【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 入：播放smart課件視頻：天安門廣場(chǎng)上莊嚴(yán)神圣的升旗儀式！學(xué)生邊看視頻邊思考：此時(shí)你有什么感受？導(dǎo)語：是??！多么莊嚴(yán)神圣的升旗儀式。五星紅旗是我們中華人民共和國的國旗，是祖國的尊嚴(yán)和象征。自從1949年10月1日天安門廣場(chǎng)上升起第一面五星紅旗開始，關(guān)于這面五星紅旗的感人故事就層出不窮。其中有一位身處異地的中國留學(xué)生用自己的生命捍衛(wèi)了國旗的尊嚴(yán)，這到底是怎么回事呢？今天我們一起學(xué)習(xí)26課。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題：一面五星紅旗。請(qǐng)帶著你們對(duì)國旗的尊重和熱愛再讀一遍。（生再讀課題。）（設(shè)計(jì)意圖：文章本不是無情物，如何讓三年級(jí)的孩子明白“五星紅旗”所蘊(yùn)涵的沉甸甸的意義，觀看升旗儀式的視頻，對(duì)孩子理解文本中的“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用。）二、初讀課文，整體感知：輕聲自由地朗讀課文，說說課文主要寫了哪兩個(gè)人物？他們之間發(fā)生了一件什么事？指名學(xué)生回答：相機(jī)板書：“中國留學(xué)生”、“外國老板”（設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，讓學(xué)生對(duì)文本有個(gè)初步的了解。為分步探究做好充分準(zhǔn)備。）三、學(xué)習(xí)課文，自主探究，朗讀感悟：第一板塊：體會(huì)一個(gè)中國留學(xué)生在國外一次漂流中發(fā)生事故后，艱難的處境。找出有關(guān)句子學(xué)習(xí)體會(huì)。導(dǎo)語：同學(xué)們完整地概括了課文的主要內(nèi)容，非常了不起。那在漂流遇險(xiǎn)之后，我的處境如何呢？默讀課文第三自然段，邊讀邊用筆畫出描寫我當(dāng)時(shí)處境的句子。生默讀，畫出相關(guān)語句。出示句子：醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身體被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。a、用心讀一讀，想象一下，他此時(shí)的處境如何？（很艱難）b、你是從哪兒看出來的？（我是從“頭和身體被撞傷了好幾處”“無影無蹤”“荒無人煙”看出來的。）c、那你能通朗讀讓我們感受到他此時(shí)的艱難嗎？d、讓我們帶著自己的體會(huì)一起來讀讀這句話。（生齊讀）（設(shè)計(jì)意圖：，研讀“我”的處境危險(xiǎn)時(shí)，當(dāng)學(xué)生找到語句后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提煉出表現(xiàn)“我”處境危險(xiǎn)的關(guān)鍵詞，并通過切身的感受、老師語言描述的情境隨機(jī)理解了“頭和身體被撞傷了好幾處”、“無影無蹤”、“荒無人煙”的意思，讓學(xué)生感悟到留學(xué)生當(dāng)時(shí)處境的危險(xiǎn)。在此，讓學(xué)生想象此時(shí)留學(xué)生最渴望得到的是什么？為下文埋好了伏筆。）第二板塊：體會(huì)面包店老板前后態(tài)度變化的句子。后來，我終于來到了一家面包店，遇到了一個(gè)怎樣的老板呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文4——12自然段，找出有關(guān)句子讀一讀，并說說你的理由。你覺得老板是個(gè)怎樣的人？生1：我覺得老板是個(gè)講究平等交易的人。讀出句子。出示句子：“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”（生齊讀）生2：我覺得老板是個(gè)樂于助人的人。生3：我覺得老板是個(gè)慷慨大方的人。生讀句子：“他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付?！?a、同學(xué)們一塊面包可能值多少錢？（一元……兩元……兩塊五……）那醫(yī)藥費(fèi)呢？（幾百元……上千元……幾萬元……）b、老板前后態(tài)度的變化為什么這么大呢？聯(lián)系上下文想一想，把你想到的和小組內(nèi)的成員說一說。（敬佩我，被我的愛國熱情，維護(hù)祖國尊嚴(yán)的精神受感動(dòng)。）c 師板書：感動(dòng)老師小結(jié)：“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，我的愛國之情也贏得了這位外國友人的理解與尊重。那你從哪兒看出這位中國留學(xué)生很愛護(hù)國旗的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1——9自然段，邊讀邊用筆畫出使你感受到他熱愛國旗的語句。（設(shè)計(jì)意圖：這篇文章中有看似矛盾的地方，因此，在學(xué)生找到描寫老板前后變化的語句時(shí)，讓學(xué)生前后聯(lián)系起來，通過對(duì)比，明白了面包店老板前后的變化都是因?yàn)楸恢袊魧W(xué)生愛國之情所感動(dòng)。感受到留學(xué)生對(duì)五星紅旗的摯愛，實(shí)際上是他愛國的表現(xiàn)，這是他寧可餓死也不用五星紅旗換面包的原因，也是老板態(tài)度發(fā)生變化的真正原因，切實(shí)體驗(yàn)到文章的內(nèi)涵。）