【正文】 記記”的詞語(yǔ)讀一讀。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)給課后的生字組詞。(引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置)然后匯報(bào)。用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。自讀課文，借助拼音把課文讀通順。）（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。了解農(nóng)業(yè)一些農(nóng)業(yè)知識(shí)。3農(nóng)業(yè)的變化真大學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。介紹完畢，師生共同評(píng)議）四、拓展延伸閱讀教師事先搜集好的有關(guān)古生物的資料，然后用自己的語(yǔ)言講述給大家聽(tīng)。（2）課件出示：在歡快的樂(lè)曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動(dòng)。）（3）如果這棵銀杏樹(shù)出現(xiàn)在你的面前，你想對(duì)它說(shuō)什么？學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)（步驟同上）每一組推選一名代表上臺(tái)交流。三、品讀課文 合作探究播放課件，出示銀杏樹(shù)，讀讀第二自然段的內(nèi)容。出示一棵銀杏樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了果子，果子上寫(xiě)了生字。3．組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評(píng)議。出示11個(gè)生字，舉行識(shí)字擂臺(tái)賽，選出擂主。quēf225。 r242。組內(nèi)分工讀，互聽(tīng)互評(píng)。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音邊讀邊圈畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)讀，向老師和同學(xué)請(qǐng)教等。學(xué)習(xí)過(guò)程第一學(xué)時(shí)一、激趣導(dǎo)入出示課件，介紹什么是化石。學(xué)習(xí)難點(diǎn)懂得“活化石”的意思，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)。初步了解一些古生物的知識(shí)，知道科學(xué)家稱(chēng)“銀杏樹(shù)”“熊貓”“中華鱘”為“活化石”的原因，增強(qiáng)保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。要想能適應(yīng)太空生活，宇航員得。之后，讓生把相關(guān)語(yǔ)段讀出趣味。交流，在生不斷的補(bǔ)充中完成以上練習(xí)。二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。（每個(gè)生字組出兩個(gè)詞語(yǔ)）五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)讀讀記記下列詞語(yǔ)。四、鞏固生字，寫(xiě)字練習(xí)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后生字：自主觀察生字的占格位置，注意：（1）、我用“換一換”的方法記住“設(shè)”“須”。教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行如下訓(xùn)練：（1）正確讀出下列帶有生字的詞語(yǔ)：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽（2）去掉詞語(yǔ)中熟字開(kāi)火車(chē)讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設(shè)、杯、噴、（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。重點(diǎn)練讀2至4自然節(jié)，用自己的話說(shuō)說(shuō)太空中究竟有什么趣事？（睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡）三、合作識(shí)字請(qǐng)小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。學(xué)前準(zhǔn)備：本課教學(xué)課件 學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在2003年10月，中國(guó)航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事。，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣，激發(fā)學(xué)生了解新科技的興趣。課文中寫(xiě)出了青蛙特別高興（歡快）他說(shuō)了什么？（多好玩?。┧?、拓展延伸出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。引讀：媽媽說(shuō)，水的波紋碰到河岸又——（蕩）回來(lái)，你在橋洞里叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁也要——（返）回來(lái)。誰(shuí)找到了？讀讀。第二次：奇怪（從哪看出來(lái)？）指名讀。半圓的——（橋洞）和水里的——（倒影）連起來(lái)，好像一個(gè)——（大月亮）圖變淡，文字浮現(xiàn)。