【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)南方地區(qū)更進(jìn)一步地發(fā)展,帶動(dòng)內(nèi)陸更多地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,在我國(guó)南方提出了一種新的區(qū)域合作,那就是——泛珠江三角洲區(qū)域合作。(3)泛珠三角區(qū)域合作(“9+2”)。[學(xué)生活動(dòng)] 閱讀“知識(shí)之窗”,了解泛珠三角區(qū)域合作的范圍,了解不同省區(qū)各自的優(yōu)勢(shì),。[總結(jié)] 略板書(shū)設(shè)計(jì)一、自然條件優(yōu)越的紅土地 、范圍:以丘陵、山地為主——紅土地(主要地形區(qū):長(zhǎng)江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地)(熱帶)季風(fēng)氣候——?dú)夂驖駸?耕地類(lèi)型——以水田為主作物熟制——一年兩熟到三熟水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚(yú)等主要產(chǎn)區(qū)二、經(jīng)濟(jì)大潮涌動(dòng)的紅土地,經(jīng)濟(jì)活躍、發(fā)達(dá),對(duì)外聯(lián)系最廣泛(四川省巴中市巴州區(qū)三江中學(xué) 楊壯仁)第五章 各具特色的四大地理單元第三節(jié) 重要的地理分界線秦嶺—淮河教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解“秦嶺—淮河”一線的位置及其地理特征。了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。通過(guò)閱讀法、討論法,掌握“秦嶺—淮河”一線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。讓學(xué)生感受到祖國(guó)山河壯麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)為、難點(diǎn) 了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)amp。nbbsp。(3)亞熱帶(熱帶)季風(fēng)氣候——?dú)夂驖駸帷學(xué)生活動(dòng)] ,說(shuō)一說(shuō)南方地區(qū)的自然條件對(duì)生產(chǎn)、生活產(chǎn)生什么影響?(4)影響:耕地類(lèi)型——以水田為主。作物熟制——一年兩熟到三熟。水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚(yú)等主要產(chǎn)區(qū)。[展示圖片] 南方地區(qū)面積、人口gdp占全國(guó)的比例圖,并提問(wèn)這圖反映南方地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有什么特點(diǎn)。(1)人口眾多,經(jīng)濟(jì)活躍、發(fā)達(dá)。[學(xué)生活動(dòng)] 找出南方主要的城市和我國(guó)5個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的名稱及所在的省份,并總結(jié)它們的分布特點(diǎn),說(shuō)明了什么問(wèn)題。這對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)有什么有利之處?(利用有利的地理位置,積極引進(jìn)外資和先進(jìn)技術(shù),促進(jìn)南方地區(qū)的發(fā)展。)(2)水陸交通便利,對(duì)外聯(lián)系最廣泛。[教師] 為了促進(jìn)南方地區(qū)更進(jìn)一步地發(fā)展,帶動(dòng)內(nèi)陸更多地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,在我國(guó)南方提出了一種新的區(qū)域合作,那就是——泛珠江三角洲區(qū)域合作。(3)泛珠三角區(qū)域合作(“9+2”)。[學(xué)生活動(dòng)] 閱讀“知識(shí)之窗”,了解泛珠三角區(qū)域合作的范圍,了解不同省區(qū)各自的優(yōu)勢(shì),。[總結(jié)] 略板書(shū)設(shè)計(jì)一、自然條件優(yōu)越的紅土地、范圍:以丘陵、山地為主——紅土地(主要地形區(qū):長(zhǎng)江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地)(熱帶)季風(fēng)氣候——?dú)夂驖駸?耕地類(lèi)型——以水田為主作物熟制——一年兩熟到三熟水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚(yú)等主要產(chǎn)區(qū)二、經(jīng)濟(jì)大潮涌動(dòng)的紅土地,經(jīng)濟(jì)活躍、發(fā)達(dá),對(duì)外聯(lián)系最廣泛(四川省巴中市巴州區(qū)三江中學(xué) 楊壯仁)第五章 各具特色的四大地理單元第三節(jié) 重要的地理分界線秦嶺—淮河教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解“秦嶺—淮河”一線的位置及其地理特征。