【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)人生的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)人生的道理。教具準(zhǔn)備課文朗讀光盤、教學(xué)過程二次備課一、學(xué)習(xí)課文（一）把握小說的主要內(nèi)容、《魯濱遜漂流記》這部歷險(xiǎn)小說究竟寫的是什么內(nèi)容，讓“我”愛不釋手了呢？要能在一座孤島上生活28年需要什么/這些東西都是現(xiàn)成的嗎？魯濱遜是怎樣獲得生活的必需品的呢？匯報(bào)交流，理解魯濱遜的聰明機(jī)智與堅(jiān)強(qiáng)毅力（1）一開始魯濱遜靠什么為生，他做了些什么？（2）食物非常有限，為了維持生活魯濱遜又做了些什么？（3）后來生活又如何？（4）魯濱遜在島上的生活怎樣？讀到這里，你覺得這部小說的內(nèi)容有吸引力嗎？你還想了解些什么？（二）體會(huì)“我”的感受、讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀了這本書后有什么感受呢？理解“名言”（1）你能說幾句名言嗎？這些名言給了你什么啟迪？（2）吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內(nèi)容是什么？“我”是怎樣理解的呢？（3）我們的大家是怎樣理解這句名言的呢？吳緬在讀書過程中就慢慢在心目中勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來讀一讀課文的地十四節(jié)。吳緬為什么希望自己成為這樣一個(gè)人呢？三、整體聯(lián)系，理解課題、吳緬為什么要把這本書珍藏起來，傳給兒子呢？吳緬的爺爺為什么要把書傳給他的爸爸，他爸爸為什么又要把書傳給吳緬呢？現(xiàn)在我們能不能說說課文為什么要以“一本男孩子必讀的書“為題嗎？這本書女孩子不能讀嗎？四、讀寫結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展、這篇課文不僅是一篇日記，而且是一篇非常優(yōu)秀的讀書筆記，學(xué)習(xí)了課文我們不能說說這篇讀書筆記主要是圍繞哪些方面來展開的？我們也選擇一本書，認(rèn)真閱讀，圍繞這三個(gè)方面嘗試寫一篇讀書筆記，準(zhǔn)備開一個(gè)讀書報(bào)告會(huì)。五、布置作業(yè)、熟讀課文完成《補(bǔ)充習(xí)題》作業(yè)教后記小學(xué)部集體備課教案年級(jí)：六學(xué)科：語文授課人：xxx課題練習(xí)三課型新授課時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過放聲讀草稿來找出的毛病并加以修改的方法。通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。重點(diǎn)難點(diǎn)通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力教具準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課一、教學(xué)第一部分。、教學(xué)第一部分。（1）創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生分角色讀題（2）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是作文草稿的修改方法。（3）拓展：小結(jié)已經(jīng)學(xué)過的作文修改方法。教學(xué)第二部分（1）根據(jù)上一部分。（2）讓學(xué)生思考“好是改出來的”的意思。（強(qiáng)調(diào)修改的意義）（3）學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準(zhǔn)確不？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？（5）小結(jié)。二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）、談話導(dǎo)入。（由本單元所學(xué)課文導(dǎo)入）誦讀《從巖縫里長(zhǎng)出的小草》（1）學(xué)生自由讀散文。（2）教師示范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。（3）學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀（4）指名讀，齊讀感悟（1）指名讀問題：從巖縫里長(zhǎng)出的小草，為什么那么挺拔，那么結(jié)實(shí)？（2）學(xué)生思考討論交流讀后感想。（3）指名回答上面的問題（4）師生小結(jié)教后記小學(xué)部集體備課教案年級(jí)：六學(xué)科：語文授課人：xxx課題練習(xí)三課型新授課時(shí)備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。通過口語訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)申訴。學(xué)寫毛筆字。重點(diǎn)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備教學(xué)過程二次備課一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）、指導(dǎo)讓學(xué)生讀這兩句話，指出這選自剛剛學(xué)過的課文《輪椅上的霍金》中的第八節(jié)。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀貼（2）通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。練習(xí)反饋（1）展示寫得好的字，并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。（2）教師范寫。（3）學(xué)生再次描紅臨寫。二、教學(xué)第五題。學(xué)寫毛筆字、審題：明確本次學(xué)寫的字指導(dǎo)（1）學(xué)生細(xì)心觀察著兩個(gè)筆畫比較簡(jiǎn)單的字在米字格中的位置。（2）教師邊示范邊講解方法（3）學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。練習(xí)反饋三、教學(xué)第四題、審題（1）結(jié)合口語交際話題“學(xué)會(huì)申訴”作啟發(fā)談話同學(xué)們，在生活中如果自己的合法權(quán)益受到侵犯，應(yīng)該及時(shí)想有關(guān)部門或?qū)W校申訴，拿起法律武器保護(hù)自己。板書“學(xué)會(huì)申訴”（2）指名讀本次口語交際的要求指導(dǎo)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生讀題并思考（2）集體討論：日常生活中哪些合法權(quán)益容易受到侵犯？應(yīng)該怎樣傾訴？（3）教師引導(dǎo)學(xué)生的出申訴的方法？（4）學(xué)生分組練習(xí)說。練習(xí)（1）分組推薦代表就某一侵權(quán)行為進(jìn)行申訴（2）其他學(xué)生可以針對(duì)前面學(xué)生聲速說出自己的申訴方法。反饋（1）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一訓(xùn)練內(nèi)容做更深入的思考（2）教師點(diǎn)評(píng)教后記第三篇：六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元集體備課(人教版)六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元集體備（人教版）單元知識(shí)結(jié)構(gòu)本組教材是以真情（心靈之歌）為專題安排教學(xué)內(nèi)容的。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈?！秳e餓壞了那匹馬》則謳歌