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正文內(nèi)容

二年級寫字課教學計劃(編輯修改稿)

2024-10-25 05:36 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 用,保質(zhì)保量。(3)遵循直觀性原則,采用多媒體等現(xiàn)代化教學設(shè)施,推出樣板課,組織聽課,研討摸索寫字教育的基本模式,確保寫字課的質(zhì)量。(4)調(diào)動廣大家長的積極性,取得家長的大力支持,舉行家長問卷調(diào)查五、教學進度安排周次 教學內(nèi)容 課時 1 準備課 1 2 左窄右寬的字(1) 1 3 左窄右寬的字(2) 1 4 左右寬窄相等的字 15 左寬右窄的字 1 6 上蓋下的字 1 7 上小下大的字 1 8 上大下小的字 1 9 下托上的字 10 左上包圍的字(1) 11 左上包圍的字(2) 12 左下包圍的字(1) 1 13 左下包圍的字(2) 1 14 內(nèi)外相稱的字(1) 1 15 內(nèi)外相稱的字(2) 16 品字結(jié)構(gòu)的字 1 1 7 綜合練習18 中國古代書法家的故事 19 復(fù)習與考試二年級寫字教學計劃4一、學習情況分析(知識、能力、學習習慣等)本班共有學生30人,大部分學生已經(jīng)掌握筆順規(guī)則等,形成一定的書寫習慣。但也存在不少問題,如大部分學生不能很好的把握漢字的間架結(jié)構(gòu),不能進行仔細觀察,甚至有部分學生筆順錯誤,書寫潦草,態(tài)度不認真,書寫姿勢和握筆姿勢不正確,對書寫缺乏興趣,應(yīng)付了事。需要激發(fā)興趣,加強指導。二、教材分析本冊教材共有15課,其中10課為同偏旁字的練寫,每課安排兩種偏旁,期中和期末都有安排綜合練習和總體評價。教材中所安排的偏旁基本上是語文教材中學生較常用的熟悉的偏旁,對于學生對各種偏旁的字在書寫中的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則等方面的39。認識有較大幫助。三、教學目標繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。(1)首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。當你坐著寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開,右手執(zhí)筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。(2)正確的寫字姿勢,不但跟寫好字有密切關(guān)系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習慣。掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。(1)漢字的基本筆畫,主要有如下一些:點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。(2)漢字的筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種:基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。(3)漢字的間架結(jié)構(gòu),有如下六種:獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。(4)漢字的偏旁部首。對小學生的寫字提出嚴格要求,那就是六個字:“規(guī)范、端正、整潔”。四、教學重、難點掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。五、教學措施教給學生正確的寫字姿勢(包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧),使學生形成良好的寫字習慣。要不折不扣上好寫字課,認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘,學生練習不少于25分鐘。要求學生每天練字不少于20分鐘。關(guān)注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣,各科教師取得配合,共同督促學生的寫字姿勢。培養(yǎng)學生“提筆即是寫字時”的意識。發(fā)動同學互相督促,互相檢查寫字姿勢。教師做好表率,自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣,教師的板書要給學生一種寫規(guī)范,寫漂亮的印象。開展“遠離橡皮”的活動,培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字,提筆就要寫好、寫對的習慣。展開競賽。以年級班為單位舉行競賽,強化學生正確的寫字姿勢概念。班內(nèi)開辟書法展覽角,定期展覽學生、教師的書法作品,給每個人展示自己的機會。二年級寫字教學計劃5一、問題的提出寫字是小學階段一項重要的基本功訓練。長期以來,由于受應(yīng)試教育沖擊,有的學校沒有寫字課,有的課表上雖有寫字課,卻形同虛設(shè),常常挪作他用。學生中字跡潦草,錯字別字連篇眾多,而寫一手好字的則鳳毛麟角,如何改變這一現(xiàn)狀,這是擺在教育界的一大課題。小學寫字教育的特色研究,主要研究寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關(guān)系。寫字教育是實施教育的一個方面,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字,具有很高的審美價值,能使人聯(lián)想起美好的生活,得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字,更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。二、班級基本情況分析本班共有學生32人,在這32人當中大部分同學作業(yè)書寫工整,但有少部分同學比較懶惰,作業(yè)書寫馬虎。三、本學期教學目標。(1)首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。當你坐著寫字的時候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜。兩臂要自然撐開,右手執(zhí)筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。(2)正確的寫字姿勢,不但跟寫好字有密切關(guān)系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習慣。(1)漢字的`基本筆畫,主要有如下一些:點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。(2)漢字的筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種:基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。