五年級(jí)科學(xué)食物鏈和食物網(wǎng)教案(編輯修改稿)
2024-11-03 23:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讓學(xué)生指出上面幾條食物鏈中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者。并發(fā)現(xiàn)大多數(shù)食物鏈都是從綠色植物開始的，到兇猛的肉食動(dòng)物結(jié)束。學(xué)生再根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說幾條食物鏈。三、田野的食物網(wǎng)：同學(xué)在地里發(fā)現(xiàn)了許多生物，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下。（書13面圖，生物有：水稻、稻螟蟲、蝗蟲、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鳥、蛇、老鷹、青蛙、白鷺、魚、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。）這些食物鏈彼此交錯(cuò)在一起，多像一張網(wǎng)。找一找，這些生物之間存在著怎樣的食物關(guān)系，用箭頭表示出相關(guān)的食物鏈。學(xué)生交流補(bǔ)充，不斷完善自己的食物鏈，數(shù)一數(shù)有多少條。特別注意一下水稻和蛇，看看它們被吃了幾次或者吃多少種食物。概括：同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可以吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。說一說：萬一其中的一種生物滅絕了，會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？（如果一種生物滅絕了，就會(huì)影響其他多種生物的生存，因而保護(hù)一種生物，也就是保護(hù)了許多種生物。）拓展訓(xùn)練；觀察身邊的生態(tài)群落，畫一個(gè)食物網(wǎng)。： 光是怎樣傳播的一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力。光是直線傳播的 過程與方法:有依據(jù)地推測(cè)光的傳播路徑設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會(huì)有影子 情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力知道推測(cè)要有依據(jù)在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：有關(guān)光是直線傳播地圖片和課件分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、3張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L(zhǎng)方形卡紙、屏、空心彎管和直管三、教學(xué)重、難點(diǎn)會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑四、課時(shí)安排 1課時(shí)五、教學(xué)過程引入1）清晨，太陽出來，房間撒滿了陽光；黑夜，打開手電筒，燈光照亮了前面的路。第三篇：小學(xué)科學(xué)《食物鏈和食物網(wǎng)》教案小學(xué)科學(xué)《食物鏈和食物網(wǎng)》教案一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】明確薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系?！具^程與方法】通過分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系和相互影響。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】形成善于聽取別人的意見、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】建立生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、食物網(wǎng)的概念，并會(huì)畫簡(jiǎn)單的食物鏈?！倦y點(diǎn)】理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物間的關(guān)系。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課同學(xué)們：你們看過動(dòng)畫片《喜洋洋與灰太狼》嗎?你知道動(dòng)畫片中的主人公是誰嗎?(根據(jù)學(xué)生回答提問)喜洋洋吃什么?灰太狼吃什么呢?今天我們來學(xué)習(xí)生物之間這種誰吃誰的食物關(guān)系。(二)新課講授 第一部分：誰被誰吃本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學(xué)習(xí)！、草、落葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、鳥等動(dòng)植物。提問：在同一個(gè)區(qū)域會(huì)出現(xiàn)這些動(dòng)物和植物，它們之間有什么關(guān)系呢?(吃與被吃的關(guān)系)要求學(xué)生在觀察之后按照誰被誰吃的關(guān)系在圖中的圓圈中填寫動(dòng)植物名稱(薔薇或
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