【正文】 但縱觀整堂課，還是有許值得探討之處。（9）問：這兩條食物鏈有什么相同點(diǎn)？（提示：從什么開始？到什么結(jié)束的？）小結(jié)：食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。四、板書設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學(xué)習(xí)！第四篇：食物鏈和食物網(wǎng)教案教育科學(xué)出版版社食物鏈和食物網(wǎng)高洲完小陽群教材：教科版科學(xué)五年級上冊《生物與環(huán)境》單元第5課時。二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】建立生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、食物網(wǎng)的概念，并會畫簡單的食物鏈。并發(fā)現(xiàn)大多數(shù)食物鏈都是從綠色植物開始的，到兇猛的肉食動物結(jié)束。：光是怎樣傳播的一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力。小組討論：這里的小動物們吃什么？討論結(jié)果：瓢蟲吃蚜蟲，小鳥吃蚯蚓，蚯蚓吃落葉等等。引導(dǎo)：生物的生存除了需要一定的自然條外，它們彼此之間也是相互依賴、互相影響的。概括：同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可以吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。（薔薇或草——蚜蟲——瓢蟲——小鳥；落葉——蚯蚓——小鳥；薔薇——毛毛蟲——小鳥）講述：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。第三篇：小學(xué)科學(xué)《食物鏈和食物網(wǎng)》教案小學(xué)科學(xué)《食物鏈和食物網(wǎng)》教案一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】明確薔薇花叢中動植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。(三)鞏固提高如果一種生物滅絕了，在食物鏈或食物網(wǎng)中會有什么影響呢? 師生交流并小結(jié)：如果某一種生物滅絕了，作為它的食物的生物會慢慢變多，以它為食物的生物會慢慢變少，生態(tài)環(huán)境就會失去平衡。（3）提問：哪兩種動物間或哪種動物和植物間存在著食物關(guān)系？（4）提問：如果用一個箭頭來表示蚜蟲和瓢蟲這兩種生物之間的食物關(guān)系，你會怎樣表示呢？（學(xué)生在記錄紙上記錄、教師巡視。師生交流怎樣保護(hù)生物間的食物關(guān)系。把握時間問題。）二、田野里的食物網(wǎng)。生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。(二)新課講授 第一部分：誰被誰吃本文由廣西中公教育整理提供，供各位考生參考學(xué)習(xí)！、草、落葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、鳥等動植物。（書13面圖，生物有：水稻、稻螟蟲、蝗蟲、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鳥、蛇、老鷹、青蛙、白鷺、魚、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。過程與方法：通過小組分析討論，發(fā)現(xiàn)生物的生存需要一定自然條件，它們之間是相互依賴和相互影響。食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者，直接或者間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫消費(fèi)者。【教學(xué)難點(diǎn)】建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)的概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的認(rèn)識。找一找，這些生物之間存在著怎樣的食物關(guān)系，用箭頭表示出相關(guān)的食物鏈。二、誰被誰吃；什么是動物生存最重要的需求之一？（食物）教師出示校園常見動植物樣本（也可以借鑒書本的圖片），問：你們在一簇花叢中發(fā)現(xiàn)的了、那些生物？學(xué)生回答：薔薇、小草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、毛毛蟲、小鳥等。）拓