【文章內(nèi)容簡介】 解與《空間四邊形》有關(guān)的問題時，如果只利用模型讓學(xué)生觀察，在黑板上作出空間四邊形的平面直觀圖，大部分學(xué)生在課后解決相關(guān)的問題的時候，總自然而然的認(rèn)為空間四邊形兩條對角線是相交的。我在教學(xué)中利用三維立體幾何畫板導(dǎo)入基本圖形，現(xiàn)場制作旋轉(zhuǎn)運(yùn)動的空間四邊形圖形，現(xiàn)場添加線條，在旋轉(zhuǎn)運(yùn)動過程中讓學(xué)生感受空間立體圖形的形象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察和思維能力，從而使他們在觀察過程中留下空間四邊形兩條對角線不相交的深刻印象，在解決其它有關(guān)問題時不致出錯，同時學(xué)生在這個過程中發(fā)現(xiàn)了異面直線的概念，為后面的《異面直線》的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。由此可見，多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的。三、把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，有利于幫助學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密性、邏輯性、精確性、創(chuàng)造性與想象力與一身的科學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)則要求學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動或提供的環(huán)境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門科學(xué)，于是揭示思維過程、促進(jìn)學(xué)生思考就成為數(shù)學(xué)教育的特殊要求。多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教育中存在深藏的潛力，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗(yàn)的能力，幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。例如：我在講解《極限的概念》這一節(jié)內(nèi)容之前，先要求學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)極限的資料，通過整理資料，提出與極限有關(guān)的實(shí)際問題，在通過我的動畫課件，學(xué)生歸納出了極限的概念，同時揭示了極限的概念的內(nèi)涵。更重要的是學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)極限的資料的過程中，深深的體會到網(wǎng)絡(luò)互動交流式的學(xué)習(xí)環(huán)境，視眼開闊，多彩多資，浩瀚無窮。四、將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，有助于減輕教師的教學(xué)工作量教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關(guān)資料，龐大的書庫也只有有限的資源，況且教師還要一本一本的找，一頁一頁的翻，這個過程耗費(fèi)了教師大量的時間。網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無窮無盡的教學(xué)資源，為廣大教師開展教學(xué)活動開辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網(wǎng)址,就可以在很短的時間內(nèi)通過下載,獲取自己所需要的資料, ，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立,給教育工作者創(chuàng)建了一個龐大的交流空間, 大量的操練練習(xí)型軟件和計(jì)算機(jī)輔助測驗(yàn)軟件的出現(xiàn)，讓學(xué)生在練習(xí)和測驗(yàn)中鞏固、熟練所學(xué)的知識，決定下一步學(xué)習(xí)的方向，實(shí)現(xiàn)了個別輔導(dǎo)式教學(xué)。在此層次，計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)了教師職能的部分代替，如：出題、評定等，教學(xué)的發(fā)生對技術(shù)有較強(qiáng)的依賴性，而作為教學(xué)輔助工具的多媒體信息技術(shù)的功能就體現(xiàn)出來了。五、將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，有助于提高教師的業(yè)務(wù)水平和計(jì)算機(jī)使用技能遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立,給教育工作者創(chuàng)建了一個龐大的交流空間,各地各級的優(yōu)秀教師云集在這個空間中,他們?yōu)楣ぷ髟诮逃谝痪€的教師提供了取之不盡,用之不竭的教學(xué)支援。通過網(wǎng)絡(luò)交流，我們可以學(xué)習(xí)到他們新的先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法。實(shí)踐證明，經(jīng)常將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)的教師，他的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法總是走在最前列的。另外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，就要求教師有相當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)使用技能，計(jì)算機(jī)使用技能的高低是新一代評價(jià)個人文化素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展對每個人提出了新的要求，作為教師，更應(yīng)該積極的推動計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，將多媒體信息技術(shù)用于教學(xué)課堂，這樣利人又利己。