【文章內(nèi)容簡介】 自我對比，體會進(jìn)步 昨天的我。 當(dāng)你還沒有成為一年級的小朋友的時候，你是一個怎么的小孩呢？ 和昨天比一比，今天我有那些進(jìn)步？ 出示 P41頁插圖，說一說你的進(jìn)步，你的快樂。 表你的進(jìn)步，你的快樂，記錄在 P41頁的空白處?？梢杂梦淖只蛴卯嫷姆绞絹肀硎尽? 三、 我們的快樂，讓我的進(jìn)步變成大家的進(jìn)步 展示學(xué)生繪制的“我的進(jìn)步，我的快樂”的成果。 說一說，怎樣讓自己有 更大的進(jìn)步，讓自己變成愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。 第二課時 一、 談話導(dǎo)入，交流分享 老師剛看到小朋友們在外面玩的真開心啊，你們在玩什么呢？（不做評價） 這么多好玩的游戲，那哪些是安全、有趣又有益的課間活動呢？四人小組一起討論一下。 交流討論結(jié)果。教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。 二、 討論導(dǎo)行，總結(jié)反思 觀察 P42P43 頁的插圖，一幅幅觀察、分析、評價，并用笑臉和哭臉表示誰做的對誰做的不對。 結(jié)合自己每天的課余生活，給自己的課余活動進(jìn)行時間順序 安排。（學(xué)生獨(dú)立安排可以用畫或圖中編號表示） 對幾個典型的時間安排進(jìn)行討論，幫助學(xué)生合理安排課余時間。 三、 進(jìn)行正面引導(dǎo)，倡導(dǎo)“會玩，會學(xué)” 剛我們討論了課間的活動安排，那除了上課和課間，我們還有其他很多時間，你都喜歡干什么呢？ 觀察、學(xué)習(xí) P4445頁 結(jié)合“回音壁”的學(xué)習(xí)，總結(jié)本課學(xué)完后自己的感想。 八 *煩事 我不怕 教學(xué)目標(biāo)： 了解人的各種心情，知道每個人的情緒是會變化的。學(xué)會控制、不良的情緒。 在嘗試自己解決 *煩的過程中， 體驗(yàn)克服困難的喜悅。 教學(xué)活動過程： 第一課時 （一）、情景導(dǎo)入，了解不同的心情 （出示四幅人物面部表情圖：哈哈大笑、哭泣、愁眉苦臉、生氣） 小朋友們，你知道圖上這四位小朋友的心情怎樣？你是怎樣看出來的？ 你平時也有這樣的心情嗎？愿意跟大家說說嗎？ 畫心情 每個人在不同的情況下，都會有不同的心情。心情就像天氣一樣，千變?nèi)f化。一會兒是大雨滂沱，哇哇哭泣，一會兒又是晴空萬里，喜笑顏開?，F(xiàn)在讓我們拿起手中的蠟筆，將我們不同的心情通過不同的顏色畫下來。 （學(xué)生在心情氣象樹上涂色） （二）游戲表演，加深了 解 下面我們來玩?zhèn)€游戲，叫“你演我猜”，就是你表演一種表情，讓別人猜猜你的心情。 同桌表演 指名上臺表演，大家猜 （三）感受不良的心情 此時此刻，你們的心情是怎樣的？（生：高興） 你們每天都這么快樂、高興嗎？（生：不是） 是呀，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，總能碰到一些 *煩事，影響我們的心情。你瞧，（出示圖）這三位小朋友就遇到了 *煩事，心情可不高興了。誰愿意來說說他們遇到了什么 *煩事？ （生：忘帶橡皮；上學(xué)馬上要遲到了；做不出難題） 如果你遇到了這些事，你的心情怎樣？ （四）找原因，想對策 要想有好的心情，就必須把碰到的 *煩事解決。如果你忘了帶學(xué)習(xí)用品，你會想什么辦法解決呢？四人小組討論，看哪小組想的辦法多？ 反饋交流 生： a向同學(xué)借 b去告訴老師 c打電話叫媽媽送過來 d自己跑回家拿 e到學(xué)校小賣部買 ...... 