【正文】 道的故事。（二）了解四個科技成果。它攻防兼?zhèn)?，作?zhàn)能力強，很有威懾力，備受世界海軍的器重。地球是太陽系中的一顆小行星，太陽系是銀河系中一個很小的星系，銀河系又是宇宙中若干個星系中的一個。每個詞讀兩遍讀讀說說：看例句，用“能……也能”說句子翻開你們的課本，看黃色卡片里的內(nèi)容，一起讀一遍。我是什么學(xué)習(xí)目標(biāo)認識11個生字，會寫8個字。了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。第一課時學(xué)習(xí)過程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？好，下面我們就來猜幾個。大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。誰能用提問題的語氣來讀？咱們一起來讀。下面啊老師先來檢查大家字音讀的怎么樣。[鼓勵學(xué)生利用多種方法識記生字，教師伺機引導(dǎo)]鞏固識字：（1）讀字。看大屏幕猜詞語、讀詞語。教師范寫。五、達標(biāo)測評朗讀課文。有時候我變成小硬球“打”下來，人們就管我叫“雹子”。（在朗讀中體會作者用詞的準(zhǔn)確?？?，雨、雪、雹子回來后又將回到水的模樣，水就這樣不斷的循環(huán)變化著。畫一畫：用簡筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話。學(xué)習(xí)重點展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。學(xué)習(xí)過程第一學(xué)時一、激趣導(dǎo)入平時同學(xué)們聽到過什么樣的聲音？今天我們要認識一種聲音，板書“回”，請同學(xué)們齊讀課題。去拼音讀字。師：這就是一圈圈波紋，一起讀。四、鞏固生字，寫字練習(xí)（一）學(xué)“影”字1．同學(xué)們現(xiàn)在我們也和小青蛙一樣，帶著歡快的心情來學(xué)寫兩個生字吧！看到“影”字。2．我們一起來寫一寫，小手拿出來書空。：我們一起來看看整個字擺在田字格的正中央，而且寫得左邊寬右邊窄。第二學(xué)時一、復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)鞏固字詞。青蛙聽到了什么聲音？把有關(guān)句子畫下來。（出圖）你們看，今天他們來到了哪兒？（橋洞）這是怎樣的橋洞？讀讀書上的句子（指名）你們看，教師引讀，并用手比劃圖。小青蛙說了幾次話？（兩次）說說吧（還有嗎）說這兩次話時，小青蛙的心情一樣嗎？（不一樣在哪兒？）第一次：高興，你從哪看出來？高興得叫起來，齊讀。這下小青蛙更——（奇怪了）不是一般的奇怪，書上有個詞，誰能找到？（奇怪極了）那該怎么讀好他的話呢？（指名讀句子）（三）學(xué)習(xí)四、五自然段為了解開小青蛙的疑問，青蛙媽媽是怎么做的？讀讀后面的課文，找找。小青蛙看到了什么？媽媽為什么給他看這個呢？（讓他明白回聲的道理）這道理是什么？讓我們讀讀媽媽的話。你明白了，現(xiàn)在你什么心情？（高興）高興得怎么樣？（高興得一蹦老高）讀讀?！毙∨笥讯紒碜鲂∶鞯膵寢?，對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？平時生活中你認為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？ 板書設(shè)計： 回聲碰→水波←蕩碰→））））河岸聲波）））障礙物←3太空生活趣事多學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會寫10個字。學(xué)習(xí)難點：通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生了解新科技的興趣。采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。強調(diào)重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。生字組詞，加深理解。第二學(xué)時一、復(fù)習(xí)引入拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。三、品讀課文 合作探究閱讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須在文中找出有關(guān)依據(jù)，做上記號。師板書課題。那么，師就拓展文字（為了能適應(yīng)太空生活，宇航員在地球上刻苦訓(xùn)練的例子）圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓(xùn)練：要想能適應(yīng)太空生活，宇航員必須。3活化石學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合字音、字形識記要求認讀的生字，正確、有感情地朗讀課文。初步了解一些古生物的知識，知道科學(xué)家稱“銀杏樹”“熊貓”“中華鱘”為“活化石”的原因。師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。化石怎么是活的呢？同學(xué)們讀了課文就知道了。選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。zhēnxīsūnju233。n博物館珍稀公孫樹滅絕 食肉 中華鱘歷史硬鱗h233。引導(dǎo)學(xué)生認讀生字，并交流記字方法。（1）四個左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫？（2）寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么？