【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師要巡回檢查，并作個(gè)別指導(dǎo)。四 資料鏈接狂草大師 懷素懷 素(725—785)字藏真，俗姓錢，零陵郡(今永州市)人。懷素７歲時(shí)到零陵縣城河西20華里之外的“書堂寺”為僧,后到東門外的“綠天庵”為僧。自幼對(duì)書法懷有濃厚興趣，經(jīng)禪之余，勤學(xué)書法。因無錢買紙練字，就在寺旁空地種下許多芭蕉，以蕉葉代紙練字，因名其庵為“綠天庵”(在今永州芝山區(qū)高山寺后側(cè))。經(jīng)長(zhǎng)期勤學(xué)精研，禿筆成堆，埋于山下，名曰“筆?！?。旁有小池，常洗硯水變黑，名為“墨池”。前人評(píng)其書法，繼承張旭筆法，而有所發(fā)展，所謂“以狂繼顛”，并稱“顛張醉素”，他的草書對(duì)后世書法影響很大。他的字若行云流水，李白曾詩云：“草書天下稱獨(dú)步”。懷素圓寂后，有人在零陵為他建了塔。據(jù)清修《零陵縣志?古跡》記載，此塔在零陵縣城東門外，后人又將他的草書刻碑，置以小亭?，F(xiàn)永州的綠天庵、浯溪碑林、高山寺都留有懷素的遺跡。永州現(xiàn)存懷素的作品有《干字文碑》、《瑞石帖》、《秋興八首》等，屬中國(guó)書法珍品。1學(xué)生習(xí)作 一 教學(xué)目標(biāo)1．通過作品欣賞，了解作者相關(guān)的時(shí)事背景和藝術(shù)成就，激發(fā)學(xué)生探索中華漢字的興趣。2．通過作品評(píng)析，初步懂得如何欣賞同學(xué)的習(xí)作，提高學(xué)生的鑒賞水平。3．通過學(xué)生作品欣賞，樹立寫字的自信心，提高對(duì)習(xí)字的興趣。二 教學(xué)提示1．欣賞名帖——文征明小楷《詠得落花詩》文征明，明代書畫家。初名璧，號(hào)衡山、衡山居士。在溫潤(rùn)中含有蒼勁，在整飭中時(shí)出老辣，顯示出練達(dá)的藝術(shù)技巧和情趣。文征明小楷《詠得落花詩》是他35歲時(shí)的書風(fēng)寬展舒和，大得溫和雅遒的豐神，是練習(xí)小楷的難得范本。6E^i通過名帖欣賞，充分展示我國(guó)書法藝術(shù)的魅力，讓學(xué)生增長(zhǎng)一些書法常識(shí)，進(jìn)一步了解書法，喜歡書法。從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的興趣，開闊學(xué)生的眼界，提高書法鑒賞水平。教學(xué)時(shí)，我們可以以小故事的形式，以教材介紹的碑帖為基點(diǎn)，圖文并茂地向?qū)W生介紹該類書體及其代表作品，盡量讓學(xué)生有一個(gè)較全面的了解。如封二給我們提供了文征明小楷《詠得落花詩》。在此基礎(chǔ)上，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集其他一些小楷作品供學(xué)生欣賞，比較一下文征明小楷《詠得落花詩》與其他小楷的差別。2．欣賞現(xiàn)代書法家施華鋒的作品。書法看看是一種味道，寫起來一定會(huì)另有一番感受。介紹施華鋒，出示他的硬筆臨寫作品，有條件的可以從作品中截取幾個(gè)簡(jiǎn)單易寫的字，與原帖對(duì)照起來講一些臨寫的方法和一些《詠得落花詩》的特色筆法，讓學(xué)生摹一摹施華鋒的硬筆作品。3．欣賞教材中學(xué)生的習(xí)作：（1）讓學(xué)生了解教材中兩幅學(xué)生習(xí)作的基本款式。鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的作品書寫中用一用自己喜歡的款式。（2）讓學(xué)生說說喜歡哪一幅習(xí)作以及喜歡的理由？?jī)煞?xí)作都寫得不錯(cuò)，值得同學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是第一幅作品，用筆流暢，結(jié)構(gòu)合理，收放自如，風(fēng)格統(tǒng)一，采用黑底白字的碑拓表現(xiàn)形式，效果更佳。學(xué)生有興趣的可以摹寫。4．教師還可拿出本班或本校學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生欣賞。激勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，知道成功并不是遙不可攀的。三 資料鏈接文征明文征明（1470～1559年），初名壁，字征明，后更字征仲，號(hào)停云，別號(hào)衡山居士，人稱文衡山。長(zhǎng)洲（今蘇州）人?！皡情T畫派”創(chuàng)始人之一。與唐伯虎、祝枝山、徐禎卿并稱“江南四大才子”（也稱吳門四才子）。與沈周、唐伯虎、仇英合稱“明四家”。54歲時(shí)以歲貢生詣吏部試，授翰林院待詔，故稱文待詔。文征明出身書香門第，祖父及父親都是文學(xué)家。但文征明幼時(shí)并不聰慧。稍長(zhǎng)，學(xué)文于吳寬，學(xué)書于李應(yīng)禎，學(xué)畫于沈周，終于“大器晚成”。文征明還工行草書，尤擅小楷，篆、隸、正、草無所不能。文征明的小楷造詣最高。主要師法傳為王羲之的《黃庭經(jīng)》、《樂毅論》以及鐘繇《宣示》，王獻(xiàn)之《十三行》等，又能融入唐人小楷筆法于一爐，形成“溫純精絕”的自家風(fēng)貌。所書四體千字文，成為后人臨摹的范本。他與祝允明、王寵，同被譽(yù)為明代中或書法“三大家”。他的傳世書作有《醉翁事記》、《股王閣序》、《赤壁賦》等。文征明卒于1559年，是“吳門四才子”中最長(zhǎng)壽的一位，墓在吳縣陸墓文陵村?