六、將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂的反思時代的發(fā)展，要求競爭者提高自身素質(zhì)，也要求學(xué)校教育走在發(fā)展的最前端，學(xué)校教育的發(fā)展方向又要求教師更新教學(xué)手段，教學(xué)手段的更新主要受教育觀念的支配，所以我們首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正把信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中來。把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索、合作交流等的優(yōu)勢，良好的實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用不可低估，它在輔助學(xué)生認(rèn)知的功能要勝過以往的任何技術(shù)手段。但它僅僅是課堂教學(xué)的一個輔助工具。教學(xué)活動過程的核心，是師生之間的情感互動交流過程，這個過程信息技術(shù)教育是無法取代的。在師生互動的教與學(xué)過程中，信息技術(shù)已經(jīng)成為產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題、促進(jìn)學(xué)生思維擴(kuò)散的路標(biāo)。不過，我們不能盲目的使用信息技術(shù)，用它來取代教師在教學(xué)活動中的地位。所以，摘要：遠(yuǎn)程教育的資源內(nèi)容豐富、形式多樣，具有很強(qiáng)的實(shí)用性及移植性。我們要合理運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)資源應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)校課題的研究。在廣大教師中形成學(xué)資源、用資源、研究資源的良好局面，讓遠(yuǎn)程教育資源走進(jìn)課堂，面向?qū)W生。關(guān)鍵詞：合理運(yùn)用校本研究持續(xù)發(fā)展正文：“西部中小學(xué)遠(yuǎn)程教育”是由李嘉誠先生和國家教育部共同資助的旨在改善西部地區(qū)教育教學(xué)條件，提高西部地區(qū)教育教學(xué)水平的一項(xiàng)工程。目前已有大部分農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)擁有遠(yuǎn)程資源，但是如何充分發(fā)揮好這一資源優(yōu)勢，有許多值得我們?nèi)ヌ骄康膯栴}。下面是本人近一年來，就農(nóng)村小學(xué)如何運(yùn)用遠(yuǎn)程資源方面所做的一些嘗試。一、合理運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量遠(yuǎn)程教育的資源內(nèi)容豐富、形式多樣，具有很強(qiáng)的實(shí)用性及移植性。因此對于大部分農(nóng)村小學(xué)來說，遠(yuǎn)程教育資源無疑是天上掉下來的一塊大“餡餅”。（一）、利用《示范課》欄目開展教研教改活動。對于農(nóng)村小學(xué)，教師信息來源相對閉塞，要改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)和多媒體教學(xué)手段組織課堂教學(xué)和上課，對于大部分教師而言，無異于是思想領(lǐng)域的一場深刻革命。要引導(dǎo)教師走上現(xiàn)代化教學(xué)之路，我們可以把示范課的聽與評引入教研教改活動。利用示范課的示范性教學(xué)活動，教師可從教學(xué)結(jié)構(gòu)、方法、手段和內(nèi)容各個角度去學(xué)習(xí)，在相互交流中去提高自己教育教學(xué)能力；通過這種活動，教師可以親耳聆聽名師的教學(xué)風(fēng)采，博采眾家之長，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，潛移默化的更新教育教學(xué)觀念。開展這一活動的基本步驟是：各學(xué)科教研組長與管理員聯(lián)系，確定收看示范課的時間和內(nèi)容。教研組長把收看示范課的時間和內(nèi)容傳達(dá)給本教研組成員。教研組長和管理員共同組織收看相應(yīng)示范課內(nèi)容。教研組長召集成員進(jìn)行評課及交流活動，通過談體會或以討論的形式開展教研工作。教研組長做好教研活動記載，管理員做好聽課記錄。（二）、利用《同步學(xué)堂》欄目組織常規(guī)教學(xué)活動。小學(xué)《同步學(xué)堂》欄目包括語文、數(shù)學(xué)、外語，等學(xué)科的全部課程內(nèi)容，運(yùn)用多媒體播放程序，全部由特級教師授課，內(nèi)容豐富，知識全面，結(jié)構(gòu)合理，這一欄目倍受學(xué)生關(guān)注，深受學(xué)生喜愛，為了利用好這一重要資源，盡可能發(fā)揮其最大效益，我們必須要有計(jì)劃、有組織的開展同步課堂欄目的常規(guī)教學(xué)活動。根據(jù)目前大部份農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件，多媒體設(shè)備還沒有進(jìn)課堂，數(shù)字化校園的形成還要一段時間，在這種情況下，由學(xué)校組織同年級的多個班級同時進(jìn)行授課活動，是一種切合時機(jī)的選擇。開展這一活動的步驟是：教導(dǎo)處與管理員聯(lián)系，確定《同步學(xué)堂》欄目的授課內(nèi)容和授課時間。決定聽課班級。教導(dǎo)處通知各聽課班級的教師,傳達(dá)聽課內(nèi)容和聽課時間，讓教師做好相關(guān)準(zhǔn)備工作?？迫谓處煱磿r組織學(xué)生去遠(yuǎn)程教室聽課，管理員和教師共同主持授課活動的進(jìn)行。教導(dǎo)處和管理員做好《同步學(xué)堂》欄目的授課記載。（三）、鼓勵和配合教師運(yùn)用《教學(xué)資源》欄目自己組織教學(xué)活動。