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽(tīng)到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問(wèn)題的？把有關(guān)的句子畫(huà)來(lái)。同桌互考；看老師的口形說(shuō)字，帶讀。游字三個(gè)部件寫(xiě)得瘦長(zhǎng)，而且挨得很緊，像一家人。注意這三個(gè)部件要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些。師：同學(xué)們看看這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)呀？你是怎么記住這個(gè)字的？ 2．這個(gè)字的部首是什么呀？這個(gè)三撇就是我們今天新學(xué)的部首，我們仔細(xì)觀察寫(xiě)這三撇的時(shí)候，我們要注意什么呀？要注意這三撇起筆在同一條線上。師：（電腦屏幕用鼠標(biāo)點(diǎn)）現(xiàn)在老師把詞語(yǔ)放進(jìn)句子里，你還會(huì)讀嗎？自己練一練。去掉拼音帽還能讀準(zhǔn)嗎？自由試一試?？吹秸n題同學(xué)們想知道什么？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。學(xué)習(xí)難點(diǎn)讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)我是什么水汽 云 雨 雹 雪3回聲學(xué)習(xí)目標(biāo)了解回聲形成的原因?？墒且嬲J(rèn)識(shí)水，了解水，還要熟悉它的脾氣呢。）這會(huì)兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。到了冬天，我變成小花朵“飄”下來(lái)，人們有管我叫“雪’.齊 讀（3）如果老師把括號(hào)里的字的順序打亂，你們看行嗎？學(xué)生回答。給田字格中的生字組詞。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。四、鞏固生字，寫(xiě)字練習(xí)出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“沖、曬、池、浮”四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。同學(xué)們的方法可真多。請(qǐng)看大屏幕，你們行嗎？[指名讀、領(lǐng)讀]去音節(jié)讀生字。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音初讀課文，明確讀文要求。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。忽然不見(jiàn)忽然有，像虎像龍又像狗。學(xué)習(xí)難點(diǎn):了理解水的變化與人類(lèi)的關(guān)系。激起小學(xué)生愛(ài)水的思想感情。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。我們這單元的主題就是科學(xué)。宇宙很大很大，比我們想想的還要大得多。（3）宇宙飛船是一種運(yùn)送宇航員到達(dá)太空并安全返回的一次性使用的航天器，它能基本保證宇航員在太空生活并進(jìn)行科學(xué)研究。逐個(gè)出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭等圖片并簡(jiǎn)單作出解釋。（點(diǎn)生回答并及時(shí)鼓勵(lì)，你真棒，了解的這么多）大家都愛(ài)聽(tīng)神話故事，都會(huì)講神話故事，那你們知道什么是神話故事嗎？（出示課件，簡(jiǎn)單講解）看看下面這些句子，怎么填空，用上我們剛學(xué)的四個(gè)詞語(yǔ)。三、品讀課文 合作探究（一）學(xué)習(xí)神話故事注意“嫦娥奔月”的“奔”是多音字，在這里是四聲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入抽讀生字生詞，同桌互檢。四、鞏固生字，寫(xiě)字練習(xí)出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“衛(wèi)、運(yùn)、宇、宙、航、艦”，組織學(xué)生進(jìn)行觀察：怎樣把能字寫(xiě)工整、寫(xiě)漂亮。組內(nèi)互考互查。教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)字8的課件 教學(xué)課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)神話故事，你們喜歡聽(tīng)嗎？（教師講古代神話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這課《識(shí)字八》二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美。/ 12（2）介紹時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，敘述要清楚。為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說(shuō)明。交流筆記。感悟三、課堂小結(jié)。尋找游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。/ 12摘錄的方法二：可按不同的內(nèi)型積累。教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開(kāi)評(píng)論。師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會(huì)遵守這些規(guī)則的?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，分小組討論學(xué)習(xí)4小節(jié)。）全班交流：規(guī)則是什么？