五年級(jí)科學(xué)食物鏈和食物網(wǎng)教案-展示頁(yè)
2024-11-03 23:57本頁(yè)面
【正文】 從綠色植物開始的，到兇猛的肉食動(dòng)物結(jié)束。食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者，直接或者間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫消費(fèi)者。問(wèn)：為什么在同一個(gè)區(qū)域會(huì)出現(xiàn)這些動(dòng)物和植物呢？它們之間有什么關(guān)系呢？學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)用簡(jiǎn)單的文字和箭頭表示這種關(guān)系。二、誰(shuí)被誰(shuí)吃；、什么是動(dòng)物生存最重要的需求之一？（食物）教師出示校園常見動(dòng)植物樣本（也可以借鑒書本的圖片），問(wèn)：你們?cè)谝淮鼗▍仓邪l(fā)現(xiàn)的了、那些生物？學(xué)生回答：薔薇、小草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、毛毛蟲、小鳥等。引導(dǎo)：生物的生存除了需要一定的自然條外，它們彼此之間也是相互依賴、互相影響的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】校園常見動(dòng)植物樣本或圖片。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：形成善于聽取別人的意見、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)積極探索、追求真理的學(xué)習(xí)精神、【教學(xué)重點(diǎn)】研究動(dòng)植物之間的食物關(guān)系，認(rèn)識(shí)食物鏈和食物網(wǎng)。第一篇：五年級(jí)科學(xué)食物鏈和食物網(wǎng)教案五年級(jí)科學(xué)食物鏈和食物網(wǎng)教案食物鏈和食物網(wǎng)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。過(guò)程與方法：通過(guò)小組分析討論，發(fā)現(xiàn)生物的生存需要一定自然條，它們之間是相互依賴和相互影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)的概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體”的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入：、提問(wèn)：生物的生存需要些什么？（水、陽(yáng)光、空氣等）。今天我們重點(diǎn)研究這方面的知識(shí)。小組討論：這里的小動(dòng)物們吃什么？討論結(jié)果：瓢蟲吃蚜蟲，小鳥吃蚯蚓，蚯蚓吃落葉等等。（薔薇或草——蚜蟲——瓢蟲——小鳥；落葉——蚯蚓——小鳥；薔薇——毛毛蟲——小鳥）、講述：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。（讓學(xué)生劃出書中12面相關(guān)句子）讓學(xué)生指出上面幾條食物鏈中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者。學(xué)生再根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)幾條食物鏈。（書13面圖，生物有：水稻、稻螟蟲、蝗蟲、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鳥、蛇、老鷹、青蛙、白鷺、魚、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。找一找，這些生物之間存在著怎樣的食物關(guān)系，用箭頭表示出相關(guān)的食物鏈。特別注意一下水稻和蛇，看看它們被吃了幾次或者吃多少種食物。、說(shuō)一說(shuō)：萬(wàn)一其中的一種生物滅絕了，會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？（如果一種生物滅絕了，就會(huì)影響其他多種生物的生存，因而保護(hù)一種生物，也就是保護(hù)了許多種生物。：光是怎樣傳播的一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力。當(dāng)光照亮周圍的物體時(shí)，你們是否想過(guò)它從哪里來(lái)，又是怎樣照到物體上的小組討論匯報(bào)結(jié)果光是怎樣照到物體上的)讓學(xué)生推測(cè)光的傳播路徑，重在說(shuō)出推測(cè)的依據(jù)書上已有：舞臺(tái)上的燈光，從云層中透過(guò)的陽(yáng)光但應(yīng)該啟發(fā)更多：影子總是在背光的一面，光能被不透明的物體擋住，影子形象和被照物體的側(cè)面一致驗(yàn)證光的傳播路線)學(xué)生仔細(xì)閱讀書上第28－29頁(yè)，明白實(shí)驗(yàn)的方法和步驟（最好請(qǐng)個(gè)別學(xué)生描述一遍實(shí)驗(yàn)的操作）2)4人一組自行操作3）解釋匯報(bào)兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象其它的方法驗(yàn)證光的傳播路線）提示不要用眼睛直對(duì)很亮的光線2）書上資料
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