小學(xué)三年級語文教案第三單元及試題【冀教版】(編輯修改稿)
2025-01-13 08:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文的興趣。 目的是讓學(xué)生感受到瀑布的壯觀，為下文的學(xué)習(xí)作鋪墊。 初讀課文 學(xué)生讀文，解決解決生字詞。 指名讀課文，學(xué)生相互糾正字音。 讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。 理 解 課 文 先幫老師解決三個(gè)問題好嗎？ 為什么說這是一場特殊的葬禮呢？ 當(dāng)時(shí)參加葬禮的人們的感受會(huì)是怎樣的呢？如果當(dāng)時(shí)你在場，你會(huì)怎么想？ 由菲格雷特總統(tǒng)親自主持，為瀑布舉行葬禮，你們覺得值得嗎？為什么？ 先以小組為單位討論，之后班內(nèi)匯報(bào)。 對于這篇課文你還有 什么不懂的地方嗎？提出來班內(nèi)交流解決。 大膽放手，把問題完全交給學(xué)生，讓他們在小組的交流中體會(huì)更多，收獲更多。把學(xué)生們的想法交流一下，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。 師生合作解決問題。 資 料 拓 展 同學(xué)們，你們的回答都很精彩。那么，我國一些河流的現(xiàn)狀也不容樂觀，來，把你們搜集的資料展示一下吧。 面對這些問題，你想說點(diǎn)什么嗎？ 面對這些現(xiàn)狀，我 們能做點(diǎn)什么呢？ 小結(jié)：老師希望同學(xué)們能把你搜集的資料，和在交流中了解到的中國河流的現(xiàn)狀，介紹給我們生活周圍的人們，讓我們共同努力，保護(hù)自然生態(tài)，愛護(hù)我們的地球。 培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力，在此過程中，了解我國河流的現(xiàn)狀。 讓學(xué)生感受到我國河流所面臨的危機(jī)，增強(qiáng)孩子們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，在生活中處處注意保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源。 寫字指導(dǎo) 對于重點(diǎn)、難點(diǎn)的字給予指導(dǎo)。 教學(xué)反思 1狼和鹿 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)本課 13個(gè)生字，會(huì)寫 10個(gè)生字，掌握多音字 “提 ”和 “難 ”。 正確、流利地朗讀課文。 過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。 展開小組討論，對課文內(nèi)容進(jìn)行分析。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生懂得不僅要關(guān)愛、救助動(dòng)物，有時(shí)，也要遵從自然之道，大自然有它自己的生存規(guī)律，要懂得怎樣做才能維護(hù)生態(tài)平衡。 教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明： 環(huán) 節(jié) 教師與學(xué)生活動(dòng)過程 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)再設(shè)計(jì) 與教學(xué)隨筆 圖 片 引 入 出示狼、鹿和人的圖片 看著這三張圖片，你會(huì)想到些什么？ 學(xué)生暢所欲言 那他們之間到底發(fā)生了哪些事呢？趕快來讀讀課文吧。板書：狼和鹿 給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由想象的空間，談出自己的體會(huì)和看法，并設(shè)置懸念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 初 讀 課 文 用自己喜歡的方法讀文，解決生字。 采用開火車讀詞語等各種游戲來認(rèn)字讀詞語。 師生共同合作理解不懂的詞語。 讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，體會(huì)讀書的樂趣。 理 解 課 文 字詞我們都認(rèn)識(shí)了，也理解了，下面同學(xué)們，以小組為單位，分段朗讀一下。 指定小組分段朗讀。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，讀完互評。 通過讀課文，你們知道狼、鹿、人之間到底發(fā)生了什么事嗎？ 學(xué)生用自己的話概括一下。 在文中有 “自由王國 ”“功臣 ”“罪魁禍?zhǔn)?”三個(gè)詞語，它們是什么意思呀？ 你們發(fā)現(xiàn)它們有什么特別的？對它們?nèi)齻€(gè)詞都加了引號(hào)，聯(lián)系課文，再說說你們的理解好嗎？ 先在小組內(nèi)討論一下，之后班內(nèi)交流。 還有讀不懂的地方嗎？提出來我們通過解決。教師引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中解決問題。 帶著你們對課文的理解，再來品讀一下這篇課 文吧。 培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，在他人讀書的過程中，學(xué)會(huì)傾聽，并在互評中提高自己。 解決開始所設(shè)懸念。 培養(yǎng)學(xué)生用簡潔的語言概括文章大意的能力。 先從字面上理解。 通過對重點(diǎn)詞語的理解，幫助學(xué)生更充分地理解課文。 培養(yǎng)學(xué)生置疑能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作戰(zhàn)勝困難。 把朗讀作為學(xué)生抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的最佳方式。 材
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