【文章內容簡介】 學的態(tài)度和價值觀。（5）重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。（6）樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。積極參與新教材實驗。（7）開展環(huán)境教育，進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗，研究生物與環(huán)境間的關系。四、潛能生培養(yǎng)措施：根據(jù)對學生情況的了解，結合科學課的特點。潛能生主要表現(xiàn)在：對學科知識無學習興趣；無科學探究意識，科學探究能力差；缺乏合作意識；實踐能力不足。針對這些情況，首先以生動的教學激發(fā)他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養(yǎng)他們科學探究的能力；在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫助他們。五、課時安排：本冊教材以單元為內容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。單元課時安排一單元生物生長的需要六課時二單元生物與環(huán)境九課時三單元人與環(huán)境九課時四單元冷和熱九課時五單元地表劇烈變化九課時 六單元環(huán)境與保護六課時第四篇：《科學》五年級上冊復習資料《科學》五年級上冊復習資料第一單元：生物與環(huán)境種子發(fā)芽需要一定的條件：（適宜的溫度）、(一定的水分)、（充足的空氣）。植物的生長需要(陽光)、（空氣）、（水）、（溫度）、(養(yǎng)分)、(空間)等。動物生活需要一定的環(huán)境條件，如（空氣）、(水)、(空間)和(食物)等。生物之間像鏈環(huán)一樣的食物關系，稱為（食物鏈）。食物鏈中能自己制造食物的叫做（生產者），直接或間接消費別人制造的食物的生物叫（消費者）。食物鏈通常是從（綠色植物）開始，到兇猛的（肉食動物）終止。同一種植物會被（不同）的動物吃掉，同一種動物也可吃（多種）食物。生物之間這種復雜的食物關系形成了一個網狀結構，叫（食物網）。生物與生物之間是(相互依賴)、（相互作用）、(相互影響)的；如果一種生物的滅絕了，就會影響其他多種生物的生存，因而保護一種生物，也就是保護了許多種生物；生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間是（相互依賴）、（相互影響）的。自然界是某一區(qū)域生存的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做（生物群落）。，整個生態(tài)系統(tǒng)就會失去平衡。像池塘里的這些（生物）和（非生物）這樣，（相互作用）、（相互依存），形成一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個（生態(tài)系統(tǒng)）。如：（一片樹林），（一塊草地），（一個湖泊），（一個海洋）。我們常常做對比實驗，它需要有兩組實驗數(shù)據(jù)，分別是(實驗組)和(對照組)。我們在做對比實驗時，只允許改變(一個條件)，其余條件都不改變。蚓喜歡生活在(陰暗)、(潮濕)的環(huán)境中。問題：植物適應環(huán)境的例子。答：①香蕉樹生活在降水豐富的熱帶地區(qū)，所以葉子非常闊大。②松樹生長在降水相對較多的溫帶地區(qū)，所以葉子細長成針形。③仙人掌生長在干旱的沙漠地區(qū)，所以葉子退化成了葉刺。④白楊樹生長在多風的北方地區(qū)，所以樹干長得十分高大。⑤橘子樹生長在溫暖濕潤、陽光充足的南方才能結出甘甜可口的果實?！瓌游镞m應環(huán)境的例子。