【文章內(nèi)容簡介】 熱愛教學(xué)，以滿腔熱情積極向上的精神狀態(tài)全身心地投入到教育教學(xué)之中，用高度的責(zé)任感喚起教學(xué)激情。，用制度塑造激情教學(xué)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《姜堰區(qū)課堂教學(xué)評價十條標(biāo)準(zhǔn)》和《蔣垛中心小學(xué)課堂教學(xué)十點基本要求》，根據(jù)十點基本要求規(guī)范自己的教學(xué)行為，深入剖析教學(xué)中存在的問題，在教學(xué)實踐中嚴(yán)格要求，善于反思，不斷改進(jìn)，以快速有效的實際行動塑造激情課堂。，用厚識、博學(xué)感染激情教學(xué)。樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷強化知識儲備與專業(yè)能力。深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體學(xué)生，因材施教，用翔實豐厚的才華和恰到好處的教學(xué)機(jī)智感染激情課堂。，用科學(xué)的教學(xué)方法落實激情教學(xué)。課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，留給學(xué)生思維的空間，激發(fā)學(xué)生自主合作探究的欲望，挖掘?qū)W生的思維深度，以教師對學(xué)生的激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，使課堂成為師生情感和諧互動的統(tǒng)一體。探索富有情趣和實效的教學(xué)模式，運用科學(xué)的教學(xué)方法和適合學(xué)生的教學(xué)模式落實激情課堂。三、實施步驟蔣垛中心小學(xué)“打造活力課堂 提升教學(xué)質(zhì)量”活動從2014年10月開始，到2015年6月階段性總結(jié)。分四個階段進(jìn)行。各階段工作如下：第一階段：宣傳學(xué)習(xí)階段（2014年10月13日至10月24日），把握激情教學(xué)的內(nèi)涵。（責(zé)任人：孟運津、劉曉東、劉興武、夏麗）（責(zé)任人：孟運津、劉曉東、劉興武），制定“蔣垛中心小學(xué)課堂教學(xué)十點基本要求”，并針對要求重新制定蔣垛中心小學(xué)課堂教學(xué)評價表。（責(zé)任人：劉曉東、劉興武）、教研組長、教師座談會，對“蔣垛中心小學(xué)課堂教學(xué)十點基本要求”進(jìn)行討論修改和完善。（責(zé)任人：陳春生、劉興武）“蔣垛中心小學(xué)課堂教學(xué)十點基本要求”，并展開交流討論反思活動。（責(zé)任人：劉曉東、劉興武、夏麗）第二階段：組織實施階段（2014年11月3日2015年1月30日）“打造活力課堂 提升教學(xué)質(zhì)量”活動啟動儀式。（責(zé)任人：張桂鳳、劉興武、孟咸兵、黃宏寶、夏麗、孟咸生）“打造活力課堂 提升教學(xué)質(zhì)量”這一主題擬定本學(xué)科科研課題，成立課題組，開展課題研究。（責(zé)任人：張桂鳳、劉興武、孟咸兵、黃宏寶、夏麗、孟咸生、各學(xué)科組），出臺“蔣垛中心小學(xué)備課基本要求”，讓有效備課為激情教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。（責(zé)任人：張桂鳳、劉興武、孟咸兵、黃宏寶、夏麗、孟咸生）《姜堰區(qū)課堂教學(xué)評價十條標(biāo)準(zhǔn)》，制定蔣垛中心小學(xué)課堂教學(xué)評價監(jiān)控機(jī)制，建立科學(xué)合理的聽課評課制度，為激情課堂的落實提供有力保障。（責(zé)任人：陳春生、劉興武、黃宏寶、夏麗）、骨干教師示范帶頭作用，開展“蔣垛中心小學(xué)活力課堂教學(xué)展示課”活動，通過此項活動開展帶動全體教師參與激情課堂的積極性，并起到引領(lǐng)示范作用。（責(zé)任人：各學(xué)科組、教研組）。全校每一位教師針對自己的教學(xué)實際，對照課堂教學(xué)十點基本要求，挖掘自己課堂教學(xué)中最亮的一點，采用一點窮追式的方法，節(jié)節(jié)追蹤，不斷反思，做深做透，力爭在課堂教學(xué)中自我突破。（責(zé)任人：張桂鳳、劉興武、孟咸兵、黃宏寶、夏麗、孟咸生及全體教師）“激情教學(xué)、活力課堂”教研周活動，并開展“一課多磨”、“一課多輪”同課異構(gòu)校本教研活動。（責(zé)任人：劉曉東、劉興武、夏麗、各學(xué)科組、教研組）“打造活力課堂 爭做魅力教師”演講比賽活動。（負(fù)責(zé)人：劉興武）第三階段：反思提升階段（2015年6月）“蔣垛中心小學(xué)課堂教學(xué)十點基本要求”梳理教師課堂教學(xué)存在問題。