【正文】 既與渤海相鄰又與黃海相鄰的省區(qū)是、山東 、山東 、河北 、江蘇我國跨經(jīng)度最廣和緯度最廣的省區(qū)分別是 、新 、藏 、內(nèi)蒙古 、瓊1讀中國政區(qū)略圖，回答:（1）將下列描述省份的字母填到圖中相應的位置上。掌握我國人口分布不均 , 東南多 , 西北少。 情感態(tài)度價值觀使學生樹立正確的人口觀，認識國情教育的意義，培養(yǎng)學生熱愛祖國、建設祖國的高尚情操。,東部地區(qū)人口密度______,西部地區(qū)人口密度_____。合作展示 一、我國人口的變化我國2000年第五次人口普查，我國是世界人口最多的國家總人口為多少億？我國的人口增長有哪些特點？現(xiàn)在有什么特點？人口數(shù)量過多會產(chǎn)生哪些負面影響？我國采取的人口措施是什么？目的是什么？該措施有什么意義？二、人口的分布完成活動1，如何計算人口密度？，了解中國人口分布狀況，稠密和稀疏的分界線經(jīng)過哪里？ 分析我國東部地區(qū)和西部地區(qū)的條件有什么差異？ 。學生分組活動：分組（社會組，資源組，環(huán)境組，經(jīng)濟組）結合活動1并聯(lián)系實際討論（可以提示世界地理中學到有關內(nèi)容）師生結：帶來影響：社會組：交通擁護、住房緊張、就業(yè)困難、學校衛(wèi)生設施落后等，資源組：人均資源減少等，環(huán)境組：環(huán)境污染、惡化等，經(jīng)濟組：貧窮落后、經(jīng)濟發(fā)展緩慢等學生討論回答，并結合活動2分析實行計劃生育意義，并補充計劃生育的具體措施》控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，晚婚晚育。鞏固訓練教師提出訓練要求（時間、規(guī)范等），學生根據(jù)所學知識獨立完成。（2）在圖中劃出我國的人口界線，其兩端分別是黑龍江省的__________和云南省的__________。 通過閱讀使用地理圖表，培養(yǎng)獲取信息、歸納地理知識的能力；收集、整理資料的能力；自我展示能力和合作競爭能力。重點我國民族構成狀況。（學生自學時教師可以巡視檢查學生自學的情況，解決一些必要的問題。二、民族的分布各民族的分布狀況A、我國漢族主要分布在哪里？B、我國的少數(shù)民族主要分布在哪里？C、各民族分布有何特點？我國的民族地區(qū)的管理和發(fā)展A、我國在各少數(shù)民族聚居地區(qū)是怎么管理的? B、我國是否要求少數(shù)民族必須放棄民族的語言、風俗、宗教信仰而遵從漢族呢？一、各民族分布 教師引導學生閱讀教材思考回答。學生活動：學生積極參加展示交流并思考回答有關問題，最后同位交流歸納整理情況。學生討論：學生自己思考，然后同桌交流討論教師強調(diào)總結。師生共同矯正補償。過程與方法，總結地勢的總特征。重點。自主學習學習要點：《同步學習與探究》P19 “主干知識”部分教師根據(jù)學生情況，提出問題以及解決問題的方法、自學范圍、時間、學習方法等要求。引導學生識圖：明確不同顏色所代表的海拔高度，根據(jù)顏色的分布總結我國地勢西高東低的特點。N緯線中國地勢剖面圖可以看出：中國地勢自西向東的特點是什么？（1）教師：出示“中國地勢三級階梯示意圖”，讓學生分別找出地勢第一、第二和第三級階梯的分布。（或讓學生到板圖上填出）（1）引導學生分析：這種地勢對來自海洋上濕潤氣流的影響而對降水的影響。（3）教師引導學生從有利和不利方面來分析。鞏固訓練教師提出訓練要求（時間、規(guī)范等），學生根據(jù)所學知識獨立完成。（3）從圖中看出，我國地勢特征是_____________，呈階梯狀分布。，確立萬物相聯(lián)系的觀點。自主學習學習要點：《同步學習與探究》P22“主干知識”部分教師根據(jù)學生情況，提出問題以及解決問題的方法、自學范圍、時間、學習方法等要求。