魯教版數(shù)學九下53太陽光與影子(編輯修改稿)
2025-01-13 08:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 右圖是我校的操場 ， 你能輕松測量出籃球架上 AB的長嗎 ? 精心設(shè)計的情景問題 ,不僅可以激發(fā)學生學習新知識的動機 ,也可以用來作為學習新知識的載體 . 教學程序 教材分析 教法學法 教學設(shè)計 教學評價 觀看相應實地操作活動錄像 ， 每組匯報課前實地操作的結(jié)果 . 根據(jù)實地操作結(jié)果 ， 交流討論得出結(jié)論 :小棒 、 三角形等紙片在太陽光下形成的影子隨著物體與投影面的位置關(guān)系的改變而改變 ，當它們與投影面平行時 ， 它們的影子的大小和形狀與原物全等 . （ 1）固定投影面，改變小棒或三角形、矩形、圓形紙片的擺放位置和方向，它們的影子分別發(fā)生了什么變化？（ 2）固定 小棒或紙片，改變投影面的擺放位置和方向， 它們的影子分別發(fā)生了什么變化？ 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生操作、觀察、反思、概括等能力 . 觀察下列圖片 ,太陽光線有什么特征？ 結(jié)合實地操作得出的 “ AB=A’B’； △ ABC≌ △ A’B’C”事實 ， 利用數(shù)學知識 合情推理 :“ 太陽光線可以看作是平行光線 ” . 得出新知 : （ 1） 物體在太陽光下形成的影子隨著物體與投影面的位置關(guān)系的改變而改變，當小棒、三角形等紙片與投影面平行時，它們的影子的大小和形狀與原物全等 .（ 2）太陽光線可以看成平行光線，像這樣的光線所形成的投影成為平行投影 情景問題的解決 ,讓學生感覺到數(shù)學是看得見摸得著的 ， 數(shù)學就在我們身邊 . 右圖是我校的操場 ， 你能輕松測量出籃球架上 AB的長嗎 ? 設(shè)想：在 “ 探究活動一 ” 中 ,設(shè)計數(shù)學系列活動 ,讓學生經(jīng)歷操作 、 觀察 、 想象 、 推理 、 交流等數(shù)學活動 , 感受 、 理解知識產(chǎn)生和發(fā)展過程 ,增強對數(shù)學思想方法的感悟 , 提高解決實際問題的能力 .使學生成為課堂的主人 .同時因為 “ 新知 ” 是大家努力的結(jié)果 ， 使學生體會團結(jié)協(xié)作的作用和努力后的成就感和自豪感 . 2600多年前，埃及有個國王想知道已經(jīng)蓋好的大
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