【正文】 記記”的詞語讀一讀。五、達標測評給課后的生字組詞。(引導觀察每個字在田字格中的位置)然后匯報。用水果形字卡做“摘水果”游戲，摘到水果的同學帶領大家識記。自讀課文，借助拼音把課文讀通順。）（配圖，拉近學生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)興趣。了解農(nóng)業(yè)一些農(nóng)業(yè)知識。3農(nóng)業(yè)的變化真大學習目標認識14個生字。介紹完畢，師生共同評議）四、拓展延伸閱讀教師事先搜集好的有關古生物的資料，然后用自己的語言講述給大家聽。（2）課件出示：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動。）（3）如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對它說什么？學生任選第三或第四自然段分組自學（步驟同上）每一組推選一名代表上臺交流。三、品讀課文 合作探究播放課件，出示銀杏樹，讀讀第二自然段的內(nèi)容。出示一棵銀杏樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上寫了生字。3．組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。出示11個生字，舉行識字擂臺賽，選出擂主。quēf225。 r242。組內(nèi)分工讀，互聽互評。二、初讀課文，讀準字音邊讀邊圈畫出自己不認識的字，借助拼音認讀，向老師和同學請教等。學習過程第一學時一、激趣導入出示課件，介紹什么是化石。學習難點懂得“活化石”的意思，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識。初步了解一些古生物的知識，知道科學家稱“銀杏樹”“熊貓”“中華鱘”為“活化石”的原因，增強保護珍稀生物的意識。要想能適應太空生活，宇航員得。之后，讓生把相關語段讀出趣味。交流，在生不斷的補充中完成以上練習。二、自主學習，理解內(nèi)容小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。（每個生字組出兩個詞語）五、達標測評讀讀記記下列詞語。四、鞏固生字，寫字練習指導書寫課后生字：自主觀察生字的占格位置，注意：（1）、我用“換一換”的方法記住“設”“須”。教師也可根據(jù)學生實際，進行如下訓練：（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。重點練讀2至4自然節(jié)，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）三、合作識字請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學生的想象自己完成。學前準備：本課教學課件 學習過程：第一課時一、激趣導入同學們，在2003年10月，中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事。，讀出新奇、有趣的語氣，激發(fā)學生了解新科技的興趣。課文中寫出了青蛙特別高興（歡快）他說了什么？（多好玩?。┧?、拓展延伸出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。引讀：媽媽說，水的波紋碰到河岸又——（蕩）回來，你在橋洞里叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁也要——（返）回來。誰找到了？讀讀。第二次：奇怪（從哪看出來？）指名讀。半圓的——（橋洞）和水里的——（倒影）連起來，好像一個——（大月亮）圖變淡，文字浮現(xiàn)。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關的句子畫來。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。游字三個部件寫得瘦長，而且挨得很緊，像一家人。注意這三個部件要寫得瘦長一些。師：同學們看看這個字是什么結(jié)構呀？你是怎么記住這個字的？ 2．這個字的部首是什么呀？這個三撇就是我們今天新學的部首，我們仔細觀察寫這三撇的時候，我們要注意什么呀？要注意這三撇起筆在同一條線上。師：（電腦屏幕用鼠標點）現(xiàn)在老師把詞語放進句子里，你還會讀嗎？自己練一練。去掉拼音帽還能讀準嗎？自由試一試?？吹秸n題同學們想知道什么？二、初讀課文，讀準字音讀準字音，遇到生字多讀幾遍。學習難點讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學的興趣。板書設計我是什么水汽 云 雨 雹 雪3回聲學習目標了解回聲形成的原因?？墒且嬲J識水，了解水，還要熟悉它的脾氣呢。）這會兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。到了冬天，我變成小花朵“飄”下來，人們有管我叫“雪’.齊 讀（3）如果老師把括號里的字的順序打亂，你們看行嗎？學生回答。給田字格中的生字組詞。邊寫邊強調(diào)重點。四、鞏固生字，寫字練習出示“我會寫”中的“沖、曬、池、浮”四個左右結(jié)構的字。同學們的方法可真多。請看大屏幕，你們行嗎？