答：①候鳥（如大雁）為了找尋適合生活的環(huán)境條件會遷徙。②青蛙為了滿足自身對環(huán)境的需要會尋找地方冬眠。③企鵝生活在極其寒冷的南極，所以它們身體的脂肪很厚，用來抵御嚴寒。④貓、狗、狼等有皮毛的動物每年都會脫毛以適應不同的環(huán)境。⑤天鵝等水鳥必須生活在湖泊、河流等有水的地方?！澄镦湹呐e例。答：①草→兔子→鷹②落葉→蚯蚓→小鳥自然保護區(qū)。答：①世界第一個自然保護區(qū)——美國黃石國家公園。②中國第一個自然保護區(qū)——廣東鼎湖山自然保護區(qū)人類的什么行為會造成鷹、兔子的減少和草的減少？答：人類對老鷹、兔子的獵殺；為防止兔子與牛羊爭牧草而進行的獵殺和驅趕；為了發(fā)展經濟而過度的放牧；環(huán)境的惡化導致的生長困難；等等。為了維護生態(tài)平衡，我們人類應該做些什么？答：①愛護動植物，不傷害它們。②保護森林，不亂砍濫伐。③多建立自然保護區(qū)，保護珍惜的動植物。④保護草原，合理放牧?！诓荨米印検澄镦溨?，①如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？答：兔子會大量繁殖，草來不及長大就很快被吃光，大量的兔子會餓死，草可能重新生長，經過漫長的時間重新平衡。或者因為沒有植被，形成嚴重的水土流失，小氣候惡化，降水減少，植物更難生長，形成荒漠戈壁，兔子、老鷹死的死，遷徙的遷徙。②如果兔子少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？答：大量的鷹會餓死，草會瘋長，植被不合理，可能引發(fā)草原火災……③如果草少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？答:兔子會因缺少食物而減少，最后會消失。老鷹也會餓死，草原會逐漸荒漠化……綠豆種子發(fā)芽實驗蚯蚓生活環(huán)境試驗我們提出的問題：綠豆種子發(fā)芽必須要有水嗎？我們提出的問題：蚯蚓喜歡有光還是黑暗的生活環(huán)境我們的推測：綠豆種子發(fā)芽必須要有水。我我們的猜想：蚯蚓喜歡黑暗的生活環(huán)境兩個組相同的條件：水不改變的條件：濕潤的泥土兩個組不同的條件：溫度空氣三粒大小相同綠豆種子改變的條件：光實驗組：讓一組種子得到水，保持濕潤實驗組：將蚯蚓放在黑暗的盒子里對照組：將蚯蚓放在透明的盒子里第二單元：光像電燈這樣可以自己發(fā)光并正在發(fā)光的物體叫做（光源）。如：點亮的電燈、點燃的蠟燭、螢火蟲、太陽、打開的手電筒……影子產生的條件是（光源、擋光物和屏）。一天中午陽光下物體影子的（長短）、（方向）都要發(fā)生變化。太陽光下影子的特點：影子的方向和太陽方向相反，影子總是在（背光）一側；一天中影子最長的時間是（早晨和傍晚），最短的時候是（中午）（位置、角度）有關；影子的大小與光源到物體的（距離）有關；影子的形狀與被照射的物體(側面)有關。光源直射時，影子(最短)，斜射程度越大影子(越長)；遮擋物與光源越近，影子(越大)；越遠，影子(越小)。同一時間不同物體的影子(方向)相同。不同時間同一物體的影子(方向、長短、大小)不同。如：皮影戲、手影表演。人們很早就知道利用陽光下（物體影子的變化規(guī)律）來測定時間。古代的人們曾經利用（日影觀測儀）計時，如（日晷）。光是直線傳播的，太陽光以（每秒約30萬千米）的速度傳播。太陽離地球的距離為（）千米，從太陽發(fā)出的光到達地球約需要（8分鐘）。擋光物會有影子因為光是（直線傳播）的。光碰到鏡面改變了傳播方向，（被反射回去）這種現(xiàn)象叫做（光的反射），也叫（反光）。反射的光也是沿（直線）傳播的。在生活中人們對光的反射的運用的例子有（汽車反光鏡）、（醫(yī)生用的額鏡）、（潛望鏡）等。許多光源在發(fā)光的時候也在（發(fā)熱）。太陽是地球最大的（光源）和（熱源）。地球得到的太陽能量，僅僅占太陽放射能量的（二十億分之一）。