二年級上冊用厘米作單位量長度)教案西師版最終定稿(編輯修改稿)
2025-11-03 23:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。生2: 我是算出來的，用6減去2等于4。師：大家的方法都不錯，我們認識了直尺，也認識了厘米，在測量比較短的物體的長度時，可以用厘米作單位。想不想用厘米作單位來測量長度呢？（二）用厘米作單位測量物體長度探究測量方法。師：拿出你們的題單，看到第一個圖，小棒，老師先要考考你們的眼力，估計一下，小棒大約長幾厘米？生1：小棒大約長5厘米。生2：小棒大約長6厘米。生3：小棒大約長8厘米。……師：你怎么估計的？生：我是用手比出1厘米，一段一段比出來的。師：我們來驗證一下你們估得準(zhǔn)確嗎？你能試著用尺子測量一下它的長度嗎？測量的時候想一想你是怎么測量的，先做什么，再做什么？準(zhǔn)備，開始。生獨立操作，師作巡視和作一定的指導(dǎo)。師：誰來說說你是怎么量的？學(xué)生上臺邊演示邊介紹方法，教師傾聽并輔助。生1：左端對齊0刻度，看右端對著6，所以小棒長6cm。師：有跟他不一樣的嗎？生2：左端對齊尺子左端，看右端，比5cm長一點。生3: 左端對齊1，右端對齊7，71＝6,小棒長6厘米。同時展示出三種方法，師：你認為誰的方法正確呢？為什么？生：1和3的都正確,第2種是錯誤的，小棒的前面沒對齊0刻度。師：你認為1和3哪種方法更好一些？為什么： 生：第一種，因為讀得快一些，不用計算。學(xué)生充分發(fā)表意見后，師小結(jié)方法并演示：一般情況下，測量的時候，先把小棒的一端對齊0刻度，再看小棒的另一端指著6，小棒的長度是從0刻度到6所對的長刻度線這一段，所以小棒長6厘米。運用方法測量物體長度。生獨立用剛學(xué)的方法去測量題單上鉛筆的長度。完成后，請一生匯報,說說方法。三、強化訓(xùn)練，深入拓展，直接說出答案。師：你是怎么看出鉛筆的長度的？生：鉛筆的右端指著9，所以長9厘米。（移動回形針到右端指著5）師：現(xiàn)在回形針右端指著5，它現(xiàn)在長5cm嗎？為什么？ 生：回形針還是長3厘米。因為它的左端沒有對齊0刻度。師：只有在左端對齊0刻度時，才能說右邊指著幾就是幾厘米。（課件出示：米老鼠想測量自己鉛筆的長度，但是它的尺子壞掉了，沒有了0刻度，課件中鉛筆可以用鼠標(biāo)平移。）師：誰能幫米老鼠想想辦法，測量出這枝鉛筆的長度？ 生1：把鉛筆的左端對齊2所對的長刻度線，（師操作移動鉛筆）這時右端指著9，92＝7鉛筆長7厘米。生2：把鉛筆的左端對齊3所對的長刻度線，這時右端指著10，103＝7,所以鉛筆長7厘米。四、全課小結(jié)。師：今天我們測量的這些物體的長度，你感覺在生活中屬于長還是短？一般情況下，量較短的物體，可以用直尺做工具，用厘米作單位。師：這節(jié)課你有什么收獲？生1：今天我認識了厘米，知道了1厘米有多長。生2: 我學(xué)會了測量物體長度的方法。生3：我知道了用損壞的斷尺也可測量出物體的長度?！濉⒄n堂延伸師：我們還有一個問題沒解決，就是測量課桌的長，剛才大家給出多種答案，現(xiàn)在想不想用我們學(xué)的知識去測量一下。同學(xué)們可以自己試一試，也可以和同桌的同學(xué)合作去測量。學(xué)生測量，再匯報結(jié)果。因為直尺較短，測量不方便，生匯報的結(jié)果有誤差，但都接近準(zhǔn)確長度60厘米。師：課桌的長度是60厘米，大家測量的結(jié)果都很接近。用直尺去測量課桌的長，你覺得方便嗎？生：不方便，不夠長。師：生活中還有更長的物體和距離，比如：黑板的長，跑道的長等，用直尺去測量就更不方便了，以后我們還會學(xué)習(xí)更多關(guān)于測量長度的知識，認識更多的測量工具和長度單位。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中能有更多的收獲。第三篇：用厘米作單位量長度教案用厘米作單位量長度教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊P5253例例2以及課堂活動 教材分析：《用厘米作單位量長度》是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書西師版二年級上冊的內(nèi)容。本節(jié)是學(xué)生認識長度單位的開始，也是今后學(xué)習(xí)其他長度單位和有關(guān)測量問題的基礎(chǔ)。教材以有趣的故事“阿福的新衣”為素材引發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生思考，從 而使他們積極地投入探索活動中，體會到建立統(tǒng)一度量單位的必要性。接著，學(xué)生在 教師組織指導(dǎo)下通過看、量、畫等學(xué)習(xí)活動逐步形成對厘米的長度表象。并通過動手 實踐體會測量的方法，經(jīng)歷測量的過程，讓學(xué)生在體驗中感悟知識，增強了學(xué)生的空 間概念和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)情分析：學(xué)生在一年級教材的學(xué)習(xí)中認識比較了物體的長、短，在本節(jié)課上他們第一次接觸長度單位“厘米”。在此之前，學(xué)生對長度單位及測量知識的了解均來自生活中一些瑣碎的、不系統(tǒng)的經(jīng)驗。少數(shù)同學(xué)在數(shù)學(xué)課上利用尺子畫直線時會對尺子產(chǎn)生興趣而進行觀察；而對于大部分學(xué)生來說，長度單位是一個全新的知識內(nèi)容。這就要求教師在教學(xué)中要充分地讓學(xué)生動手操作，讓他們學(xué)會用厘米量物體的長度并在實踐活動中獲得體驗，感悟知識。大部分學(xué)生對尺子有一些粗淺的了解，極少數(shù)的孩子會測量長度，但對長度單位的概念，1厘米究竟是多少沒有印象，因此本節(jié)課重難點幫助孩子建立1厘米的長度觀念、學(xué)會用尺子測量長度。教學(xué)目標(biāo)：，體會建立統(tǒng)一的長度單位的重要性和必要性,體會厘米的含義，建立1cm的實際長度觀念。，掌握用厘米作單位測量物體長度的方法。，體會測量長度在日常生活中的 意義。教學(xué)重難點：重點：使學(xué)生經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。初步建立1厘米的長度概念。難點：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在活動中體會厘米的意義，建立1厘米的長度觀念。教學(xué)準(zhǔn)備及手段：直尺，1厘米紙條，5厘米紙條，圖釘?shù)任锲?，多媒體課件 教學(xué)過程：一：創(chuàng)設(shè)故事情境，體會統(tǒng)一測量工具的重要性 師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？ 生：喜歡。師：今天老師就為大家?guī)砹艘粋€故事，想聽嗎？ 生：想。師：請看大屏幕。播放《阿福的新衣》。師：是呀，大家看到阿福很不
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