[指名讀、領讀]去音節(jié)讀生字。二、初讀課文，讀準字音初讀課文，明確讀文要求。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。學習難點:了理解水的變化與人類的關系。激起小學生愛水的思想感情。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。我們這單元的主題就是科學。宇宙很大很大，比我們想想的還要大得多。（3）宇宙飛船是一種運送宇航員到達太空并安全返回的一次性使用的航天器，它能基本保證宇航員在太空生活并進行科學研究。逐個出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭等圖片并簡單作出解釋。（點生回答并及時鼓勵，你真棒，了解的這么多）大家都愛聽神話故事，都會講神話故事，那你們知道什么是神話故事嗎？（出示課件，簡單講解）看看下面這些句子，怎么填空，用上我們剛學的四個詞語。三、品讀課文 合作探究（一）學習神話故事注意“嫦娥奔月”的“奔”是多音字，在這里是四聲。第二課時一、復習引入抽讀生字生詞，同桌互檢。四、鞏固生字，寫字練習出示“我會寫”中的“衛(wèi)、運、宇、宙、航、艦”，組織學生進行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。組內(nèi)互考互查。教學準備識字8的課件 教學課時安排 2課時 教學過程第一課時一、激趣導入今天我給大家?guī)硪粋€神話故事，你們喜歡聽嗎？（教師講古代神話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們愿意學嗎？好，今天我們就一起來學習這課《識字八》二、初讀課文，讀準字音自由讀課文，邊讀邊畫出生字。正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。/ 12（2）介紹時，語言要簡潔，敘述要清楚。為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說明。交流筆記。感悟三、課堂小結(jié)。尋找游戲中出現(xiàn)的問題。/ 12摘錄的方法二：可按不同的內(nèi)型積累。教學重點：用簡潔、平實的語言表達說明性語言。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開評論。師：同學們經(jīng)過自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會遵守這些規(guī)則的?？偨Y(jié)學習第1小節(jié)的方法，分小組討論學習4小節(jié)。）全班交流：規(guī)則是什么？三、精讀感悟師：（小結(jié)交流情況）同學們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會才會更美好。師：看了這些情況，你們有什么感想。/ 12教學過程：第一課時一、揭示課題師：同學們，讓我們一起來看一看。四是能夠從現(xiàn)實生活出發(fā)，續(xù)寫詩歌。34年后，當年那個沮喪的小男孩才能成為一位著名的?? 師：一個受人尊敬的人師：可見，一個人要健康成長，必須學會??（指板書）“放棄誘惑”！能做到這一點，首要的 5 / 12是學會自律（板書：學會自律）你們說對嗎？師：讓我們再第十段讀一遍，來更深地體會父親的良苦用心吧 師：你們在生活中遇到過類似的情況嗎？你是怎么做的？師：你們能承認到自己的錯誤，老師非常敬佩你們的勇氣。師：從哪里可以看出父親的態(tài)度堅決？師：最后，我在父親的壓迫下把魚依依不舍地放走。）師：同學們一起讀讀我的急切和不解??全生：“爸爸！為什么？”師：面對孩子的不解，父親是怎樣回應的？??全生：“你還會釣到別的魚的。）師：這么大、這么漂亮的鱸魚，而且當時只有他們父子倆，父親為什么沒有讓我把鱸魚留下？（生：因為還沒有到捕撈時間。師：請看屏幕出示的句子：父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。）師：嗯，這位同學找得很全?！澳氵€會釣到別的魚的。同學們從第二自然段中找找，我把魚留下的原因。（生：我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。這位同學簡明扼要地概括了課文的主要內(nèi)容，我們現(xiàn)在一起來學習釣魚的部分13自然段。從我們學習的詞串中，我們可以對文中的故事有了進一步的了解。誘惑：吸引。（嘴唇）一張一合。重點解釋“乞求”、“不容爭辨”、“誘惑”、“告誡”、“抉擇”等詞語。哪位同學有膽量幫老師應戰(zhàn)？（第二位學生起來讀生字詞）都很好，可見同學們都很認真?！皢⑹尽笔鞘裁匆馑寄?？（生回答：啟示是啟發(fā)指示，使有所領悟的意思。教學重點：抓住重點詞句，體會兒子從釣到鱸魚到放回鱸魚的心情變化。在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來完成呢？回答。為什么會“未動分毫”？你現(xiàn)在最想告訴他們什么？快來讀讀第一小節(jié)。指讀，評議。三、再讀課文，感悟寓意。：朗讀理解詩歌，懂得合作的重要性。（6）它倆明白了什么？為什么笑了？拓展延伸1|、什么叫合作？舉身邊的例子說說。那么，勝利者是誰呢？