二年級30米障礙跑教學設計(編輯修改稿)
2024-11-03 23:44 本頁面
【文章內容簡介】 生，樹立榜樣，建立起良好班級學習氛圍。課畢，老師要布置學生歸還器材，讓學生明白器材的借還要做到有借有還，培養(yǎng)學生的借還意識和責任感。最后師生互相道別，在輕松愉悅的氛圍中結束本課。組織學生與到會老師們道別！八．課堂中教與學的調控在教學中，教師會合理安排學生參與活動，使之形成互相合作的學習氛圍。教師運用準確生動的教學語言進行引導和指導，合理的分組練習，提高學生掌握快速通過障礙物的方法，通過游戲活動來鞏固、拓展學練技能，提高各項身體素質，促進學生全面發(fā)展，體驗運動帶來的愉悅。學練的開始部分，講清動作的方法和要求，提示動作要領和注意事項。在學生進行練習的過程中，教師積極參與，給與指導，充分調動學生的積極性，發(fā)揮他們的主動能動性。在學生活動的過程中，教師時刻關注學生的情緒變化，在適當的時候集中，讓他們展示和總結自己的表現(xiàn)并提出改進的意見，指導他們合理的運用技能，安全的進行游戲活動，科學的利用學生活動或集合的機會，表揚部分學生，樹立榜樣作用，進而使學生以最佳的心理狀態(tài)，最棒的肢體 表現(xiàn)來實現(xiàn)本課的學習目標。九．運動負荷預設本課針對學生的實際情況、學習目標，抓住了低年級學生的身體狀況及變化規(guī)律，安排了新穎有趣的活動內容，符合學生的運動負荷規(guī)律，預計學生將會以最佳的心理狀態(tài)和最適宜的生理負荷完成本課的學練內容，較好的達成健康快樂的學習目標 十．場地與器材大墊子：4塊 小墊子：8塊 小排球：4只 呼啦圈：4個 錐形標志物4個 跳箱4個第二篇：水平一二年級30米障礙跑教學設計水平一二年級30米障礙跑教學設計一、指導思想本課突出“以人為本，健康第一”的指導思想。結合小學二年級學生的身心以及認知規(guī)律等特點，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生對體育活動的興趣。運用多種手段，促使學生掌握快速通過障礙物的技能，提高學生的奔跑能力及身體協(xié)調能力。, 本課教學過程中充分發(fā)揮學生的主體作用。讓學生在游戲中主動探索、學習，在練習中,注重鼓勵學生自我表現(xiàn),讓學生顯示自己在集體中的價值。以此提高學生的活動興趣。二、教材分析本堂課是水平一二年級第一學期的教學內容，通過繞、跨、跳、鉆、滾等方法通過障礙物，激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生跑的正確姿勢，發(fā)展學生的速度、耐力、靈敏、協(xié)調等身體素質。三、學情分析二年級的學生，天性活潑、好動，無意識注意較強，對新穎的運動項目充滿好奇，但運動能力及協(xié)調能力較弱。教學中，以游戲貫穿教學的全過程，適時提高障礙難度，及語言激勵學生進行教學，使學生掌握過各種障礙的能力和正確跑步姿勢，讓學生克服心理障礙，提高適應環(huán)境和野外生存的能力，培養(yǎng)學生克服困難和頑強進取精神，從而提高學生的綜合素質。四、教學目標使學生掌握繞、跨、跳、鉆、滾等簡單過障礙得方法，提高學生的應變能力和奔跑能力。體驗過障礙成功帶來的快樂，發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調等身體素質。通過游戲激發(fā)學生的活動興趣，提高學生團結協(xié)作的能力和團隊意識，培養(yǎng)學生想像、創(chuàng)造的能力及勇敢頑強、不怕冒險、相互協(xié)作的品質。五、教學重點：正確運用繞、跨、跳、鉆、滾等方法通過障礙。教學難點：在快速跑動中，通過障礙，并保持正確的跑步姿勢。六、教學方法：講解法；示范法；分解法；語言激勵法；直觀教學法；集體練習法。七、運動負荷預計平均心率：110～125次/分 練習密度：45％八、場地器材標志桶12個 大體操墊4塊 跳箱4個 欄架4只 小體操墊8塊 小排球4只通州區(qū)實驗小學張雄飛第三篇：30米快速跑教學設計原地擺臂練習及30米快速跑、游戲教學設計教學目標認知目標：能知道積極擺臂、加快步頻來提高跑的速度。技能目標：通過學習，使學生初步掌握快速跑的基本技術，提高奔跑能力，發(fā)展學生上、下肢的力量。情感目標：創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，促進學生積極參與活動的態(tài)度和行為，培養(yǎng)學生的團隊責任感，提高合作、競爭的意識和能力，勇于克服困難的優(yōu)良品質。教學重點: 動作正確，用前腳掌著地跑，跑姿正確、輕松。教學難點: 加速要快，跑得自然、協(xié)調，身體平穩(wěn)，跑成直線。教學場地和器材
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