（3）指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。2．游戲：識字采果。集體反饋，師生共同討論。（2）說說你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內(nèi)練習(xí)自我介紹，再戴頭飾到臺上作自我介紹。要求：將查閱的資料整理好，不一定長篇大論，但必須盡力能流暢地向大家介紹，可以在班級內(nèi)開一個交流會，讓學(xué)生充分展示的材料。學(xué)習(xí)重難點會認會寫生字詞。（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。用自己喜歡的符號標(biāo)出生字新詞和自己不明白的地方。發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。組內(nèi)交流，怎樣寫好這幾個字。集體評議，指出別人的優(yōu)點，向他人學(xué)習(xí)。（組詞、找朋友游戲等。分段指名讀。（圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。三、品讀課文 合作探究學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大?。?）討論、互助，解決難讀的句子。（抓住重點，突破難點，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。）四、拓展延伸你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？板書設(shè)計：3農(nóng)業(yè)的變化真大雜交水稻 先進的科學(xué)技術(shù)大棚彩色棉花 無土栽培語文園地八學(xué)習(xí)目標(biāo)擴展識字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。能看圖說反義詞。一枝蠟燭。讓學(xué)生展開想象認記這些字。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。（也可以讓學(xué)生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上。（內(nèi)容不限，長短不限。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀，評一評。（2）同學(xué)比賽讀，讀給老師聽。培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力，增強了解生物，保護生物的意識。動物自我介紹的錄音。三、合作交流小組討論交流（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解，講解的同學(xué)要戴好相應(yīng)的頭飾，掛上相應(yīng)的動物標(biāo)牌。多交幾個新朋友，能簡單介紹別人，并懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。自然博物館見聞可以在小組內(nèi)介紹，再在班里介紹。進行自我介紹，并展開互動交流。請兩組表演。三、轉(zhuǎn)換語言角度，介紹一個新朋友介紹新認識的好朋友。交流，評價。第四篇：人教版語文二年級上冊第八單元教案第八單元教材分析：本單元是以“故事中的狐貍”為專題編排材料的。如果讓學(xué)生用一個詞來形容故事中的狐貍，那將會提起學(xué)生極大的閱讀興趣，相信總有一個形象，總有一種心靈或一個故事能觸動學(xué)生心靈，給學(xué)生播下智慧的種子，成為他們不斷前進的動力。過程與方法：學(xué)會默讀課文；并能通過多種讀文方式，感受故事中狐貍的不同形象，體會到與人交往要能做到諒解、尊重他人。課堂上給學(xué)生搭設(shè)展示閱讀收獲的平臺，重點引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感受，探討自主閱讀過程中的困惑。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會認18個生字，會寫8個生字。教學(xué)重點：認字寫字、朗讀課文、復(fù)述課文。1．課件出示動物：同學(xué)們，你認識圖中的兩個動物嗎？生答，師板書：狐、虎 2．狐貍和老虎之間發(fā)生了一件有趣的事，你們想知道嗎？(課件播放課文錄音)。1．學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀好生字，讀熟課文。感受老虎的強大與狐貍的弱小1．師：文中是怎樣描寫狐貍的弱小與老虎的強大的？ 2．生答，相機出示第一自然段，教學(xué)生字“尋、撲”。3．師適時出示相關(guān)句子。引導(dǎo)理解“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺”這些詞語的意思。4．開展多種形式地朗讀，體會老虎的愚蠢。3．課件出示《狐假虎威》故事的畫面，生欣賞后分角色有感情地朗讀課文。同學(xué)們不妨把這個故事講給爸爸媽媽聽，看看他們是怎么來理解這個故事的。3．生自由書寫，師巡視指導(dǎo)。正確流利地朗讀課文，分角色讀好對話。教學(xué)難點：理解狐貍關(guān)于“公平”的說法意思，明白狐貍之所以能把奶酪吃個精光的原因。3．今天我們就走進這個故事去看看這是一只什么樣的狐貍。(2)想想課文講了一件什么事？ 2．檢查識字情況：(1)課件出示課后要認的12個生字，指生讀，他生正音。3．指生讀課文，師正音，生評議——小組內(nèi)開展讀文比賽——齊讀課文。4．學(xué)生談狐貍分奶酪的經(jīng)過及對狐貍的印象。3．相機出示這些句子，生讀句子談體會。4．指導(dǎo)生朗讀句子：看來這真是一只狡猾的狐貍呀！他的一言一語，一舉一動都隱藏著大大地陰謀。1．