了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。通過(guò)閱讀法、討論法,掌握“秦嶺—淮河”一線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。讓學(xué)生感受到祖國(guó)山河壯麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)為、難點(diǎn)了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民生活習(xí)慣的差異。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) amp。nb第三篇：八年級(jí)地理下冊(cè)教案——香港第十二節(jié)“繁華都會(huì)”——香港特別行政區(qū)第 個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)（一）了解香港的地理位置、范圍、組成、地形和氣候特征等基本地理概況。（二）了解香港國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中心的地位以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化。（三）了解香港發(fā)達(dá)的交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)。（四）了解香港發(fā)達(dá)的旅游業(yè)、信息和教育。（五）通過(guò)對(duì)香港經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的分析以及香港和深圳等內(nèi)地實(shí)現(xiàn)共同繁榮的探究，培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維能力，學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。教學(xué)建議方案①：老師出示香港特別行政區(qū)的區(qū)旗和區(qū)徽讓學(xué)生辨認(rèn)，并解釋其構(gòu)思和寓意，從而讓學(xué)生了解香港這一省區(qū)的特殊性：香港特別行政區(qū)區(qū)旗是一面中間配有五星花蕊的紫荊花紅旗。紅旗代表祖國(guó)，白色紫荊花代表香港，寓意香港是中國(guó)不可分離的一部分，并在祖國(guó)懷抱中興旺發(fā)達(dá)；花蕊上的五星象征香港同胞熱愛(ài)祖國(guó)；旗、花采用紅、白不同顏色，象征“一國(guó)兩制”。區(qū)徽呈圓形，其外圈寫(xiě)有中文“中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)”和英文“香港”字樣，中間圖案的構(gòu)思和寓意與區(qū)旗相同。香港特別行政區(qū)的區(qū)花為紫荊花。香港于1997年7月1日回歸祖國(guó)，因此祖國(guó)的國(guó)力增強(qiáng)，在世界舞臺(tái)上的地位日益重要。香港如一顆“明珠”鑲嵌在祖國(guó)東南沿海。方案②：展示“香港特別行政區(qū)政區(qū)”圖，講述香港的地理位置：位于珠江口東側(cè)，北與深圳市毗鄰，西隔珠江口與澳門(mén)相望，南為浩瀚的南海。再通過(guò)“香港地形”圖講述香港島的組成和自然環(huán)境的特征。方案③：展示有關(guān)香港現(xiàn)代化的繁華都市“香港回歸”，香港區(qū)旗、區(qū)徽等一組景觀圖片的多媒體課件，背景音樂(lè)為《東方之珠》。通過(guò)課件展示，將學(xué)生興趣吸引到“東方明珠”——香港的地理教學(xué)中。講述“香港的基本地理情況”時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：1．老師可讓學(xué)生在地圖上找到香港島、大嶼山島、九龍半島和新界，然后說(shuō)明香港是由香港島及附近小島、九龍半島和新界（包括大嶼山島）三部分組成。2．指導(dǎo)學(xué)生查看地形圖，總結(jié)香港境內(nèi)多低山丘陵，平原狹窄，最高峰——大帽山海拔957米。從教材P．56“香港城區(qū)” 圖可見(jiàn)香港高樓多依山而建，說(shuō)明香港寸土寸金，為彌補(bǔ)建筑用地的不足，香港人民用大量的沙石、泥土在淺海灣地區(qū)大規(guī)模地“填海造陸”。目前香港總面積 1092平方千米，總?cè)丝?678萬(wàn)（2000年 11月）。結(jié)合世界地理知識(shí)，老師可提問(wèn)：世界上還有哪個(gè)國(guó)家已填海造陸400多年，被稱為“低洼之國(guó)”？3．香港氣候類(lèi)型和氣候特征可通過(guò)分析教材P．56“香港氣溫降水逐月分配” 圖得出，老師可設(shè)計(jì)一組分析思考題：（1）香港最高氣溫出現(xiàn)在幾月？大致氣溫為多少？（2）香港最低氣溫出現(xiàn)在幾月？大致氣溫為多少？（3）香港的降水集中在哪幾個(gè)月？年平均降水