【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。生2: 我是算出來(lái)的，用6減去2等于4。師：大家的方法都不錯(cuò)，我們認(rèn)識(shí)了直尺，也認(rèn)識(shí)了厘米，在測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度時(shí)，可以用厘米作單位。想不想用厘米作單位來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度呢？（二）用厘米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度探究測(cè)量方法。師：拿出你們的題單，看到第一個(gè)圖，小棒，老師先要考考你們的眼力，估計(jì)一下，小棒大約長(zhǎng)幾厘米？生1：小棒大約長(zhǎng)5厘米。生2：小棒大約長(zhǎng)6厘米。生3：小棒大約長(zhǎng)8厘米?！瓗煟耗阍趺垂烙?jì)的？生：我是用手比出1厘米，一段一段比出來(lái)的。師：我們來(lái)驗(yàn)證一下你們估得準(zhǔn)確嗎？你能試著用尺子測(cè)量一下它的長(zhǎng)度嗎？測(cè)量的時(shí)候想一想你是怎么測(cè)量的，先做什么，再做什么？準(zhǔn)備，開(kāi)始。生獨(dú)立操作，師作巡視和作一定的指導(dǎo)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么量的？學(xué)生上臺(tái)邊演示邊介紹方法，教師傾聽(tīng)并輔助。生1：左端對(duì)齊0刻度，看右端對(duì)著6，所以小棒長(zhǎng)6cm。師：有跟他不一樣的嗎？生2：左端對(duì)齊尺子左端，看右端，比5cm長(zhǎng)一點(diǎn)。生3: 左端對(duì)齊1，右端對(duì)齊7，71＝6,小棒長(zhǎng)6厘米。同時(shí)展示出三種方法，師：你認(rèn)為誰(shuí)的方法正確呢？為什么？生：1和3的都正確,第2種是錯(cuò)誤的，小棒的前面沒(méi)對(duì)齊0刻度。師：你認(rèn)為1和3哪種方法更好一些？為什么： 生：第一種，因?yàn)樽x得快一些，不用計(jì)算。學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，師小結(jié)方法并演示：一般情況下，測(cè)量的時(shí)候，先把小棒的一端對(duì)齊0刻度，再看小棒的另一端指著6，小棒的長(zhǎng)度是從0刻度到6所對(duì)的長(zhǎng)刻度線這一段，所以小棒長(zhǎng)6厘米。運(yùn)用方法測(cè)量物體長(zhǎng)度。生獨(dú)立用剛學(xué)的方法去測(cè)量題單上鉛筆的長(zhǎng)度。完成后，請(qǐng)一生匯報(bào),說(shuō)說(shuō)方法。三、強(qiáng)化訓(xùn)練，深入拓展，直接說(shuō)出答案。師：你是怎么看出鉛筆的長(zhǎng)度的？生：鉛筆的右端指著9，所以長(zhǎng)9厘米。（移動(dòng)回形針到右端指著5）師：現(xiàn)在回形針右端指著5，它現(xiàn)在長(zhǎng)5cm嗎？為什么？ 生：回形針還是長(zhǎng)3厘米。因?yàn)樗淖蠖藳](méi)有對(duì)齊0刻度。師：只有在左端對(duì)齊0刻度時(shí)，才能說(shuō)右邊指著幾就是幾厘米。（課件出示：米老鼠想測(cè)量自己鉛筆的長(zhǎng)度，但是它的尺子壞掉了，沒(méi)有了0刻度，課件中鉛筆可以用鼠標(biāo)平移。）師：誰(shuí)能幫米老鼠想想辦法，測(cè)量出這枝鉛筆的長(zhǎng)度？ 生1：把鉛筆的左端對(duì)齊2所對(duì)的長(zhǎng)刻度線，（師操作移動(dòng)鉛筆）這時(shí)右端指著9，92＝7鉛筆長(zhǎng)7厘米。生2：把鉛筆的左端對(duì)齊3所對(duì)的長(zhǎng)刻度線，這時(shí)右端指著10，103＝7,所以鉛筆長(zhǎng)7厘米。四、全課小結(jié)。師：今天我們測(cè)量的這些物體的長(zhǎng)度，你感覺(jué)在生活中屬于長(zhǎng)還是短？一般情況下，量較短的物體，可以用直尺做工具，用厘米作單位。師：這節(jié)課你有什么收獲？生1：今天我認(rèn)識(shí)了厘米，知道了1厘米有多長(zhǎng)。生2: 我學(xué)會(huì)了測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。生3：我知道了用損壞的斷尺也可測(cè)量出物體的長(zhǎng)度。……五、課堂延伸師：我們還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)解決，就是測(cè)量課桌的長(zhǎng)，剛才大家給出多種答案，現(xiàn)在想不想用我們學(xué)的知識(shí)去測(cè)量一下。同學(xué)們可以自己試一試，也可以和同桌的同學(xué)合作去測(cè)量。學(xué)生測(cè)量，再匯報(bào)結(jié)果。因?yàn)橹背咻^短，測(cè)量不方便，生匯報(bào)的結(jié)果有誤差，但都接近準(zhǔn)確長(zhǎng)度60厘米。師：課桌的長(zhǎng)度是60厘米，大家測(cè)量的結(jié)果都很接近。用直尺去測(cè)量課桌的長(zhǎng)，你覺(jué)得方便嗎？生：不方便，不夠長(zhǎng)。師：生活中還有更長(zhǎng)的物體和距離，比如：黑板的長(zhǎng)，跑道的長(zhǎng)等，用直尺去測(cè)量就更不方便了，以后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多關(guān)于測(cè)量長(zhǎng)度的知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的測(cè)量工具和長(zhǎng)度單位。