第三板塊：體會(huì)留學(xué)生的愛國精神，圍繞文中描寫五星紅旗的句子來學(xué)習(xí)體會(huì)。課文題目為一面五星紅旗，文中也多處寫到五星紅旗，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找到描寫五星紅旗的句子，看看有幾句？畫上橫線，讀一讀，體會(huì)體會(huì)其中的思想感情。學(xué)生讀課文，找句子。并依次課件出示八句描寫五星紅旗的句子。逐句朗讀并體會(huì)句子的情感：（1）、課件出示五星紅旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了?！盿、指名讀，從句子中你體會(huì)到了什么？（讓別人知道我是一個(gè)中國人，我為自己是中國人感到驕傲）b、把你感到驕傲自豪的體會(huì)帶到句子中讀一讀。相互評(píng)價(jià)。（2）、課件出示五星紅旗句子之二：“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上?！盿、指名讀，他為什么把五星紅旗系在脖子上呢？說明了什么？b、指答，“為了防止丟失才系在脖子上，說明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要，多么熱愛五星紅旗??！”c、你能用你的朗讀聲表達(dá)作者熱愛五星紅旗之情嗎？（3）課件出示句子：我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。a、你體會(huì)到了什么？（愛國旗）從哪些詞語中體會(huì)的？（猶豫、慢慢解）b、你能抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)人物內(nèi)心，真會(huì)學(xué)習(xí)。把你的體會(huì)讀出來吧?。?）課件出示五星紅旗的句子：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！盿、指讀句子，“凝視”是怎樣地看？能不能換成“看”？“久久地凝視”五星紅旗，他可能在想什么？b、他的思想在作斗爭(zhēng)，如果換了會(huì)怎樣？不換又會(huì)怎樣？ c、誰來把“我”此時(shí)的心情和感受用朗讀聲表達(dá)出來？（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生想象面包店的老板是怎樣想的？我又是怎樣想的？于重點(diǎn)難點(diǎn)的地方進(jìn)行發(fā)散性思維，這樣更容易突破重點(diǎn)難點(diǎn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。）導(dǎo)語：同學(xué)們把課文中所有描寫中國留學(xué)生愛國旗的語句都找了出來，仔細(xì)找一找，有沒有語言描寫？（沒有）那都是什么描寫？（動(dòng)作描寫）原來通過人物的動(dòng)作一樣能表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感。（板書：動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心）這是一種非常好的閱讀和寫作方法，大家在寫作文時(shí)可以學(xué)著運(yùn)用。（設(shè)計(jì)意圖：語文課本是個(gè)例子，我們不能為教而教。而應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。學(xué)以致用。）師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，我是多么需要一塊面包填飽肚子啊！可面對(duì)老板用國旗換面包的要求，我毅然做出決定：出示句子：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”a、從這句話中你體會(huì)到了什么？（身體很虛弱）b、從哪些詞語看出來的？（吃力、趔趔趄趄）c、大聲讀一讀，能讀出他此時(shí)的虛弱嗎？誰還想讀？d、在如此虛弱的處境下，是什么使他做出了這樣的選擇？（對(duì)國旗的熱愛）e、（配樂）師：是啊，盡管他此時(shí)饑寒交迫、傷痕累累，可面對(duì)老板的要求，他還是選擇，生接讀：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！睅煟和仁擒浀?，可心是堅(jiān)定的，肚子雖然空空的，但看到國旗，想到祖國就全身熱血沸騰，所以—— 生接讀：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。” 師：這一走，走出了中國人的尊嚴(yán)。這一走，走出來中國人的骨氣。在生命和國旗之間，他毅然選擇了國旗！此時(shí)此刻，你想對(duì)他說些什么？ 你想對(duì)面包店老板說些什么呢？師：外表的虛弱令我們心疼，內(nèi)心的堅(jiān)定令我們敬佩。最后，連這位陌生面包店的老板都不由得對(duì)這位中國留學(xué)生豎起大拇指，其實(shí)，這豎起的大拇指是對(duì)中國留學(xué)生的一種——生：贊賞尊重夸獎(jiǎng)敬佩 板書：尊重四、拓展延伸，升華情感。師：多么感人的一幕??！正是作者對(duì)國旗尊嚴(yán)的維護(hù)，才使他在異國他鄉(xiāng)受到陌生面包店老板的照顧，贏得了他的尊重。我們每一個(gè)中國人都要像這位留學(xué)生一樣維護(hù)國旗的尊嚴(yán)，只有這樣：當(dāng)中國成功舉辦奧運(yùn)盛會(huì)時(shí)，我們會(huì)高呼：五星紅旗，我為你祝福！當(dāng)全國人民萬眾一心，共度災(zāi)難時(shí)，我們會(huì)吶喊：