三、精讀感悟師：（小結(jié)交流情況）同學(xué)們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實(shí)事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會(huì)才會(huì)更美好。師：看了這些情況，你們有什么感想。/ 12教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)看一看。四是能夠從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。34年后，當(dāng)年那個(gè)沮喪的小男孩才能成為一位著名的?? 師：一個(gè)受人尊敬的人師：可見(jiàn)，一個(gè)人要健康成長(zhǎng)，必須學(xué)會(huì)??（指板書(shū)）“放棄誘惑”！能做到這一點(diǎn)，首要的 5 / 12是學(xué)會(huì)自律（板書(shū)：學(xué)會(huì)自律）你們說(shuō)對(duì)嗎？師：讓我們?cè)俚谑巫x一遍，來(lái)更深地體會(huì)父親的良苦用心吧 師：你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)類(lèi)似的情況嗎？你是怎么做的？師：你們能承認(rèn)到自己的錯(cuò)誤，老師非常敬佩你們的勇氣。師：從哪里可以看出父親的態(tài)度堅(jiān)決？師：最后，我在父親的壓迫下把魚(yú)依依不舍地放走。）師：同學(xué)們一起讀讀我的急切和不解??全生：“爸爸！為什么？”師：面對(duì)孩子的不解，父親是怎樣回應(yīng)的？??全生：“你還會(huì)釣到別的魚(yú)的。）師：這么大、這么漂亮的鱸魚(yú)，而且當(dāng)時(shí)只有他們父子倆，父親為什么沒(méi)有讓我把鱸魚(yú)留下？（生：因?yàn)檫€沒(méi)有到捕撈時(shí)間。師：請(qǐng)看屏幕出示的句子：父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。）師：嗯，這位同學(xué)找得很全?！澳氵€會(huì)釣到別的魚(yú)的。同學(xué)們從第二自然段中找找，我把魚(yú)留下的原因。（生：我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。這位同學(xué)簡(jiǎn)明扼要地概括了課文的主要內(nèi)容，我們現(xiàn)在一起來(lái)學(xué)習(xí)釣魚(yú)的部分13自然段。從我們學(xué)習(xí)的詞串中，我們可以對(duì)文中的故事有了進(jìn)一步的了解。誘惑：吸引。（嘴唇）一張一合。重點(diǎn)解釋“乞求”、“不容爭(zhēng)辨”、“誘惑”、“告誡”、“抉擇”等詞語(yǔ)。哪位同學(xué)有膽量幫老師應(yīng)戰(zhàn)？（第二位學(xué)生起來(lái)讀生字詞）都很好，可見(jiàn)同學(xué)們都很認(rèn)真?！皢⑹尽笔鞘裁匆馑寄?？（生回答：?jiǎn)⑹臼菃l(fā)指示，使有所領(lǐng)悟的意思。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)兒子從釣到鱸魚(yú)到放回鱸魚(yú)的心情變化。在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來(lái)完成呢？回答。為什么會(huì)“未動(dòng)分毫”？你現(xiàn)在最想告訴他們什么？快來(lái)讀讀第一小節(jié)。指讀，評(píng)議。三、再讀課文，感悟寓意。：朗讀理解詩(shī)歌，懂得合作的重要性。（6）它倆明白了什么？為什么笑了？拓展延伸1|、什么叫合作？舉身邊的例子說(shuō)說(shuō)。那么，勝利者是誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)講講了解到的情況。：通過(guò)上下文或表演了解“得意洋洋”、“垂頭喪氣”等詞語(yǔ)，并在閱讀中積累詞語(yǔ)?！侗缺绢I(lǐng)》整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)教材分析這是一篇童話故事。：在課堂上怎樣合作。第一篇：北師大版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案北師大版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案一、周教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第八單元合作，共兩篇課文，《比本領(lǐng)》《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》和語(yǔ)文天地。介紹自己在家的經(jīng)歷。B：學(xué)生能初步讀懂課文，他們喜歡這樣的童話，能充分激起他們的興趣。進(jìn)入角色，體會(huì)情感和課文所要說(shuō)明的深刻道理。梅花鹿和金絲猴比試什么呢？比試的題目是誰(shuí)想出來(lái)的？梅花鹿和金絲猴都是怎么想的？：激趣點(diǎn)撥：梅花鹿和金絲猴都認(rèn)為自己必勝，比賽開(kāi)始后，他們都連忙奔向河對(duì)岸去摘果子。B梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。天鵝、大蝦、梭魚(yú)都很用力，也算同心（都想把車(chē)?yán)瓌?dòng)），但是因?yàn)椴缓献?，彼此不配合，所以大?chē)“至今還在原處”。學(xué)習(xí)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題今天有三個(gè)小伙伴來(lái)到了我們的課堂上，他們是誰(shuí)呢？你們想知道嗎？出示，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？讓我們來(lái)讀讀課文二、初讀課文，自學(xué)識(shí)字。