【正文】 適當(dāng)?shù)奈恢?，填注我國下列地形區(qū)名稱：①水土流失嚴(yán)重、溝壑縱橫的高原②以黑土地著稱的平原③四大盆地中農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件最好的盆地（4）我國大陸地勢西高東低，決定了許多大河發(fā)源于＿＿＿（地形區(qū)），最終向東，流入了海洋，屬于_________（內(nèi)、外）流河。（1）小明乘坐火車到拉薩的路上會(huì)看到我國哪些高大的山脈和地形區(qū)？（2）小紅乘坐火車到上海的路上會(huì)看到我國哪些高大的山脈和地形區(qū)？讓學(xué)生依據(jù)圖上所提示的線路和我國地形分布圖，分組討論小明和小紅經(jīng)過的高大山脈和地形區(qū)。（1）教師：引導(dǎo)學(xué)生在《我國地形分布大勢圖》上根據(jù)右下角平原的圖例，找出我國的三大平原、三大丘陵的名稱及位置。（2）教師出示：《形態(tài)各異的高原景觀》()，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察和閱讀我國四大高原的自然景觀圖及圖下資料后。（1）從海陸位置看，它們分別位于我國哪一地區(qū)？（2）從階梯位置上看，它們分別位于我國的哪一階梯？（3）你能說出每個(gè)盆地的相對位置嗎？平原和丘陵（1）我國的平原和丘陵主要集中分布在我國的哪個(gè)地區(qū)？（2）平原和丘陵對我國生產(chǎn)和生活有什么影響？A、平原和丘陵的優(yōu)勢條件有哪些？B、平原和丘陵對我國的農(nóng)業(yè)和經(jīng)濟(jì)有什么影響？（1），認(rèn)識山脈的走向。學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和教師要求自主完成。重點(diǎn)。過程與方法，記住我國主要山脈和地形區(qū)的名稱和分布。這一特征使我國許多大河的流向?yàn)橛蒧_________向_______流，方便了東西交通，也使許多大河在流經(jīng)階梯交界處時(shí)產(chǎn)生了豐富的_____________資源。師生共同校正補(bǔ)償。有利方面：地勢西高東低，使我國許多大河滾滾東流，勾通的東西交通。（有利于海洋上濕潤的氣流深入內(nèi)陸形成降水）從我國河流的分布及流向分析與地勢的關(guān)系。再分布分析各階梯的地形分布和海拔差異，得出階梯劃分是依據(jù)海拔的高低來劃分的。根據(jù)《地形剖面圖》（）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)地勢呈階梯狀分布的特點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和教師要求自主完成教師提出交流要求，學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)情況合作展示知識點(diǎn)：地勢呈階梯狀分布地形和地勢有何不同? 我國地形的分布有什么特點(diǎn)？ （1）學(xué)生觀察地形圖，根據(jù)顏色的分布特點(diǎn)找出我國的主要地形類型。、河流、交通的影響。、河流、水能及交通的影響。 （ ） D滿族 （ ） （區(qū)），與下列民族的主要分布區(qū)排列一致的是 （ ）、漢族、壯族、傣族 、壯族、傣族、高山族、傣族、高山族、漢族 、壯族、漢族、高山族 （ ） “摔跤”為傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的是 （ ） ？ （ ） （ ）、維吾爾族、壯族 、藏族、彝族、苗族、土家族 、瑤族 哈尼族 （ ）、華北、東南 、西北、東北、東北、東南 、西北、華南 （ ），小聚居 ，小雜居 （ ）、朝鮮族 、苗族 、壯族 、蒙古族： A 內(nèi)蒙古 ① 壯族 B 桂 ② 藏族C 藏 ③ 回族 D 寧 ④ 維吾爾族E 新 ⑤ 蒙古族參考答案：⑤B⑴C②D③E—④歸納總結(jié)本課學(xué)生掌握的知識點(diǎn)有哪些：本課學(xué)生難以掌握的知識點(diǎn)有哪些：教學(xué)反思 第二章 中國的自然環(huán)境 第一節(jié) 地勢和地形(第一課時(shí))賽博中學(xué) 東野廣欽【教學(xué)任務(wù)分析】教學(xué)目標(biāo)知識與技能——西高東低，呈階梯狀分布。拓展應(yīng)用我國人民幣上的文字是那幾個(gè)民族的？你能說出下列人民幣上的少數(shù)民族嗎？教師提出問題， 學(xué)生積極自由起來說自己的想法，其他同學(xué)補(bǔ)充完善。并讓學(xué)生結(jié)合活動(dòng)3記住我國主要少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)。并要求學(xué)生記憶。）學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和教師要求自主完成教師提出交流要求，學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)情況合作展示一、各民族分布我國民族構(gòu)成狀況如何？ 