【文章內(nèi)容簡介】 級階梯示意圖”，讓學生分別找出地勢第一、第二和第三級階梯的分布。再分布分析各階梯的地形分布和海拔差異，得出階梯劃分是依據(jù)海拔的高低來劃分的。（2）教師：，找出三個階梯的分界線。（或板圖，在板圖上教師畫出三階梯的界線） 學生完成：P23活動1，在教材圖上填出三個階梯的分界線的名稱。（或讓學生到板圖上填出）（1）引導學生分析：這種地勢對來自海洋上濕潤氣流的影響而對降水的影響。（有利于海洋上濕潤的氣流深入內(nèi)陸形成降水）從我國河流的分布及流向分析與地勢的關(guān)系。（使我國許多大河滾滾東流）（2）學生討論：階梯交界處的地勢特點，并分析此處的水流特點，從而得出階梯交界處落差大，水流急，水能資源豐富，開發(fā)發(fā)電。教師提示拓展我國三峽、葛洲壩等大型水電站分布位置，來理解水能的分布特點。（3）教師引導學生從有利和不利方面來分析。有利方面：地勢西高東低，使我國許多大河滾滾東流，勾通的東西交通。不利方面：地勢階梯交界處，落差大，且有許多高大山脈分布，阻礙了東西交通。拓展應用家住上海的王小華利用暑期游覽祖國的大好河山,他設(shè)計的游覽線路如A圖,在A圖中的甲、乙、丙、丁四條游覽線路,能體會B圖地形剖面示意圖的是哪條線路？ A B教師引導學生觀察B圖的地勢特點，來解答此題。鞏固訓練教師提出訓練要求（時間、規(guī)范等），學生根據(jù)所學知識獨立完成。師生共同校正補償。 （ ）A．山地、平原、高原 、高原、盆地C．平原、高原、盆地 、平原、高原2. 下列地勢變化示意圖中，最符合我國實際的是 （ ） （ ）A．地形類型 B．山脈走向 C．平均海拔高度 D．相對高度、三級階梯交界線上的山脈是 （ ） （ ） ，正確的是 （ ）A．西高東低，使高山高原平均分布在東部B．地勢向海洋傾斜，利于形成降水C．呈階梯狀分布，利于東西交通D．大河流向，溝通南北交通，促進沿海和內(nèi)地的經(jīng)濟聯(lián)系7. 讀沿北緯32176。N緯線所作的我國地形剖面圖，分析回答：（1）寫出圖中數(shù)字代表的地理事物名稱：①_____________ ②_____________ ③_____________ ④_____________ ⑤_____________ ⑥_____________（海域）（2）圖中①是我國地勢的第___________級階梯，平均海拔___________ 米以上；③是第二級階梯，這里是一系列寬廣的__________和巨大的__________，海拔高度下降到1 000米到2 000米之間；⑤是第__________級階梯，平均海拔在500米以下。（3）從圖中看出，我國地勢特征是_____________，呈階梯狀分布。這一特征使我國許多大河的流向為由__________向_______流，方便了東西交通，也使許多大河在流經(jīng)階梯交界處時產(chǎn)生了豐富的_____________資源。答案：B B C D B B （1）青藏高原 橫斷山 四川盆地 巫山 長江中下游平原 東海 （2）一 4000 盆地 高原 三 （3）西高東低 西 東 水能歸納總結(jié)本課學生掌握的知識點有：本課學生難以掌握的知識點有：教學反思 第二章 中國的自然環(huán)境 第一節(jié) 地勢和地形(第二課時) 賽博中學 東野廣欽【教學任務分析】教學目標知識與技能。，四大盆地，三大平原的分布和特點。過程與方法，記住我國主要山脈和地形區(qū)的名稱和分布。，分析各地形區(qū)的特點。情感態(tài)度價值觀，激發(fā)學生的民族自豪感。，確立萬物相聯(lián)系的觀點。重點。難點各種地形的相對位置分布【教學環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教學問題設(shè)計教學活動設(shè)計最佳問題解決方案情境引入世界上有最高大的山脈喜馬拉雅山，世界上有最高的高原青藏高原，世界上有最大的高原巴西高原，世界有最大的盆地剛果盆地，世界上的最大的平原亞馬孫平原。世界地形復雜多樣，我國有哪些高大的山脈、盆地、高原和平原呢？