板書(shū)：未動(dòng)分毫請(qǐng)你讀出“未動(dòng)分毫”的語(yǔ)氣來(lái)。指讀第二節(jié)，評(píng)議。匯報(bào)。朗讀課文，體會(huì)兒子從釣到鱸魚(yú)到放回鱸魚(yú)的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。哪位同學(xué)愿意幫老師把課文題目寫(xiě)在黑板上？（三）初步了解課文謝謝這位同學(xué)的幫忙，字寫(xiě)得不錯(cuò)。哪位同學(xué)想挑戰(zhàn)一下老師，看誰(shuí)能把生字詞讀得一字不錯(cuò)？鱸魚(yú)魚(yú)餌 操縱魚(yú)鰓 翕動(dòng)皎潔 嘴唇沮喪抉擇 告誡實(shí)踐/ 12（第一位學(xué)生起來(lái)讀生字詞）讀的確實(shí)不錯(cuò)。）（老師或者學(xué)生解答問(wèn)題。翕動(dòng)：翕，收斂。不容爭(zhēng)辯：不允許爭(zhēng)論、辯說(shuō)。深入課文，體驗(yàn)情感。（生回答）（板書(shū)：釣魚(yú)、放魚(yú)、啟示）師：根據(jù)板書(shū)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？生：課文寫(xiě)了“我”小時(shí)候和父親去釣魚(yú)，“我”好不容易釣著了一條大鱸魚(yú)可父親讓“我”把鱸魚(yú)放回湖里，使“我”從中受到終生的啟示。（教師板書(shū)：釣到了大鱸魚(yú)）師：鱸魚(yú)除了大的特點(diǎn)，還有什么魅力？ 師：哪句話說(shuō)鱸魚(yú)漂亮的，請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)。面對(duì)這樣一條誘惑人的魚(yú)，我當(dāng)然是希望把它留下?！?“爸爸！為什么？”我急切地問(wèn)道。”我大聲地爭(zhēng)辯著，哭出了聲。師：現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀一讀他們的對(duì)話，男生評(píng)點(diǎn)。（生：要不要把魚(yú)留下。（板書(shū)：放魚(yú)）師：父親是怎樣勸阻我放魚(yú)的？（生讀：孩子，你得把它放回湖里去）師：當(dāng)我聽(tīng)到父親說(shuō)，孩子，你得把它放回湖里去時(shí)，我的心情是怎樣的，心里如何想？（生：急切，我的心里想：好不容易才釣到這么大的魚(yú)，您為什么要我放掉？或我很想把這魚(yú)留下。師：即使我再次把乞求的目光投向了父親，父親依然不動(dòng)搖，同學(xué)們用~~~從第9段中找出父親態(tài)度堅(jiān)決的句子。師：在人生的旅途中，每當(dāng)我遇到金錢(qián)的誘惑時(shí)，我就會(huì)想起父親的告誡?? 師：于是，我義無(wú)反顧地選擇放棄，因此，我會(huì)從中獲得?? 師：在人生的旅途中，每當(dāng)我遇到榮譽(yù)的誘惑時(shí)，我就會(huì)想起父親的告誡?? 師：于是，我毫不猶豫地選擇放棄，因此，我會(huì)從中獲得?? 師：正因?yàn)槲覐男【褪艿搅烁赣H這樣嚴(yán)格的道德教育，在面對(duì)種種誘惑時(shí)，我才能做出正確的選擇。──孟德斯鳩”）師：老師把這句話送給你們，希望你們能勇敢地挑戰(zhàn)自我，做一個(gè)高尚的，有美德的人！板書(shū)設(shè)計(jì)：釣魚(yú)的啟示兒子父親釣魚(yú)得意再?zèng)]有說(shuō)話放魚(yú)依依不舍沒(méi)有商量的余地作業(yè)布置：預(yù)習(xí)筆下生花 教學(xué)反思：（紅色筆書(shū)寫(xiě)）課題： 誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書(shū)寫(xiě)；三是能夠在重點(diǎn)的詞語(yǔ)下加點(diǎn)，在重點(diǎn)的句子下面畫(huà)波浪線。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。（生自讀課文。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”等。四、課堂小結(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)：誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則 規(guī)則是什么？作業(yè)布置：填寫(xiě)練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思：（紅色筆書(shū)寫(xiě)）/ 12第二課時(shí)一、調(diào)動(dòng)情感，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。全班交流自編的詩(shī)歌。學(xué)習(xí)開(kāi)卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。觀察詞語(yǔ)的特點(diǎn)。二、初顯身手玩游戲“傳口令”。依照規(guī)則重新游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。按照要求做摘錄筆記。二、練習(xí)制作規(guī)則。板書(shū)設(shè)計(jì)：（1）觀察游戲的過(guò)程。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。感受語(yǔ)言文字的韻律美。自由讀生字卡。多種形式練讀生字生詞。把這些生字和組詞抄在你們的課本上。)二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容結(jié)合學(xué)生收集的資料和讀文中提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和產(chǎn)生的疑問(wèn)。大家都很會(huì)讀這些詞語(yǔ)，那你們了解這些神話故事嗎？有沒(méi)有同學(xué)愿意和大家分享一下你知