太陽的外部溫度約攝氏（6千度），內部溫度約攝氏（2千萬度）。人們發(fā)現(xiàn)（凸透鏡）和（凹面鏡）能把光線會聚起來，形成（強光和高溫）。1物體的吸熱本領與（物體的顏色）、（表面粗糙程度）以及（陽光的照射角度）有關。不同顏色的紙，吸熱的本領（不同）。深色的物體（吸熱）的本領強，（反光）能力弱，淺色的物體（吸熱）的本領弱，（反光）能力強1物體受陽光照射角度與吸熱有關，物體與陽光垂直比傾斜吸熱(快)。1太陽能是一種（清潔）、（節(jié)能）、（安全）的能源。1光線強烈時，瞳孔縮?。还饩€弱時，瞳孔放大。：光照越強，溫度越高。問題：1利用太陽能的實例：答：太陽灶、用凹面鏡點燃奧運圣火、太陽能熱水器、太陽能電池、太陽能汽車。凹面鏡和凸透鏡原理的應用。答：①放大鏡②望遠鏡③古代人用凹面的銅鏡取火④利用凹面鏡原理做成的太陽灶影子有什么特點？答：①影子會隨著光源的位置、方向的改變而改變。②影子的大小與擋光物體和光源之間的距離有關，即距離大影子小，距離小影子大。③影子的形狀與光源照射物體側面的形狀有關。一天中陽光下物體的影子是怎樣變化的？答：影子的方向和長短隨著太陽的方向和位置的高低來變化。即早晨太陽在東偏北，影子在西偏南；中午太陽偏南，影子就偏北；下午太陽在西偏北，影子就在東偏南。清晨和傍晚太陽位置最低，影子最長；正午太陽位置最高，影子最短。影子是怎樣產生的？為什么影子總是在背光的一面？答：光是沿直線傳播的，光在傳播的過程中如果遇到了不透明的物體，在物體的后面光照不到的地方就會留下一個暗區(qū)，這個暗區(qū)形成了影子。光有哪些特性？答：①光是沿直線傳播的。②光能反射。照明燈上為什么要裝燈罩？答：這是因為需要增強反光的原因。因為燈罩可以把燈泡向上的光反射到下方，和本來向下的光線合在一起，增加亮度。教室的墻壁為什么要涂成白色？答：墻壁涂成白色是因為白色物體反光較強，可以增強教室內的反光，使教室更加明亮。光的強弱與溫度有什么關系？答：光強溫度就高，光弱溫度就低。1人們?yōu)槭裁聪奶齑\顏色的衣服，冬天穿深顏色的衣服？答：夏天溫度高，淺色衣服反光能力強，吸收的熱較少，所以穿起來較涼爽。而冬天溫度低，深色衣服吸熱能力強，反光少，所以穿起來較暖和。1宇航服的顏色與光澤和防輻射有什么關系？答：宇航服一般都是銀色的，這是因為銀色可以減少輻射，可以保護宇航員。1太陽能熱水器的工作原理是什么？答：利用集熱器吸收太陽光，將光能轉化成熱能，并通過儲水箱將熱水儲存。五、畫圖并分析。凹面鏡匯聚光的原理圖。凸透鏡匯聚光的原理圖。潛望鏡的原理第三單元：地球表面極其變化地球的從內到外可以分成（地核）、（地幔）、（地殼）三部分，絕大部分地震發(fā)生在（地殼）內。火山活動與（地幔）和（地殼）運動有關。（地震）和（火山）是地球（內部運動）引起的。地球內部運動使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，這種變化有時表現(xiàn)出來是很猛烈的，像地震和火山；有時出表現(xiàn)為極其緩慢的變化。像喜馬拉雅山年復一年的隆起。地球表面的很多變化都是在流水、風、冰川、海浪等自然力的作用下很緩慢的進行的，我們在短時間內難以察覺。很多的高山是因為板塊的擠壓后隆起形成的，很多的峽谷是板塊拉伸后形成的斷裂谷。由于受（水）、（大氣）、（氣溫）或（動植物）的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫（風化）。風化作用會改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進行的。風化作用和生物的作用會是巖石最終變成土壤。土壤是（小石子）、（沙）、（黏土）、（腐殖質）、（水）和（空氣）等物質的混合物。其中，（腐殖質）和（鹽分）是植物生長必需的營養(yǎng)元素。（腐殖質）是動植物腐爛時產生的黑色物質，能使土壤變得肥沃。