教師由學生熟悉的、感興趣的世界地形之最激情導入，并提出問題：“我國有哪些著名的山脈、高原、盆地和平原呢？”學生思考并回答問題。自主學習學習要點：《同步學習與探究》P22“主干知識”部分教師根據(jù)學生情況，提出問題以及解決問題的方法、自學范圍、時間、學習方法等要求。學生根據(jù)教材內(nèi)容和教師要求自主完成。教師提出交流要求，學生交流自主學習情況。合作展示知識點：地形復雜多樣主要的山脈 （1）山脈的走向（2）山脈分布①東西走向的山脈②東北—西南走向的山脈③南北走向的山脈④西北—東南走向的山脈⑤弧形山脈四大高原（1）在圖中找出我國四大高原的位置分布。A、從海陸位置看，它們分別位于我國哪一地區(qū)？B、從階梯位置上看，它們分別位于我國的哪一階梯？C、你能說出每個高原的相對位置嗎？（2）觀察幾幅圖片，結(jié)合實際討論這四大高原分別有什么特點？四大盆地在圖上找出我國四大盆地的位置分布。（1）從海陸位置看，它們分別位于我國哪一地區(qū)？（2）從階梯位置上看，它們分別位于我國的哪一階梯？（3）你能說出每個盆地的相對位置嗎？平原和丘陵（1）我國的平原和丘陵主要集中分布在我國的哪個地區(qū)？（2）平原和丘陵對我國生產(chǎn)和生活有什么影響？A、平原和丘陵的優(yōu)勢條件有哪些？B、平原和丘陵對我國的農(nóng)業(yè)和經(jīng)濟有什么影響？（1），認識山脈的走向。（2）按照讀圖、繪圖、填圖三個步驟分別學習山脈的分布：第一：,分別找出①東西走向的山脈②東北—西南走向的山脈③南北走向的山脈④西北—東南走向的山脈⑤弧形山脈第二：教師板圖，在板圖是分別板圖①東西走向的山脈②東北—西南走向的山脈③南北走向的山脈④西北—東南走向的山脈⑤弧形山脈第三：讓學生到板圖上填出主要的山脈（1）教師：引導學生在《我國地形分布大勢圖》上找出四大高原的名稱及位置。學生：在《我國地形分布大勢圖》上找出四大高原的名稱、位置。學生：在黑板空白圖上填出來四大高原的位置。（2）教師出示：《形態(tài)各異的高原景觀》()，引導學生欣賞、觀察和閱讀我國四大高原的自然景觀圖及圖下資料后。學生：分組討論每個高原的特點，派代表回答。教師：引導學生在《我國地形分布大勢圖》上根據(jù)右下角盆地的圖例，找出四大盆地的名稱及位置特點。學生：在黑板空白圖上填出來四大盆地的位置。（1）教師：引導學生在《我國地形分布大勢圖》上根據(jù)右下角平原的圖例，找出我國的三大平原、三大丘陵的名稱及位置。學生：在板圖的相應位置填出三大平原和三大丘陵。（2）提示學生從土壤、開發(fā)歷史、經(jīng)濟林木、人口城市的分布、耕地分布來分析回答。拓展應用暑假期間，北京的小明和小紅分別想乘坐火車到我國西藏拉薩看布達拉宮和到上海看世博會，如下圖線路。（1）小明乘坐火車到拉薩的路上會看到我國哪些高大的山脈和地形區(qū)？（2）小紅乘坐火車到上海的路上會看到我國哪些高大的山脈和地形區(qū)？讓學生依據(jù)圖上所提示的線路和我國地形分布圖，分組討論小明和小紅經(jīng)過的高大山脈和地形區(qū)。鞏固訓練教師提出訓練要求（時間、規(guī)范等），學生根據(jù)所學知識獨立完成。師生共同矯正補償。，最北的一列是 （ ）—秦嶺—大別山 —陰山—燕山 —武夷山 ？ （ ） （ ）、準噶爾盆地 、 柴達木盆地 、塔里木盆地 、吐魯番盆地，山區(qū)面積廣大，尤其是縱橫交錯的山脈，構(gòu)成了地形的骨架，高原、平原、盆地和丘陵鑲嵌其中。下圖表示東北平原的是（ ）A B C D“神州七號”載人飛船安全著陸，下列地形中最合適是 ( ) ( ) ，回答下列問題：（1）圖中數(shù)字代表我國許多著名的山脈和地形區(qū)，請寫出他們的名稱：山脈：①__________ ②__________ ③___________ ④__________（2）地形區(qū)：⑤______________ ⑥_______________⑦______________ ⑧_______________（3）在圖中適當?shù)奈恢?