教學(xué)資源欄目內(nèi)容涉及各科，主要提供的是開展教學(xué)活動的各種良好素材，包括視頻、動畫、POWERPOINT演示文稿等媒體資料、教學(xué)示例、習(xí)題精選等內(nèi)容，為教師自己組織教學(xué)活動和制作課件做了教育可用資源上的良好補(bǔ)充，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，并正確和靈活運(yùn)用這些資源來上課的話，課堂教學(xué)一定比傳統(tǒng)教學(xué)的效果好十倍。管理員要樂于為哪些愿意利用遠(yuǎn)程教育資源的教師提供操作上的指導(dǎo)和課件制作技術(shù)上的支持，并時時為哪些愿意自覺利用教育資源組織教學(xué)活動的教師給予輔導(dǎo)和幫助，在具體工作中，開展本項(xiàng)工作的活動步驟如下：利用課余時間以座談方式，向教師主動介紹遠(yuǎn)程教育資源所提供的豐富素材，激發(fā)教師利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行授課的熱情，并根據(jù)教師意愿確定開展活動的時間。和教師一起討論可以為上課所利用的素材，讓教師熟悉教學(xué)資源欄目所提供的素材類型，并為不會制作課件的教師提供技術(shù)上的支持和制作方法上的輔導(dǎo)。配合相關(guān)教師運(yùn)用教學(xué)資源欄目組織教學(xué)的實(shí)施。和教師一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并做好相應(yīng)的活動記載。（四）、利用《信息技術(shù)》欄目繼續(xù)開展教師培訓(xùn)活動，提高教師業(yè)務(wù)水平。大多數(shù)教師對新信息技術(shù)下的教育教學(xué)在思想和知識技能上都準(zhǔn)備不足，而對于貧困、邊遠(yuǎn)的山區(qū)農(nóng)村學(xué)校的教師來說，問題就更為突出。因此培訓(xùn)教師的工作顯得尤為重要，只有教師的水平提高，才能更好的為我們教學(xué)服務(wù)。我們在工作中已深深地體會到由于教師信息技術(shù)知識的匱乏所帶來的種種心理困惑。作為管理員我覺得當(dāng)務(wù)之急，不是去教教師學(xué)習(xí)如何打字和進(jìn)行文字編輯，而是要進(jìn)行IE的操作和具體利用遠(yuǎn)程教育資源的系列實(shí)際應(yīng)用程序的應(yīng)用培訓(xùn)工作，如演示文稿的操作，F(xiàn)LASH動畫的操作，媒體播放程序的操作。（五）、《教育動態(tài)》和《課程改革》欄目的學(xué)習(xí)和探討活動。幫助教師掌握教育動態(tài)，了解國內(nèi)教育形式，了解課程改革中關(guān)于課程評價(jià)、課程結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容，從而幫助教師更新教育觀念，以適應(yīng)新形式發(fā)展的要求，開展此項(xiàng)活動是十分必要的。開展這一活動的步驟是：搜集整理重要信息，打印后裝訂成冊。分發(fā)給各教研組和辦公室。教研組內(nèi)傳閱或者由教研組長組織進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。學(xué)期結(jié)束回收資料并妥善保管。二、加強(qiáng)資源應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)校課題的研究遠(yuǎn)程教育為我們提供了豐富的教學(xué)資源，對于我們的教學(xué)、教研來說無疑是一塊豐富的資源，因此可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際開展教學(xué)科研活動。我校每周星期二都要召開教研會，利用遠(yuǎn)程教育資源，以教研組為單位開展教研活動。如：組織各教研組人員看空中課堂、觀看示范課、討論課改案例、學(xué)習(xí)心得交流、撰寫經(jīng)驗(yàn)交流文章、實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，對創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提供了一個理想的教學(xué)環(huán)境。一直以來，年青教師都存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的問題，但是在我校開展遠(yuǎn)程教育資源培訓(xùn)之后，年青教師有了直觀的教學(xué)參考，上一堂課之前，可參看相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，好比請到了名師，加快了年青教師的成熟，真正實(shí)現(xiàn)了跳躍式的發(fā)展?？傊r(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是一個系統(tǒng)工程，不僅僅是硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的問題，它涉及教學(xué)資源、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)等方面，所以，要采用系統(tǒng)的思路與觀點(diǎn)來指導(dǎo)建設(shè)，在搭建遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施的同時，更要建立遠(yuǎn)程教育工程的可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制。只有在廣大教師中形成學(xué)資源、用資源、研究資源的良好局面，這樣才能讓遠(yuǎn)程教育資源走進(jìn)課堂，面向?qū)W生。和教師一起討論可以為上課所利用的素材，讓教師熟悉教學(xué)資源欄目所提供的素材類型，并為不會制作課件的教師提供技術(shù)上的支持和制作方法上的輔導(dǎo)。配合相關(guān)教師運(yùn)用教學(xué)資源欄目組織教學(xué)的實(shí)施。和教師一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并做好相應(yīng)的活動記載。（四）、利用《信息技術(shù)》欄目繼續(xù)開展教師培訓(xùn)活動，提高教師業(yè)務(wù)水平。大多數(shù)教師對新信息技術(shù)下的教育教學(xué)在思想和知識技能上都準(zhǔn)備不足，而對于貧困、邊遠(yuǎn)的山區(qū)農(nóng)村學(xué)校的教師來說，問題就更為突出。因此培訓(xùn)教師的工作顯得尤為重要，只有教師