片出示“我會認”中的14個字。（組詞、找朋友游戲等。）把“讀讀記記”的詞語讀一讀。二、自主學習，理解內(nèi)容學生再讀課文。標出共有幾個小節(jié)。分段指名讀。出示圖片。學生觀察。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。（圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。）“興致勃勃”是個成語，可以這樣指導理解：仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學。三、品讀課文 合作探究學生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大?。?）討論、互助，解決難讀的句子。（小組合作，培養(yǎng)學生交流合作能力。突破教學重點。）（2）