，填注我國下列地形區(qū)名稱：①水土流失嚴重、溝壑縱橫的高原②以黑土地著稱的平原③四大盆地中農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件最好的盆地（4）我國大陸地勢西高東低，決定了許多大河發(fā)源于＿＿＿（地形區(qū)），最終向東，流入了海洋，屬于_________（內(nèi)、外）流河。答案：C C A B B D （1）昆侖山 秦嶺 太行山 祁連山 （2）內(nèi)蒙古高原 云貴高原 準噶爾盆地 柴達木盆地 （3）黃土高原 東北平原 四川盆地 （4）青藏高原 外歸納總結(jié) 本課學生掌握的知識點有： 本課學生難以掌握的知識點有：教學反思 第二章 中國的自然環(huán)境 第一節(jié) 地勢和地形(第三課時) 賽博中學 東野廣欽【教學任務分析】教學目標知識與技能。過程與方法，了解山區(qū)面積廣大的含義。，以及發(fā)生的自然災害。情感態(tài)度價值觀通過本節(jié)課的教學，初步培養(yǎng)學生樹立人與自然環(huán)境要和諧相處、協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念，從而使學生更加熱愛祖國的大好河山。重點。難點山區(qū)開發(fā)的有利與不利條件【教學環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教學問題設(shè)計教學活動設(shè)計最佳問題解決方案情境引入教師出示我國地形分布圖，讓學生觀察比較：我國地形類型中，在我國分布最廣我是哪一類型？教師：出示中國地形圖，讓學生比較我國各種地形類型的分布，在國我分布最廣我地形類型是哪一種？學生：讀圖分析，并回答問題。自主學習學習要點：《同步學習與探究》P25“主干知識”部分教師根據(jù)學生情況，提出問題以及解決問題的方法、自學范圍、時間、學習方法等要求。學生根據(jù)教材內(nèi)容和教師要求自主完成。教師提出交流要求，學生交流自主學習情況。合作展示知識點：山區(qū)面積廣大山區(qū) （1）我國各種地形類型各占的比例是多少？其中比例最大的是哪一種？（2）山地和山區(qū)表示的含義是否相同？我國山區(qū)面積占全國的多少？山區(qū)的優(yōu)勢和不足（1）山區(qū)存在哪些優(yōu)勢？（2）山區(qū)有哪些不利因素？山區(qū)對經(jīng)濟發(fā)展有哪些影響？（3）在開發(fā)和保護山區(qū)應當注意哪些問題？如何充分合理地開發(fā)利用山區(qū)資源、實現(xiàn)社會、經(jīng)濟和生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展？（1）教師：，比較各種地形的面積比例。學生：根據(jù)五種地形所占的比例完成P29活動1，體會我國地形所占的比例。（2）讓學生閱讀P30活動2，理解山區(qū)的范圍，掌握山區(qū)占全國陸地面積的比例。（1）教師引導學生閱讀P30活動2山區(qū)存在的優(yōu)勢。（2）A、交通不便，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)難度大。B、引導學生閱讀P30活動3，體會山區(qū)與貧困縣的分布。（3）A、了解山區(qū)常見的自然災害。B、教師讓學生根據(jù)P30活動2分析如何開發(fā)山區(qū)和保護山區(qū)。拓展應用2010年6月28日，貴州省關(guān)嶺縣崗烏鎮(zhèn)大寨村因連續(xù)強降雨引發(fā)山體滑坡，造成該村兩個村民組38戶107人被掩埋。（1）貴州省主要位于我國的哪個地形區(qū)？（2）滑坡這種自然災害一般發(fā)生在我國的哪些地區(qū)？讓學生根據(jù)材料所述，分析討論滑坡發(fā)生的貴州省所在的地形區(qū)是山區(qū)，再從所學知識回答山區(qū)經(jīng)常發(fā)生的自然災害。鞏固訓練教師提出訓練要求（時間、規(guī)范等），學生根據(jù)所學知識獨立完成。師生共同校正補償。1．我國各種地形類形中，所占比例最大的是 （ ）A．山地 B．高原 C．丘陵 D．平原 （ ）A．東部地區(qū) B．西部地區(qū)C．北部地區(qū) D．南部地