小朋友想的辦法可真多，你認(rèn)為這些辦法中哪些是好辦法？哪些是不好 的辦法？你認(rèn)為是好辦法的，畫你認(rèn)為是不好的辦法的，畫 ，并說說理由。 辦法是解決了，但老是忘帶學(xué)習(xí)用品，那可不好?，F(xiàn)在讓我們一起來找找原因，這樣下次就不會再出現(xiàn) *煩事了。 生： 可能是他晚上沒整理書包，第二天又起得遲，匆匆忙忙就把學(xué)習(xí)用品落在家里了。 生：以后我們要養(yǎng)成習(xí)慣，每天晚上都要整理書包，還要檢查學(xué)習(xí)用品是不是都帶齊了。 總結(jié)：遇到 *煩不害怕，動動腦筋想辦法，找找原因不再犯。 第二課時 一、引言過渡，討論導(dǎo)行 過渡：上節(jié)課，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，知道了我們的心情會變化，碰到 *煩事，我們的心情氣象樹還會“下雨”，這堂課讓我們試著解決 *煩，看看能不能找到保持好心情的秘訣。 說一說你遇到過的讓你心情不好的 *煩事。 二、活動實(shí)踐，強(qiáng)化感悟，尋求 解決辦法 四人小組說一說你遇到的 *煩事，同時商量合作，選一件典型的 *煩事進(jìn)行表演準(zhǔn)備。 小組派代表表演。一個一個進(jìn)行表演，其他同學(xué)觀察，并幫助提出解決措施，你有什么好辦法或有什么好方法讓這一位遇到 *煩事的小朋友擺脫 *煩，心情開心起來。 評出最佳“表演星”，最佳“智慧星”。 三、我的解決 *煩的小秘訣 結(jié)合 P4849頁的插圖，說一說，畫一畫笑臉和哭臉，判別哪一種是解決問題的好方法。 集體學(xué)習(xí)“回音壁”的內(nèi)容。 指導(dǎo)觀察“小實(shí)驗(yàn)”中小朋友遇到的 *煩事。 小組討論，用“回音壁”教的辦法試著解決“小實(shí)驗(yàn)”中的問題。 小組匯報解決方案。 結(jié)合“智慧泉”的學(xué)習(xí)，說說碰到困難該怎么辦。 九 我的爸爸和媽媽 教學(xué)目標(biāo)： 會介紹自己的父母，積極參與親子活動 ,進(jìn)一步增加對父母的了解。 培養(yǎng)合作動手的能力。 培養(yǎng)對父母的自豪感，學(xué)會向父母表達(dá)自己的尊敬與愛。 教學(xué)過程： 第一課時 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 詩朗誦：同學(xué)們，上課前老師想先給你們朗誦一首詩，好嗎？題目是 —— 媽媽的愛 同學(xué)們，有一種愛從我們出生的第一天起就伴隨著我 們，那就是爸爸媽媽對我們無窮無盡的愛。 今天，我們就來說說我的爸爸和媽媽， 板書：我的爸爸和媽媽 （二）介紹父母，小組合作 猜：我們都有自己的爸爸和媽媽，讓我們先來介紹我的爸爸媽媽。你們看，這是誰的爸爸媽媽？ 指名介紹 （ 1）有誰想上臺來介紹爸爸媽媽？ （ 2）評價：他說得響亮嗎？響亮就來點(diǎn)掌聲。誰能說得比他更響亮？ 小組介紹：請其他小朋友在小組里介紹爸爸媽媽，一人介紹大家聽，介紹好后把相片貼在紙房子上。全部介紹完請組長把房子貼到黑板上。 小結(jié)：我有這樣的爸爸，我有這樣的媽媽，我真為你們驕 傲。 （三）了解父母 ，體驗(yàn)激情 看動畫片：知道嗎？你也是爸爸媽媽的驕傲。我們慢慢地長大，最苦最累的是爸爸和媽媽，請小朋友用心地聽一聽 指名說：爸爸媽媽為我們付出了全部的愛和太多太多的辛勞，誰來說一說爸爸媽媽的好？ 歌曲：是啊，就像一首歌， A、播放：世上只有媽媽好，集體跟唱 B、這首歌在唱誰好呀？我們的爸爸也很好，誰來唱一唱爸爸好？指名唱，真聰明 C、小結(jié)：爸爸媽媽對我真好，我愛我的爸爸和媽媽。 能不能說說，現(xiàn)在，你最想對爸爸媽媽說一