地球表面有（高原）、（高山）、（盆地）、（平原）、（河流）等各種各樣的地形地貌。地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。地球上海洋面積比陸地面積大；我國西部多高山，東部多平原。峰巒高聳，地勢崎嶇的是（高山），海拔不高，山頂渾圓的是（山丘），低平而寬廣的是（平原），周圍有山地、高原環(huán)繞，中間地勢較低的是（盆地）。在地形圖上綠色往往表示的是（平原），藍色表示的是（海洋或湖泊）巖石變化的原因有冷和熱的作用、流水的作用、植物的作用、動物的活動等。根據(jù)顆粒大小可以把土壤的微粒分類，最大的是（沙礫），其次是（沙），接著是（粉沙），最小的土壤微粒是（黏土）。水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的物質也會沉積下來。一般來說，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。土壤是地球上最有價值的資源。在每立方米的土壤中，生活著幾十億個生物體。土壤為他們提供了食物和生存空間，也為人類提供了衣食住行的材料來源。而所有生活在土壤中的生物的殘體和排泄物都能使土壤的腐殖質更豐富。動物和植物的根能松動土壤，為空氣和水營造空間。影響侵蝕的因素有（土地坡度的大?。?、（植物的覆蓋程度）、（降雨量的大小）等。保護森林退耕可以減少土地的侵蝕。雨水和徑流會把泥土帶走，使土地受到侵蝕。（河流）也是流水侵蝕土地而形成的。1在河流對土地的侵蝕和沉積過程中，上游河床往往布滿了（大石頭），中游河床堆積了很多的（鵝卵石），下游河床堆滿（細沙）。1自然的力量能引起土地侵蝕和沉積是除了流水以外，還有（風）、（冰川）、（海浪）等。1把土壤放入水中，發(fā)現(xiàn)水中有氣泡，說明土壤中含有（空氣）。攪拌后，讓它慢慢沉淀，發(fā)現(xiàn)泥土中顆粒大的沉降速度越（快）。把沉積物的上層抹在手上，感覺很細膩，那是（黏土）。1在坡度大的地方，河流流速快，土地會被(侵蝕)；在坡度小的地方，河流流速慢，會發(fā)生（沉積）。所以一般大江大河的下游和入?？谕牵ㄆ皆?。1自然界中每時每刻都由侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。侵蝕使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉積卻填平了一些低洼的地方，侵蝕和沉積形成了地球上不同的地形地貌。1保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。二、名詞解釋：風化：由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風化。腐殖質：土壤里含有一些可以燃燒的東西，主要是土壤里動植物肢體腐爛以后變成的，叫做腐殖質。侵蝕：雨點降落時的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動時，攜走了這些微粒，一部分土壤便帶走了，這就是侵蝕。冰川：地質學家把在地表緩慢移動的大冰體稱為冰川。三、問答題：地震是怎樣形成的？有什么危害？地震是由地球內部運動形成的，它能引起地裂、水災、火災等。引起巖石變化的原因主要有哪些？主要有①冷和熱的作用②水流的作用③植物的作用④動物活動的作用。土壤是由哪些成分構成的？土壤是由沙、小石子、黏土、腐殖質、水和空氣等物質構成的。說說黃河水變黃的原因，我國為什么要治理黃河？黃河在流經黃土高原時，因為黃土高原大部分地區(qū)覆蓋著黃土，沒有樹，沒有草，下大雨時，雨水秀容易把黃土沖下山坡，流入黃河，黃河里的泥沙多起來，水就變黃了。因為黃河流到下游，流速變慢，水中泥沙沉積到河底，使河床越來越高。在雨季水大時，非常容易泛濫成災，給人民的生命財產造成了很大的損失。說說河流各段的巖石會有什么