（責(zé)任人：張桂鳳、劉興武、孟咸兵、黃宏寶、夏麗、孟咸生）“一課多磨”、“一課多輪”同課異構(gòu)校本教研活動，采取“一點窮追”的研究方式，研究具有推廣價值的常見課型教學(xué)模式。（責(zé)任人：劉興武、夏麗、各學(xué)科組、教研組）、學(xué)科組、教研組對教師激情教學(xué)典型做法進(jìn)行改進(jìn)、提升、總結(jié)，與學(xué)科教師共同探索本學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)模式。（責(zé)任人：劉興武、夏麗、各學(xué)科組、教研組）第四階段：總結(jié)評比階段（2015年7月），開展課題成果展示評比活動。（責(zé)任人：劉曉東 劉興武各課題組），各學(xué)科組圍繞“打造活力課堂 提升教學(xué)質(zhì)量”這一主題，開展各學(xué)科優(yōu)秀課例評比活動。 “打造活力課堂 提升教學(xué)質(zhì)量”為主題的優(yōu)秀論文評選活動，形成論文集。（責(zé)任人：劉小東、劉興武、夏麗），評選產(chǎn)生蔣垛中心小學(xué)活力課堂教學(xué)十佳能手。（責(zé)任人：陳春生、各學(xué)科組）四、實施辦法、教研組要加強“打造活力課堂 提升教學(xué)質(zhì)量”的廣泛宣傳和組織領(lǐng)導(dǎo)。組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會并出臺學(xué)科組、教研組實施“打造活力課堂 提升教學(xué)質(zhì)量”的活動計劃。在實踐過程中積極開展學(xué)科組與學(xué)科組、教研組與教研組之間的交流與合作，及時解決實踐過程中遇到的各種問題?！盎盍φn堂”簡單說就是“自主課堂”，是在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效課堂。所以教師要從學(xué)生角度出發(fā)，以支持和幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨來創(chuàng)建“激情教學(xué)”的課堂環(huán)境，將課堂變成一個溫暖的，師生、生生彼此熟悉、相互接納的學(xué)習(xí)場所。一是教師要與學(xué)生建立平等的關(guān)系，給每一個學(xué)生以信任，關(guān)愛每一個學(xué)生；營造心理上的安全氛圍，滿足學(xué)生的需求。二是教師要根據(jù)學(xué)生的興趣精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)單，科學(xué)合理的安排學(xué)生課前的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容；采用有意義的方式，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)任務(wù)之中；將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生課外生活結(jié)合起來；用恰當(dāng)?shù)脑u價方式鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)保持高漲的情緒。三是教師要把課堂教學(xué)的重心放在學(xué)習(xí)過程上，而不是放在學(xué)習(xí)結(jié)果上；打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓全體學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)過程中來；給學(xué)生解決問題尋找答案的機(jī)會；引導(dǎo)學(xué)生提出有深度、開放性的問題，并且鼓勵學(xué)生間相互問答；鼓勵學(xué)生在課堂上對自己和同伴的表現(xiàn)做出評判。，個性發(fā)展的工作機(jī)制。各學(xué)科組、教研組在實施“打造活力課堂 提升教學(xué)質(zhì)量”的活動計劃時，要讓全體教師參與進(jìn)來，將學(xué)校的大目標(biāo)分解成若干小目標(biāo)。每個教師要圍繞小目標(biāo)制定自己的教學(xué)方案。每天做好一點，每天反思一點，每天提高一點。各教研組要善于發(fā)現(xiàn)典型，提供指導(dǎo)和理論支撐，通過專家引領(lǐng)，形成模式。教學(xué)模式的探索要有一個從統(tǒng)一到個性化的過程。不同年級不同學(xué)科各有特點，要指導(dǎo)教師研究基于年級和學(xué)科特點的教學(xué)策略和方法，提煉基于本班學(xué)生實際的自主學(xué)習(xí)模式。