生在文中找出描寫小熊的句段畫下來，邊讀邊想：你讀懂了什么？ 2．生答后，引導(dǎo)學(xué)生抓住小熊們的動作語言感受小熊們的自私。生活中我們可不要犯了小熊這樣的錯，以免壞人抓住機會做壞事！4．推薦學(xué)生課外讀童話故事《狐貍和烏鴉》?！澳獭弊筮吪峙砸哑沧兲幔疫叀澳恕钡牡谝还P是橫折折折鉤，第二筆是撇。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。本課，重在引導(dǎo)學(xué)生體會小熊與小松鼠是怎樣獲得友誼的幸福。過程與方法：經(jīng)過自讀自悟，觀察想象，感情朗讀的過程，使學(xué)生學(xué)會借助直觀的圖畫，理解語言文字的閱讀方法。教學(xué)重難點：掌握本課生字、新詞。課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、情景導(dǎo)入。4．教師小結(jié)：“箏”這個字單獨出現(xiàn)時讀一聲，與“風(fēng)”組成“風(fēng)箏”時讀輕聲，請大家再來齊讀課題。4．練習(xí)用每個字進行擴詞。這三個就是這節(jié)課我們要寫的字。4．出示：張、扎、抓、但。6．分小組展示學(xué)生的書寫，評選書寫優(yōu)秀作品。二、品讀領(lǐng)悟，體會情感。(1)出示課件。2．學(xué)習(xí)第二至六自然段。哪里直接寫了松鼠和小熊高興的心情？(如果學(xué)生找到了“樂壞了”，教師指導(dǎo)朗讀這一句)“樂壞了”還可以怎么說？(“很高興”“高興極了”“很快樂”“美得不得了”)那你能讀好這一句嗎？什么原因讓它們這樣高興？(學(xué)生沒有回答)看！除了紙船和風(fēng)箏還有什么？(教師出示課件：裝有松果和祝福語的紙船；掛有草莓和祝福語的風(fēng)箏)還有草莓和松果。小熊很高興，小松鼠呢？用同樣的心情來讀讀這個自然段吧！單個讀第五自然段(教師指導(dǎo))。(4)區(qū)別“漂”和“飄”。3．學(xué)習(xí)第七自然段。(3)原來它們吵架了，誰也不理誰了，可是它們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)箏，折紙船，這是怎么回事呢？5．學(xué)習(xí)第十、十一自然段?！叭绻阍敢夂秃茫头乓恢伙L(fēng)箏吧！”應(yīng)該讀出松鼠很想和小熊和好，很急切很真誠的語氣。1．是啊，松鼠將所有的紙船都放進了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這些紙船向他漂來，會怎樣呢？2．小熊、松鼠，經(jīng)歷了這一切，他們以后還會鬧別扭嗎？(不會)老師知道你們都學(xué)會了珍惜友誼，你們有什么話要對我這只小鳥說嗎？大家說得太好了，我一定牢牢記住你們的話，用一顆真誠、寬容的心去對待朋友，呵護友誼，愿我們大家永遠是朋友！板書設(shè)計： 紙船和風(fēng)箏 小熊松鼠 吵架和好友誼需要寬容理解24風(fēng)娃娃教材分析：《風(fēng)娃娃》是人教版教材第三冊的第16課。課文結(jié)尾留給學(xué)生一個問題，要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文、思考后明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對他人有用。情感態(tài)度與價值觀：懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。風(fēng)娃娃是個樂于幫助人們做好事的孩子，人們剛開始時非常感謝他可后來又責(zé)怪他，這是怎么回事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。看課文有幾個自然段，用序號標(biāo)出。開火車認讀生字卡片。五、指導(dǎo)書寫。吸與極比較，兩個字都是左窄右寬，右邊都分‘及”。聽寫生字。圖上風(fēng)娃娃各在干什么？ 哪種做法是對的？ 3．找出與插圖內(nèi)容相對應(yīng)的段落，認真讀一讀。交流：你認為風(fēng)娃娃可以為人們做哪些事？ 結(jié)合第一幅圖，學(xué)習(xí)第2自然段。學(xué)生齊讀。風(fēng)娃娃又幫助人們做了什么？ 人們喜歡這樣的幫助嗎？ 學(xué)習(xí)最后一自然段。五、提高能力指名分段讀課文，小組內(nèi)互相說一說：讀了這篇課文，你明白了什么？誰能告訴風(fēng)娃娃以后他該怎么做？ 板書設(shè)計：2風(fēng)娃娃風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動秧苗喝足水纖夫用力拉船用力吹船飛快行駛語文園地八教材分析：“識字加油站”通過認識帶有“廠”和“穴”偏旁的兩組詞語，學(xué)會7個生字。“我愛閱讀”通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀《狐貍和葡萄》這篇短文，讓學(xué)生再次感受到狐貍的多面性，激起學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)重點：識字學(xué)詞寫字、理解象聲詞和歇后語的意思、積累背誦帶動物的成語。2．結(jié)合插圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？(左邊一組詞語中帶“廠”，右邊一組詞語中帶“穴”)3．生自主識字，同桌合作正音。1．引導(dǎo)生回憶部首查字法查字典的步驟。1．課件出示文中四個生字，生自由認讀后說說：這些字都是什么結(jié)構(gòu)的字？ 2．生觀察字的字形，說說發(fā)現(xiàn)了什么。第二課時一、日積月累。5．生自由朗讀，讀熟成語并和同桌展開背誦。2．小組內(nèi)互相正音并檢查短文的朗讀情況。引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思