，F(xiàn)為江蘇省重點(diǎn)文物保護(hù)單位。經(jīng)典設(shè)計(jì)一： 反文和欠字邊的寫法教 學(xué) 理 念《反文和欠字邊》一課，我采用的是“讀、寫、比、改、記”五字臨摹法的教學(xué)模式。主要是通過老師的激趣引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們自己去探究資料，發(fā)現(xiàn)問題，親自實(shí)踐，打牢雙基，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中教師要注重審美、趣味、直觀、啟發(fā)、創(chuàng)造等原則。靈活運(yùn)用范字、多媒體，創(chuàng)造氛圍，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。教師靈活地駕御課堂，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教 學(xué) 方 案教學(xué)目的進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣、提高審美素養(yǎng)。初步掌握反文和欠字邊這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)，了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。寫好“攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。教學(xué)用具學(xué)生：書法必備工具、資料、紅色彩色筆等。教師：書法必備工具、資料、紅筆、實(shí)物投影、課件等。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)教學(xué)過程一、探索發(fā)現(xiàn)階段師出示范字“反文”及悖例“反文”，請(qǐng)生進(jìn)行比較，哪個(gè)更好看，為什么？（生自由討論，師概述反文結(jié)構(gòu)規(guī)律及書寫要領(lǐng)）生拿出“欠”字邊結(jié)構(gòu)特征資料，小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)。（出示：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。）師小結(jié)“反文”，“欠”字邊結(jié)構(gòu)特征。二、交流實(shí)踐階段出示范字“攻”，師范寫（實(shí)物投影），強(qiáng)調(diào)讀帖是寫的必要前提。（坐姿強(qiáng)調(diào)，書寫過程中明確書寫要領(lǐng)：“攻”，左短右長(zhǎng)，反文第二撇收筆可伸向左部“工”下橫改提后留出的空間，以此穿插禮讓。）師再次范寫“攻”，比、改、記的滲透，生和老師一起書空。（師生互動(dòng)）出示五字臨摹法：“讀、寫、比、改、記”在書法練習(xí)中的必要性。（課件演示）請(qǐng)生按照五字臨摹法的要求練習(xí)“攻”，寫三個(gè)，把你認(rèn)為最好的一個(gè)用紅筆圈出來。（音樂伴奏，師巡導(dǎo)）三、討論評(píng)價(jià)階段 師：出示兩份作業(yè)，（實(shí)物投影）請(qǐng)書寫者自評(píng)，（為什么把紅圈送給這個(gè)？）生：闡述自己觀點(diǎn) 同學(xué)互評(píng)：（師作適當(dāng)引導(dǎo)）師作小結(jié)：（肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，師可再次作演示指導(dǎo)）四、深入書寫階段1：通過討論分析，再次實(shí)踐書寫“攻”字，并舉一反三，自學(xué)學(xué)習(xí)資料（小博士提醒），深入練習(xí)“軟”、“政”“效”、“敢”四字。（輕音樂伴奏，師巡導(dǎo)，普遍性筆誤糾正）2：繼續(xù)深入書寫“欣、炊、歐”（反文和欠字邊在整個(gè)字的運(yùn)用中要注意筆畫的穿插，“穿插”一詞參考“小博士”信箱。）五、評(píng)價(jià)總結(jié)階段將所有學(xué)生的作品進(jìn)行展示（激發(fā)興趣、促進(jìn)交流，提高審美）找個(gè)別作品好的同學(xué)談創(chuàng)作體會(huì)（開拓思路、拋磚引玉）教師總結(jié)經(jīng)典設(shè)計(jì)二： 10．《日和月》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1．掌握日字旁、月字旁的書寫要領(lǐng)。2．寫好“時(shí)、肌、明、曠、旺、肝、肚、腸”這些字，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。3．通過討論、實(shí)踐及評(píng)價(jià)等教學(xué)方式，了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生舉一反三的能力，逐步提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。4．通過古代書法家的故事的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，認(rèn)識(shí)到學(xué)好書法必須要持之以恒?