誰來講講了解到的情況。：通過上下文或表演了解“得意洋洋”、“垂頭喪氣”等詞語，并在閱讀中積累詞語?！侗缺绢I》整體設計個性設計教材分析這是一篇童話故事。：在課堂上怎樣合作。第一篇：北師大版二年級語文上冊第八單元教案北師大版二年級語文上冊第八單元教案一、周教學內(nèi)容：學習第八單元合作，共兩篇課文，《比本領》《天鵝、大蝦和梭魚》和語文天地。介紹自己在家的經(jīng)歷。B：學生能初步讀懂課文，他們喜歡這樣的童話，能充分激起他們的興趣。進入角色，體會情感和課文所要說明的深刻道理。梅花鹿和金絲猴比試什么呢？比試的題目是誰想出來的？梅花鹿和金絲猴都是怎么想的？：激趣點撥：梅花鹿和金絲猴都認為自己必勝，比賽開始后，他們都連忙奔向河對岸去摘果子。B梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。天鵝、大蝦、梭魚都很用力，也算同心（都想把車拉動），但是因為不合作，彼此不配合，所以大車“至今還在原處”。學習過程創(chuàng)設情境，導入課題今天有三個小伙伴來到了我們的課堂上，他們是誰呢？你們想知道嗎？出示，結(jié)果會怎么樣呢？讓我們來讀讀課文二、初讀課文，自學識字。板書：未動分毫請你讀出“未動分毫”的語氣來。指讀第二節(jié)，評議。匯報。朗讀課文，體會兒子從釣到鱸魚到放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學生的語感。哪位同學愿意幫老師把課文題目寫在黑板上？（三）初步了解課文謝謝這位同學的幫忙，字寫得不錯。哪位同學想挑戰(zhàn)一下老師，看誰能把生字詞讀得一字不錯？鱸魚魚餌 操縱魚鰓 翕動皎潔 嘴唇沮喪抉擇 告誡實踐/ 12（第一位學生起來讀生字詞）讀的確實不錯。）（老師或者學生解答問題。翕動：翕，收斂。不容爭辯：不允許爭論、辯說。深入課文，體驗情感。（生回答）（板書：釣魚、放魚、啟示）師：根據(jù)板書，誰來說說課文寫了一件什么事？生：課文寫了“我”小時候和父親去釣魚，“我”好不容易釣著了一條大鱸魚可父親讓“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中受到終生的啟示。（教師板書：釣到了大鱸魚）師：鱸魚除了大的特點，還有什么魅力？ 師：哪句話說鱸魚漂亮的，請用橫線畫出來。面對這樣一條誘惑人的魚，我當然是希望把它留下?！?“爸爸！為什么？”我急切地問道?！蔽掖舐暤貭庌q著，哭出了聲。師：現(xiàn)在請女同學來讀一讀他們的對話，男生評點。（生：要不要把魚留下。（板書：放魚）師：父親是怎樣勸阻我放魚的？（生讀：孩子，你得把它放回湖里去）師：當我聽到父親說，孩子，你得把它放回湖里去時，我的心情是怎樣的，心里如何想？（生：急切，我的心里想：好不容易才釣到這么大的魚，您為什么要我放掉？或我很想把這魚留下。師：即使我再次把乞求的目光投向了父親，父親依然不動搖，同學們用~~~從第9段中找出父親態(tài)度堅決的句子。師：在人生的旅途中，每當我遇到金錢的誘惑時，我就會想起父親的告誡?? 師：于是，我義無反顧地選擇放棄，因此，我會從中獲得?? 師：在人生的旅途中，每當我遇到榮譽的誘惑時，我就會想起父親的告誡?? 師：于是，我毫不猶豫地選擇放棄，因此，我會從中獲得?? 師：正因為我從小就受到了父親這樣嚴格的道德教育，在面對種種誘惑時，我才能做出正確的選擇。──孟德斯鳩”）師：老師把這句話送給你們，希望你們能勇敢地挑戰(zhàn)自我，做一個高尚的，有美德的人！板書設計：釣魚的啟示兒子父親釣魚得意再沒有說話放魚依依不舍沒有商量的余地作業(yè)布置：預習筆下生花 教學反思：（紅色筆書寫）課題： 誰說沒有規(guī)則教學目標：知識和技能：一是引導學生理解課文內(nèi)容；二是學習掌握“垃、圾”等生字并能正確書寫；三是能夠在重點的詞語下加點，在重點的句子下面畫波浪線。教學準備：學生搜集一些關于不遵守規(guī)則而導致不良后果的材料。有些工廠不遵守環(huán)境保護規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。（生自讀課文。指導學生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”等。四、課堂小結(jié)：板書設計：誰說沒有規(guī)則 規(guī)則是什么？作業(yè)布置：填寫練習冊 教學反思：（紅色筆書寫）/ 12第二課時一、調(diào)動情感，續(xù)寫詩歌。全班交流自編的詩歌。學習開卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。觀察詞語的特點。二、初顯身手玩游戲“傳口令”。依照規(guī)則重新游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。按照要求做摘錄筆記。二、練習制作規(guī)則。板書設計：（1）觀察游戲的過程。會寫6個字。感受語言文字的韻律美。自由讀生字卡。多種形式練讀生字生詞。把這些生字和組詞抄在你們的課本上。)二、自主學習，理解內(nèi)容結(jié)合學生收集的資料和讀文中提出的問題，組織學生進行自由交流，解決學習中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的疑問。大家都很會讀這些詞語，那你們了解這些神話故事嗎？有沒有同學愿意和大家分享一下你知