五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課草原預(yù)習(xí)(編輯修改稿)
2024-11-03 23:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樸，不露雕飾）1）“忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帯舞,像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”a這段話描寫(xiě)了一個(gè)什么場(chǎng)景？（迎接客人）b哪些詞句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情？“像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的”——來(lái)的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情。方法：“襟飄帶舞”。：不僅是穿著各色的衣服，而是比喻一種熱情。c有感情地朗讀這段話。2）“也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑?！盿讀句子，你看到了什么，聽(tīng)到了什么？ b通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的熱情表現(xiàn)出來(lái)。3）“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)诨鼐础！盿反復(fù)朗讀這句話，體會(huì)其中洋溢的熱情。b想想大家在敬酒的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么？③小結(jié)：寫(xiě)實(shí)清新質(zhì)樸，不露雕飾的痕跡，這種紀(jì)實(shí)的描寫(xiě)，更能表達(dá)出蒙古族同胞的純樸熱情和民族間的團(tuán)結(jié)互助。④播放草原民歌及舞蹈音樂(lè)，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。：：課文的主要內(nèi)容是寫(xiě)作者的一次訪問(wèn)活動(dòng)，卻為什么要以草原為題呢？文章前面寫(xiě)了草原的景色美，后面寫(xiě)了人情美，從風(fēng)光美，從人情美，表現(xiàn)了他對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀。因此整體都是圍繞著“草原”來(lái)展開(kāi)的。：課文還有哪些難懂的地方？學(xué)生提出，師生討論交流。四、遷移運(yùn)用試著用一段話，寫(xiě)寫(xiě)你身邊一處小花園的景物在春光里的變化，練習(xí)恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔骶?，或運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法描述，要寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。五、拓展延伸香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀！可是夕陽(yáng)西下，主客要分別了。如果這時(shí)你也在場(chǎng)，心情將是如何呢？出示：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)?！保?lián)系《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)互相討論。）①連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？所以到了夕陽(yáng)已經(jīng)西落了，仍然談興正濃。②如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你的心情是如何的？你想說(shuō)什么？六、限時(shí)檢測(cè)。（限時(shí)閉卷）五 年級(jí)下冊(cè)第 1 課《 草原 》限時(shí)檢測(cè)題學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：一、詞語(yǔ)填空那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色（），不用墨線（）的中國(guó)畫(huà)那樣，到處（），輕輕流入云際。蒙漢情深何忍別，（）碧草話斜陽(yáng)。二、寫(xiě)出文章的主要內(nèi)容三、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)寫(xiě)出能表示“綠色”意思的兩個(gè)四字詞語(yǔ)：、四、閱讀理解。這次我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)?？諝馐悄敲矗ǎ炜帐悄敲矗ǎ?，使我總想（），表示我滿心的愉快。在天底下，（），而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給（）繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色（），不用墨線（）的中國(guó)畫(huà)那樣，到處（），輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下（）一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。？用“ ”畫(huà)出，并說(shuō)說(shuō)理由。五、試著用一段話，寫(xiě)寫(xiě)你身邊一處小花園的景物在春光里的變化，練習(xí)恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔骶?，或運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法描述，要寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：景：風(fēng)景優(yōu)美草原人：熱情好客 教學(xué)課件第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)預(yù)習(xí)目標(biāo)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)預(yù)習(xí)目標(biāo)草原有感情地朗讀課文，背誦課文2自然段。默讀課文：想一想課文圍繞“草原”主要寫(xiě)了什么？作者是怎樣把景物寫(xiě)得這么美的？我能用紅色筆畫(huà)出最喜歡的句子，用藍(lán)筆批注自己的感受我能用自己的話說(shuō)說(shuō)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的意思。2絲綢之路細(xì)讀課文理解文章主要內(nèi)容，找含義深刻的句子寫(xiě)出自己的感受。“沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”，為什么說(shuō)這是一條偉大的路？收集有關(guān)絲綢之路的有關(guān)資料。3白楊有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊的那段話。找出文中含義深刻的句子，寫(xiě)出自己的理解。反復(fù)閱讀爸爸說(shuō)的話，思考爸爸要表白自己的什么心？ 有何目的？“在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)?！边@句話采用什么手法？你怎樣理解這句話的含義？學(xué)生收集白楊和有關(guān)西部邊疆的資料。4把鐵路修到拉薩去細(xì)讀課文思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇 到了哪些困難，是怎樣克服的？劃出文有相關(guān)的句子，寫(xiě)出自己的理解。你從中感受到建設(shè)者具有怎樣的精神？收集有關(guān)青藏鐵路的資料。5古詩(shī)詞三首有感情地朗讀課文，背誦課文。通過(guò)看注釋?zhuān)呑x邊想象詩(shī)中描繪的情景，并能用自己的話講述詩(shī)句的意思。想象；這三首詩(shī)詞中你聽(tīng)到了哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？6冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)正確、流利、有感情地朗讀課文?！啊比齻€(gè)詞組成了課文的題目，從這三個(gè)詞中，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？作者回憶了童年生活中哪些趣事？從文中找出含義深刻的句子，寫(xiě)出自己的理解。朗讀文中最后兩段話，你有什么感受？你是從哪里體會(huì)到的呢？背誦自己喜歡的段落。抄寫(xiě)喜歡的句子。7祖父的園子畫(huà)出文中“ABB”式的詞語(yǔ)并讀讀。這篇課文中的哪些情景，讓“我”對(duì)童年生活久久不能忘懷呢？讀課文找出相關(guān)段落。“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪兒體會(huì)到的？找出相關(guān)的句子寫(xiě)出自己的看法。有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么“我”會(huì)對(duì)祖父的園子念念不忘？思考：作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？8童年的發(fā)現(xiàn)默讀課文思考：“我”童年發(fā)現(xiàn)了什么？在文中找出有關(guān)的句段。默讀課文313節(jié)，思考：“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律？又是怎樣找到答案？哪些地方給你留下了深刻的印象？劃出你找到的有關(guān)句子，寫(xiě)出自己的體會(huì)，收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)
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