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀、課件、書寫常規(guī)工具（鋼筆、方格紙）【教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)】一、課前導(dǎo)言：?jiǎn)枺捍蠹覍W(xué)書法已經(jīng)一段時(shí)間了，你們對(duì)學(xué)書法有什么感想要談？覺得學(xué)書法累嗎？（設(shè)計(jì)說明：這段導(dǎo)言的交談既是對(duì)學(xué)生心情的放松，思想的集中，也是了解學(xué)生學(xué)書法的真實(shí)感受，同時(shí)為導(dǎo)入部分打下基礎(chǔ)。）二、故事導(dǎo)入 《智永退筆成?！返墓适陆o你帶來什么感想？（學(xué)書法要不怕累，一定要持之以恒）（設(shè)計(jì)說明：用故事導(dǎo)入的方法激發(fā)學(xué)生的上課興趣，思想教育已蘊(yùn)藏其中。）三、“日”的學(xué)習(xí)1．學(xué)生嘗試書寫（1）學(xué)生試著在方格紙上書寫二個(gè)“日”字，然后同桌評(píng)議：誰寫得更美觀些？要寫好“日”字應(yīng)該要注意什么？（2）按照剛才的討論結(jié)果，請(qǐng)學(xué)生推薦兩個(gè)寫得較好的學(xué)生在黑板上書寫，其他學(xué)生在方格紙上再寫二個(gè)“日”字。2．教師黑板上放大書寫，師生共同探究（1）第一筆應(yīng)作垂露豎。（2）第二筆橫折與豎要略留缺口以“透氣”，折筆、出鉤要干脆有力。（3）中間的短橫不要碰折筆，以顯靈動(dòng)。（設(shè)計(jì)說明：學(xué)生先嘗試書寫肯定比教師先講解一通的效果要來得好，要讓學(xué)生體驗(yàn)書寫后在師生、生生之間的評(píng)議交流中充分發(fā)揮主體地位，讓學(xué)生的觀察能力和審美能力在不知不覺中得到提高。）3．教師再次范寫，學(xué)生在書上書寫兩個(gè)“日”字。4．教師課件出示“時(shí)、明、曠、旺”，請(qǐng)學(xué)生在方格紙上先進(jìn)行練習(xí)，寫時(shí)要觀察當(dāng)“日”成為偏旁時(shí)與單字的書寫有什么不同？ 5．教師放大范寫，師生交流書寫心得。（設(shè)計(jì)說明：“時(shí)、明、曠、旺”的學(xué)習(xí)還是應(yīng)該以學(xué)生為主體。教師在與學(xué)生交流書寫心得的時(shí)候應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、寬松的環(huán)境，多進(jìn)行鼓勵(lì)與賞識(shí)教育，使學(xué)生覺得通過自己的努力，書寫水平得到進(jìn)步，書寫興趣得到提升。）6．出示課件： 日字訣首筆要寫垂露豎，上部要留透氣孔。若是成為偏旁部，分清主次有迎讓。（設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生通過自己的書寫去發(fā)現(xiàn)變化，觀察力得到了提高。同時(shí)加上朗朗上口的日字訣，從而記住日字的書寫和它成為偏旁后在字中的變化。）7．書上書寫“時(shí)、明、曠、旺”，優(yōu)秀的進(jìn)行展示。四、學(xué)習(xí)“月”部學(xué)書法，我們一定要學(xué)會(huì)舉一反三。我們用剛才學(xué)“日”字的方法來寫“月”字。1．書寫“月”字，說說應(yīng)該要注意哪些地方？（第一筆要寫成豎撇；第二筆同樣要留透氣孔；中間第二橫寫在豎撇中間，第一橫再平分上部空間。）2．學(xué)生在方格紙上書寫“肌、肝、肚、腸”，師生進(jìn)行評(píng)議。3．教師黑板上放大范寫。4．學(xué)生在書上書寫，優(yōu)秀的進(jìn)行展示。5．出示課件： 月字訣豎撇寫干脆，上部有透氣。兩橫布均勻，穿插有變化。（設(shè)計(jì)說明：“月”字的學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生在教師的主導(dǎo)作用下充分發(fā)揮主體地位，這時(shí)，要讓學(xué)生講得多，練得多。優(yōu)秀作品的展示是為了保持學(xué)生更持久的學(xué)習(xí)興趣。）五、延伸練習(xí)自選下列一組詩句進(jìn)行書寫：（優(yōu)秀作品和進(jìn)步作品進(jìn)行展示）1．明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。―――《明日歌》2．春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。―――《春山夜月》（設(shè)計(jì)說明：詩句的書寫既可以汲取古詩文化，又是對(duì)所學(xué)進(jìn)行鞏固。優(yōu)秀作品和進(jìn)步作品的展示是對(duì)激發(fā)學(xué)生書寫興趣的延續(xù)。）第二篇：二年級(jí)寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)范文二年級(jí)寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)富縣城關(guān)小學(xué) 王巧琴 以撇捺為主筆字的寫法設(shè)計(jì)理念：當(dāng)代著名書法家沈伊默先生說：“學(xué)書亦可養(yǎng)性習(xí)勤劬，切莫但作心眼娛”習(xí)字的過程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，持之以恒的良好習(xí)慣的過程。