并回答以下問題：⑴分布最廣、人數(shù)最多的民族是什么？ ⑵人數(shù)最多的少數(shù)民族是什么？ ⑶分布最廣的少數(shù)民族是什么？ ⑷人口超過400萬的民族什么？⑸少數(shù)民族分布最多的省是什么？ 中國和日本、美國的民族構(gòu)成相比，有何不同？ 我國民族政策是什么？ 安排學(xué)生活動(dòng)：舉行小型少數(shù)民族風(fēng)情展示會(huì)。難點(diǎn)主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。 過程與方法，課下通過多種渠道收集有關(guān)少數(shù)民族的服飾、風(fēng)土人情和文化的圖文資料，然后進(jìn)行整理，開拓視野，了解我們祖國豐富的民族文化。（3）此線東南部面積約占全國的______，人口卻占全國的______，人口分布______；西北部面積占全國的______，人口卻占全國的______，人口分布_______。師生共同矯正補(bǔ)償。二、人口的分布教師引導(dǎo)學(xué)生看課本P14的活動(dòng)1中的表總結(jié)出計(jì)算人口密度的公式，據(jù)公式分組分別計(jì)算表中四省的人口密度，找四人道黑板演示。一、我國人口的變化學(xué)生讀課本了解我國現(xiàn)在人口狀況。重點(diǎn)我國人口的變化和我國人口的分布。會(huì)計(jì)算人口密度。A、簡稱“黑”的省B、我們所處的?。▍^(qū)）C、我國面積最大的?。▍^(qū)）D、省級行政中心是福州的省E、緯度位置最南的省F、我國的首都(2)根據(jù)上圖，在下面圖中填出以湖北省為中心的周圍各省(市)的名稱。教師出示，學(xué)生記憶，記住名稱的同時(shí)也記住了簡稱。（輪廓形狀特點(diǎn)可參照探究P8拓展性學(xué)習(xí)）⑷學(xué)生在圖中找出4個(gè)直轄市、5個(gè)自治區(qū)和2個(gè)特別行政區(qū)的名稱、簡稱和省級行政中心。這時(shí)可讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的中國政區(qū)空白圖，教師用黑板上先前繪畫的中國政區(qū)空白圖，和學(xué)生一起找出34 個(gè)行政區(qū)的名稱和位置，找時(shí)就用活動(dòng)中的七個(gè)方位，并填注在空白圖上 。）學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和教師要求自主完成教師提出交流要求，學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)情況合作展示 三、34個(gè)省級行政區(qū)我國行政區(qū)基本劃分為幾級？ 出示《中國政區(qū)圖》，指導(dǎo)學(xué)生在圖上分門別類找出34個(gè)省級行政區(qū)的名稱和省級行政中心，并記住其簡稱。我國的省級行政區(qū)共 個(gè)，其中包括 個(gè)自治區(qū)， 個(gè)直轄市， 個(gè)省。教師充滿激情，提出問題。過程與方法充分利用此圖，以探究、拼圖游戲和競賽的方式逐步熟悉我國省級行政區(qū)的名稱、簡稱、行政中心及分布，以歌訣法幫助記憶省級行政區(qū)的名稱。（3）隔海相望的國家： ⑤_________，⑥___________。島嶼：D________，E_________。 、東海 ，東臨太平洋，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?，我國的地理位置有很多?yōu)越性。，正確的是，跨南北半球在圖中圈出以上地理事物并記憶，然后讓學(xué)生到黑板填出這些地理事物（其他學(xué)生做填充圖），填后個(gè)別提問，當(dāng)堂掌握。南北端距離約為5500千米，東西端距離約為5000千米。N，最南端在4176。小結(jié)：強(qiáng)調(diào)中國是海陸兼?zhèn)涞膰摇Ｐ〗Y(jié)：強(qiáng)調(diào)中國有多種溫度帶，有利于發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。）學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和教師要求自主完成教師提出交流要求，學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)情況合作展示 一、位置優(yōu)越學(xué)生看圖“1”說出：（1）中國的半球位置（2）中國的經(jīng)緯度位置地理位置有優(yōu)越性（1）緯度位置的優(yōu)越性A、我國與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國緯度位置有什么不同？B、我國在緯度位置上有什么優(yōu)越性？