附件：蔣垛中心小學(xué)課堂教學(xué)十點基本要求（試行）附件：蔣垛中心小學(xué)課堂教學(xué)十點基本要求（試行）。教師要在上課1分鐘前，進(jìn)教室候課；以愉悅的心情、飽滿的情緒、得體的儀表走進(jìn)課堂，和學(xué)生一起開始上課。課堂上要尊重每一個學(xué)生，滿足學(xué)生的心理需求，給學(xué)生充分的心理安全感，使學(xué)生在寬松、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；允許學(xué)生犯錯誤，耐心幫助學(xué)生改正錯誤，禁止體罰和變相體罰學(xué)生。一般情況下教師講授時間累計不超過20分鐘，大部分學(xué)生通過自學(xué)能理解的，老師少講或不講，讓學(xué)生去讀、去想、去討論、去練習(xí)，把學(xué)習(xí)的時間和空間還給學(xué)生。每節(jié)課至少設(shè)計一至兩個有價值的、開放性的、具有思維含量的問題，減少機(jī)械性的無效提問；教給學(xué)生質(zhì)疑方法，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，點撥學(xué)生困惑點，促進(jìn)學(xué)生求異思維和發(fā)散思維。恰當(dāng)運用多媒體等手段創(chuàng)設(shè)情境，突出教學(xué)重難點，激發(fā)興趣。每節(jié)課學(xué)生發(fā)言人數(shù)不少于全班人數(shù)的1/2，要讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會，都得到不同程度的提高。每節(jié)課至少有一次有效的小組合作學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)要在自主思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行。建立有效的小組合作機(jī)制，結(jié)構(gòu)合理，分工明確，激情互動，共享學(xué)習(xí)幸福。課堂上處理偶發(fā)事件一般不超過30秒，以保證正常教學(xué)時間和教學(xué)秩序；運用恰當(dāng)手段將偶發(fā)事件巧妙轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)契機(jī)。課堂上要多表揚、少批評，體現(xiàn)人文關(guān)懷，不諷刺挖苦學(xué)生；課堂即時評價要具體，有針對性；提倡評價主體和評價方式多元有效。每節(jié)課至少留有3分鐘進(jìn)行口頭或書面反饋學(xué)習(xí)效果，以及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；根據(jù)學(xué)生情況分層布置作業(yè)，適當(dāng)控制作業(yè)量，批改學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真，具有診斷、改進(jìn)功能。無論何種類型的課，下課鈴一響立即下課，不得以任何理由侵占學(xué)生的課間休息時間。第四篇：打造活力課堂方法談打造活力課堂方法談作者：池小青單位：山西省大同六中語文組摘要：筆者認(rèn)為“活”應(yīng)是課堂主動活躍，思維敏銳靈活，想象自由鮮活，活動多樣有效。在課堂上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的想象，有效運用小組合作等多種探究方式，才能讓學(xué)生在課堂上“活”起來。關(guān)鍵詞： 激發(fā)興趣 點燃熱情 激活思維 調(diào)動想象 多種形式 有效探究 引 言：二零一三到二零一四學(xué)，在校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，我校全體教師積極參與課堂改革，觀摩優(yōu)質(zhì)課并探討課堂上存在的問題以及解決的對策。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校教研室提出“如何讓課堂教學(xué)‘活’起來”的論題，并展開討論。作為一名青年教師，我結(jié)合課改，反思自己的教學(xué)實踐，對如何打造活力課堂有了自己的思考，下面將具體闡述我的方法。正 文：在平時的教學(xué)中，我們有時會覺得課堂教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生死氣沉沉，一石激不起一層浪甚至一點漣漪。課堂教學(xué)效果離我們的預(yù)期太遠(yuǎn)了，這使很多教師心中有了挫敗感；很多教師喜歡搞個小組活動，但有時又感覺費時、混亂，收效甚微！課堂藝術(shù)難以完美，多少給我們的心中留下了遺憾。如何讓課堂教學(xué) “活”起來，也成了課改的一