同時(shí)，寫字與美育又有著密切的聯(lián)系，魯迅先生說過，我國(guó)文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感受字的“形美”，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強(qiáng)審美能力，又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術(shù)享受中受到教育。寫字還與修養(yǎng)有密切的關(guān)系，“字”是寫給別人看的，好比一個(gè)人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，面目可親，是一種文明禮貌，是對(duì)別人的尊重，對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，學(xué)寫字就是學(xué)做人。教學(xué)目標(biāo)：正確書寫“吏、更、滅、靈”四個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。教學(xué)重點(diǎn)：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，激發(fā)學(xué)生寫字的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：以撇捺為主筆字的寫法 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、課前交流，欣賞引趣復(fù)習(xí)導(dǎo)入：欣賞一組以撇捺為主筆的硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中發(fā)現(xiàn)以撇捺為主筆的字的規(guī)律。二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備復(fù)習(xí)坐姿：頭擺正、身挺直，肩平、臂開、足安穩(wěn)。復(fù)習(xí)執(zhí)筆姿勢(shì)：拇指食指捏著，三四五指頂著，筆尖左前斜著，筆桿右后躺著，指實(shí)掌虛要做的，我是小小書法家。齊讀口訣“撇捺主筆撇捺伸”三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧揭題：今天我們學(xué)習(xí)4個(gè)以撇捺為主筆的生字。學(xué)寫“吏”。（1）觀察：什么結(jié)構(gòu)？你認(rèn)為哪一筆比較難寫？（2）指導(dǎo)練寫“吏”。學(xué)生說“七”的筆順。教師示范寫“吏”字并作講解。學(xué)生練習(xí)（描紅兩個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。（3）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。（4）小結(jié)：獨(dú)體字要寫得大小適中，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。學(xué)寫“亦立百”。（1）觀察比較：更、滅、靈三個(gè)以撇捺為主筆字的寫法（2）“更”的的第一筆不是是長(zhǎng)橫，還要注意撇捺的起筆以及（3）“百”字的第一筆要寫長(zhǎng)。（4）這幾個(gè)字是獨(dú)體字，一定要寫在田字格的中央，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。“亦、立、百 ”三個(gè)字逐個(gè)讀帖（讀帖是寫好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點(diǎn)，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫2個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。初評(píng)，再練習(xí)，再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫得好的字和寫得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫越好。四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣學(xué)生完成書簽（1）老師給學(xué)生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學(xué)生自己完成書簽。要求：注意坐的姿勢(shì)和寫的姿勢(shì)，書寫時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。教師巡視、指導(dǎo)。欣賞、交流。取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。贈(zèng)送作品：給自己喜歡的人或者老師。五、課堂總結(jié)我們寫字時(shí)，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來，咱班一定會(huì)有了不起的書法家。第三篇：二年級(jí)上冊(cè)寫字教學(xué)設(shè)計(jì)一、寫“包、飽、泡、吐”四個(gè)字教學(xué)目標(biāo)：正確書寫“包、飽、泡、吐”四個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。教學(xué)重點(diǎn)：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