A、從海陸位置看，它們分別位于我國哪一地區(qū)？B、從階梯位置上看，它們分別位于我國的哪一階梯？C、你能說出每個高原的相對位置嗎？（2）觀察幾幅圖片，結合實際討論這四大高原分別有什么特點？四大盆地在圖上找出我國四大盆地的位置分布。學生：在黑板空白圖上填出來四大高原的位置。學生：在黑板空白圖上填出來四大盆地的位置。拓展應用暑假期間，北京的小明和小紅分別想乘坐火車到我國西藏拉薩看布達拉宮和到上?？词啦缦聢D線路。，最北的一列是 （ ）—秦嶺—大別山 —陰山—燕山 —武夷山 ？ （ ） （ ）、準噶爾盆地 、 柴達木盆地 、塔里木盆地 、吐魯番盆地，山區(qū)面積廣大，尤其是縱橫交錯的山脈，構成了地形的骨架，高原、平原、盆地和丘陵鑲嵌其中。重點。學生根據(jù)教材內(nèi)容和教師要求自主完成。（2）讓學生閱讀P30活動2，理解山區(qū)的范圍，掌握山區(qū)占全國陸地面積的比例。（3）A、了解山區(qū)常見的自然災害。鞏固訓練教師提出訓練要求（時間、規(guī)范等），學生根據(jù)所學知識獨立完成。（3）針對我國山區(qū)面積廣大這一特點，對種植業(yè)和多種經(jīng)營的影響是：有利于發(fā)展_________，而不利于發(fā)展____________。過程與方法，分析我國冬季氣溫分布特點及形成的原因。重點我國冬季和夏季氣溫分布特點及影響的因素。同一時間，我國南方和北方的人們?yōu)槭裁催M行著不同的活動？教師描述哈爾濱和廣州兩地在除夕之夜有兩種不同的景觀，學生討論回答產(chǎn)生差異的原因。合作展示知識點：南北氣溫的差異我國冬季氣溫分布（1）讀我國1月平均氣溫圖，要求觀察：A、1月我國氣溫最低的地方出現(xiàn)在哪里？平均氣溫大約是多少攝氏度?B、1月我國氣溫最高的地方出現(xiàn)在哪里？平均氣溫大約是多少攝氏度?C、我國南北1月氣溫相差多少攝氏度?D、找出0℃等溫線大致經(jīng)過的地區(qū)，并在圖上用彩筆描繪出來。（2）學生：總結我國冬季氣溫分布的特點：冬季我國氣溫南北差異大。學生：在我國7月平均氣溫圖上找出最北部和最南部的氣溫，我國氣溫最高和最低出現(xiàn)的地方。（2），從圖上我國溫度帶及溫度帶的分布。因此，為小華準備了幾件棉衣。師生共同校正補償。（2）寫出圖中數(shù)碼代表的溫度帶名稱①_________ ②_________ ③_________④_________ ⑤_________ ⑥_________ （3）山東省位于_________帶，四個直轄市地處暖溫帶的是_________、_________。情感態(tài)度價值觀通過對我國干濕狀況與植被和自然景觀關系的學習，使學生懂得，在自然環(huán)境中，干濕狀況與其他環(huán)境要素之間相互聯(lián)系相互制約的辯證關系。我國南方和北方的種植的農(nóng)作物為什么不同？教師提供我國南北方種植的農(nóng)作物不同的資料，學生討論回答種植農(nóng)作物不同的原因。合作展示知識點：東西干濕的差異降水的分布（1）閱讀“我國年降水量分布圖”A、找出年降水量超過1600毫米的地區(qū)。（1）教師引導學生聯(lián)系生活實例分析：一個地區(qū)是濕潤還是干旱，不僅取決于降水的多少，還取決于該地區(qū)的蒸發(fā)量的大小。對比閱讀“我國年降水量分布圖”和“我國干濕地區(qū)劃分圖”，分析二者之間的關系。西北地區(qū)的房屋建筑別具風格，屋頂很平，像個平臺，屋頂上可以曬玉米、辣椒等物。1．關于我國年降水量分布總趨勢的敘述，正確的是 （ ）A．從東南沿海向西北內(nèi)陸遞增 B．從南到北逐漸遞減C．從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減 D．從西南向東北遞增2．我國降水量地區(qū)分布不均的主要原因是 （ ）A．