（2）海陸位置的優(yōu)越性A、我國與蒙古、日本相比，我國的海陸位置有什么不同？B、我國在海陸位置上有什么優(yōu)越性？（3）教師組織學(xué)生進(jìn)一步對比、討論，完成第3頁“活動(dòng)3”，說明我國地理位置的優(yōu)點(diǎn)?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教學(xué)問題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)最佳問題解決方案情境引入同學(xué)們! 這學(xué)期我們開始學(xué)習(xí)中國地理，我們作為中國的公民，誰能說出中國的具體位置？教師充滿激情，提出問題。情感態(tài)度價(jià)值觀通過認(rèn)識我國遼闊的疆域和優(yōu)越的位置，激發(fā)學(xué)生愛國之情、興國之志，增強(qiáng)改革開放的意識。 第一章 從世界看中國第一節(jié) 遼闊的疆域（第一課時(shí)）平邑鎮(zhèn)一中 牛和軍【教學(xué)任務(wù)分析】教學(xué)目標(biāo)知識與技能說出我國的地理位置及其特點(diǎn)，分析我國地理位置的優(yōu)越性。過程與方法通過學(xué)習(xí)， 學(xué)會(huì)用地球儀或地圖說出我國的地理位置，分析評價(jià)我國地理位置的優(yōu)越性，掌握運(yùn)用地圖獲取有關(guān)地理信息的方法；學(xué)會(huì)搜集資料和利用相關(guān)資料解決地理問題。難點(diǎn)評價(jià)中國地理位置的優(yōu)越性。（學(xué)生自學(xué)時(shí)教師可以板出本課的輪廓圖并標(biāo)注本課學(xué)習(xí)需要的地理事物的代碼并巡視檢查學(xué)生自學(xué)的情況。學(xué)生認(rèn)真閱讀教材和圖，分組思考后回答并分組搶答。指導(dǎo)學(xué)生完成第3頁“活動(dòng)2”學(xué)生認(rèn)真閱讀教材和圖，分組思考后回答并分組搶答。（1）教師：引導(dǎo)學(xué)生在圖上找出我國的東西南北四至點(diǎn)（2）完成P5活動(dòng)3，量算東西南北的距離（師生校正結(jié)果：我國領(lǐng)土最北端在53176。E。（5），并在圖上找出：①隔海相望的6個(gè)國家②渤海、黃海、東海、南海、渤海海峽和瓊州海峽③臺灣島、海南島、舟山群島、雷州半島。師生共同矯正補(bǔ)償。、瓊州海峽 A．南海、東海 、黃海 、東海 、黃海與我國隔海相望的一組國家是A．印度、文萊、馬來西亞 B. 馬來西亞、朝鮮、印尼 、朝鮮、印尼 D. 文萊、菲律賓、日本1與我國有不連續(xù)疆界的陸上鄰國有A．俄羅斯、印度 B. 俄羅斯、蒙古 C. 印度、緬甸 D. 越南、朝鮮 1讀中國疆域示意圖，完成下列問題：半島：A________，B_________，C__________。 （2）陸上鄰國：①_________，②_________，③_________，④________。通過讀圖分析比較，初步形成我國省級行政區(qū)分布的空間想象能力在探索記憶省級行政區(qū)名稱、分布的過程中，提高比較、抽象、概括等思維能力。【教學(xué)環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教學(xué)問題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)最佳問題解決方案情境引入 教師讓同學(xué)寫如果把信由黑龍江郵到本校如何寫收信人的地址，寫后問同學(xué)為何這樣寫？從而引出行政區(qū)劃的劃分。我國的行政區(qū)基本劃分為 、 、 三級。（學(xué)生自學(xué)時(shí)教師可以板出本課的輪廓圖并標(biāo)注本課學(xué)習(xí)需要的地理事物的代碼并巡視檢查學(xué)生自學(xué)的情況。⑸各省的簡稱是怎么來的？⑹34個(gè)行政區(qū)都有哪些之最？三、34個(gè)省級行政區(qū) 學(xué)生看課本回答，師強(qiáng)調(diào)：市分三級省級市、地級市、縣級市教師組織學(xué)生活動(dòng)：⑴學(xué)生看圖P7“”，完成P8活動(dòng)三。⑶分組游戲：四人一組認(rèn)識34 個(gè)省級行政區(qū)的輪廓，把輪廓模型發(fā)給各組，其中一同學(xué)拿其他同學(xué)認(rèn)，限時(shí)記憶后教師拿輪廓問同學(xué)搶答。拓展應(yīng)用 三字歌訣記憶34 個(gè)行政區(qū)的名稱和簡稱。我國共有省級行政區(qū)A．32個(gè) 全部位于熱帶的省區(qū)是 我國領(lǐng)土最西端所在的省區(qū)簡稱是A．藏 B．滇 C．新 D．隴對右圖中的地理事物，說法正確的是 A.①、②海是我國內(nèi)海 成語“得隴望蜀”中所包含的省級行政區(qū)是、貴州 、四川 、山西 、陜西我國緯度最高和最低的省區(qū)是、瓊 、粵 、臺 、瓊我國陸地鄰國最多的省區(qū)是 下列省區(qū)是利用流經(jīng)本省的河流作簡稱的是