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中能有更多的收獲。第三篇：用厘米作單位量長(zhǎng)度教案用厘米作單位量長(zhǎng)度教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)P5253例例2以及課堂活動(dòng) 教材分析：《用厘米作單位量長(zhǎng)度》是義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)西師版二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本節(jié)是學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的開(kāi)始，也是今后學(xué)習(xí)其他長(zhǎng)度單位和有關(guān)測(cè)量問(wèn)題的基礎(chǔ)。教材以有趣的故事“阿福的新衣”為素材引發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生思考，從 而使他們積極地投入探索活動(dòng)中，體會(huì)到建立統(tǒng)一度量單位的必要性。接著，學(xué)生在 教師組織指導(dǎo)下通過(guò)看、量、畫(huà)等學(xué)習(xí)活動(dòng)逐步形成對(duì)厘米的長(zhǎng)度表象。并通過(guò)動(dòng)手 實(shí)踐體會(huì)測(cè)量的方法，經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的空 間概念和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)情分析：學(xué)生在一年級(jí)教材的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)比較了物體的長(zhǎng)、短，在本節(jié)課上他們第一次接觸長(zhǎng)度單位“厘米”。在此之前，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位及測(cè)量知識(shí)的了解均來(lái)自生活中一些瑣碎的、不系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)。少數(shù)同學(xué)在數(shù)學(xué)課上利用尺子畫(huà)直線時(shí)會(huì)對(duì)尺子產(chǎn)生興趣而進(jìn)行觀察；而對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)度單位是一個(gè)全新的知識(shí)內(nèi)容。這就要求教師在教學(xué)中要充分地讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓他們學(xué)會(huì)用厘米量物體的長(zhǎng)度并在實(shí)踐活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，感悟知識(shí)。大部分學(xué)生對(duì)尺子有一些粗淺的了解，極少數(shù)的孩子會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度，但對(duì)長(zhǎng)度單位的概念，1厘米究竟是多少?zèng)]有印象，因此本節(jié)課重難點(diǎn)幫助孩子建立1厘米的長(zhǎng)度觀念、學(xué)會(huì)用尺子測(cè)量長(zhǎng)度。教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)建立統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位的重要性和必要性,體會(huì)厘米的含義，建立1cm的實(shí)際長(zhǎng)度觀念。，掌握用厘米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。，體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度在日常生活中的 意義。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。初步建立1厘米的長(zhǎng)度概念。難點(diǎn)：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在活動(dòng)中體會(huì)厘米的意義，建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)準(zhǔn)備及手段：直尺，1厘米紙條，5厘米紙條，圖釘?shù)任锲?，多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一：創(chuàng)設(shè)故事情境，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量工具的重要性 師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？ 生：喜歡。師：今天老師就為大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？ 生：想。師：請(qǐng)看大屏幕。播放《阿福的新衣》。師：是呀，大家看到阿福很不