緯度位置 B．海陸位置 C．地形因素 D．洋流因素3． 降水量在800毫米以上的地區(qū)天然植被為 （ ）A．森林 B．森林、草原C．草原 D．荒漠、草原，正確的是 （ ）—涼房 —斜頂房—窯洞 —平房 （ ） 6．秦嶺—淮河一線是我國重要的地理分界線，下列說法不正確的是 （ ）A．1月0℃等溫線通過的地方B．800毫米等降水量通過的地方C．亞熱帶與中溫帶的分界線D．濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線7．海南省屬于下列干濕地區(qū)中的 （ ）A．濕潤地區(qū) B．半濕潤地區(qū)C．半干旱地區(qū) D．干旱地區(qū)8．下列盆地中，氣候最暖濕的是 （ ）A．塔里木盆地 B．準噶爾盆地 C．柴達木盆地 D．四川盆地“我國降水量分布圖”，完成下列各題：（1）我國400毫米等降水量線大致沿________嶺、蘭州到拉薩；我國800毫米等降水量線大致沿_________（山脈）、________（河）一線延伸到_______高原的東南邊緣；東南沿海一帶降水量超過_______毫米；_______盆地有大片地區(qū)年降水量在50毫米以下。、夏季風的特點、源地及影響地區(qū)。重點?！边@句話反映了我國什么樣的氣候特點呢？教師引導學生從影響春天變暖和秋天變冷的季風分析回答。合作展示知識點一：季風氣候顯著季風氣候A、我國大多數(shù)地區(qū)一年的風向有何變化？B、影響我國風向隨季節(jié)變化的因素有哪些？冬季風A、來源于哪里？B、是什么風向，受其影響，我國氣候有什么特點？夏季風A、來源于哪里？B、是什么風向？C、受夏季風影響時，我國氣候有什么特點？季風區(qū)和非季風區(qū)A、是如何劃分的？B、以什么為界？C、季風區(qū)和非季風區(qū)各有什么特點？D、青藏高原為什么既不受冬季風的影響，也不受夏季風的影響？季風區(qū)的影響A、季風內(nèi)的降水和氣溫配合有什么特點？對農(nóng)業(yè)有什么好外？B、季風氣候很容易帶來哪些災害性天氣？知識點二：氣候復雜多樣我國的氣候類型有哪些？各分布在哪里？影響我國氣候類型復雜多樣的因素有哪些？8．受地形因素影響的地區(qū)主要分布在我國的哪些地區(qū)？我國氣候復雜多樣有什么好處？對我國生產(chǎn)、生活有哪些影響？教師：引導學生聯(lián)系生活實際，用生活實例說明影響我國風向主要有哪些。并分析受此風的影響我國氣候特點。非季風區(qū)受海陸位置和地形等因素的影響，夏季風很難到達，降水稀少，全年都比較干旱。，掌握地形影響明顯的地區(qū)是青藏高原和橫斷山區(qū)。之間)，但前者降水很少，氣候干旱，沙漠廣布，后者卻氣候濕潤，物產(chǎn)豐富，人們稱之為“魚米之鄉(xiāng)”。，其主要原因是 （ ） （ ）A. 長白山—武夷山 —太行山—巫山—陰山—賀蘭山—淮河一線，帶來的降水時間分配不均，容易導致下列哪種災害的發(fā)生？ （ ） （ ） ，但氣候差別很大，主要影響因素是 （ ） （ ） （ ） 8. 讀“影響我國的季風示意圖”，回答下列問題：（1）圖示為影響我國 （冬、夏）季風；受此影響期間，我國氣候的主要特點是 。，回答問題：（1）甲、乙兩地中一月氣溫低于0℃的是 地，氣溫年較差較小的是 地。 2．會分析我國主要河流的徑流量、水位變化、結冰期、含沙量等水文特征及其成因。重點河流和湖泊的分布狀況及水文特征?！保度龂萘x》開篇中的詩句）、“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。教師提出交流要求，學生交流自主學習情況。B、分別從圖上找出注入太平洋、印度洋和北冰洋的河流。A、了解我國河流的汛期、水量與降水的關系。拓展應用新疆塔里木河流域的人們，天氣越旱越盼望晴天；而東部季風區(qū)的人們，天氣越旱越盼望陰天