(3)漢字的間架結(jié)構(gòu),有如下六種:獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。(4)漢字的偏旁部首。,那就是六個字:“規(guī)范、端正、整潔”。四、采取的措施(1)認真制訂實施寫字教學計劃。(2)嚴格遵守課改方案要求,開齊開足二年級寫字課,落實“專課專用,保質(zhì)保量”八字方針。(3)遵循直觀性原則,采用多媒體等現(xiàn)代化教學設(shè)施,推出樣板課,組織聽課,研討摸索寫字教育的基本模式,確保寫字課的質(zhì)量。(4)調(diào)動廣大家長的積極性,取得家長的大力支持,舉行家長問卷調(diào)查,如開家長會,向家長匯報成績。樹立寫字標兵,表彰寫字能手,定期舉行作業(yè)展覽,請“能手”介紹經(jīng)驗,給予重獎,形成你追我趕,后浪推前浪的局勢。二年級寫字教學計劃6一、指導思想從寫字教學活動入手,以“端正寫字,方正做人”為主旨,培養(yǎng)學生的耐力、毅力和審美情趣等,以課堂為主陣地,堅持天天有練習。月月有驗收。二、工作重點進一步明確寫字特色創(chuàng)建的重要性。(1)認真學習有關(guān)寫字教學的理論文章,進一步提高對寫字教學的認識,自覺增強創(chuàng)建寫字特色學校的認識。(2)認真學習《全日制義務(wù)教育小學語文新課程標準》中關(guān)于寫字的要求,并對照實施。(3)大練正楷基本功,按求自覺自愿堅持練習,保證自定的書法訓練目標的實現(xiàn)。(4)把寫字作為教學工作的一個重點,步步落實,環(huán)環(huán)相加,訓練學生不僅認認真真寫字,而且做到人人把字寫得正確、端正、整潔,把字寫好,寫美觀。上好寫字指導訓練課。(1)指導好每一次寫字。(2)教學中,依據(jù)《語文課程標準》優(yōu)化寫字指導方法,致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。特別嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練,使學生作到“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”:眼睛距紙面一尺,筆尖離握筆處一寸,胸口離桌子一拳。(3)重視學生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習慣的糾正,推進寫字特色創(chuàng)建工作。加強檢查、督促,開展競賽活動。(1)定期檢查學生的執(zhí)筆、坐姿及寫字質(zhì)量,對檢查結(jié)果定時公布,發(fā)現(xiàn)問題,及時整改。(2)期中組織學生寫字比賽,及時展出學生的優(yōu)秀作品并評選出寫字優(yōu)秀小組。重視抓好書法興趣小組活動,有重點地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)寫字人才。學期中,加大訓練力度,更多更快地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)書法愛好者。認真組織學生參加寫字比賽,為書法愛好者拓展更寬的成長道路。二年級寫字教學計劃7一、給學生一個良好的榜樣示范。教師必須練就一手好字,因為教師具有示范性的特點,教師的表率作用對學生有著特殊的影響。因此教師書寫的一手好字對于學生來說是榜樣,似無聲的命令。平時的課堂板書,批改作業(yè),老師都應(yīng)該注意書寫的姿勢,握筆姿勢。揣磨好字的結(jié)構(gòu),注意字的筆順,展示給學生的是一個個端端正正的漢字。學生寫字時,要放下老師的架子,走到學生中去,親自寫一寫,握著學生的手寫一寫,讓學生看著老師順著寫一寫,無形中,老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強自身的寫字姿勢,提高寫字水平,養(yǎng)成良好的寫字習慣,對于學生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標本,使學生潛移默化地受到了教育。二、培養(yǎng)學生的寫字興趣。寫字并非一朝一夕所能練成的,關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師,特別對于小學生來說,凡是他們喜愛的,學習持續(xù)時間相對較長,效果也較好。根據(jù)小學生的年齡特點,可以采用故事激勵、競賽激勵、展覽等方法進行興趣的培養(yǎng)。其一,故事激勵。孩子們愛聽故事,愛講故事,通過生動的故事,可以讓孩子們明白道理,學到知識,從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。比如王羲之每天臨池學書,清水池變墨池的故事,讓他們學到了勤奮。岳飛在沙上練字的故事,使他們學到了自強不息?!湃饲趯W苦練的故事,激發(fā)了學生的興趣,是練字的生動教材。為了引發(fā)學生認字、愛字的興趣,根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字,讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。其二,競賽激勵。競賽不但能調(diào)動學生練字的積極性,還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識,同學之間互相合作的集體意識。批作業(yè)時,可以把學生寫的字與范字進行比較,并把那些寫的好的字給出相應(yīng)紅圈。對那些能日漸把字寫端正的同學的作業(yè)寫上贊揚或鼓勵性的話語。經(jīng)常進行小結(jié)性評比,學期末評出星級作業(yè),并給予一定的獎勵。寫字課上,可以以小組為單位,進行寫字比賽。進行寫字比賽,好的同學在學習園地展出,獲得進步獎的學生進行表揚。鼓勵學生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽,讓學生看到自己的進步,增強自信。其三,展覽。定期舉辦作業(yè)展覽,將寫得好的學生作品放進班級園地。讓學生看到自身的價值,增強學生的自信心,提高他們對寫字的興趣,在班級內(nèi)形成良好的寫字氛圍。三、教給學生寫字的方法和技巧。每一個字都是有基本的筆畫構(gòu)成的。因此,寫好一個字,就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆,運筆,收筆。在低年級語文教學中,在認識基本筆畫的同時,就要對學生進行嚴格的筆畫指導,讓學生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學起一個良好的開頭。字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁,而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫,就可以運用到帶有這些偏旁的字里,觸類旁通,舉一反三,使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。在每次寫字中,要求學生必須做到三到。即眼到、手到、心到。二年級寫字教學計劃8一、指導思想學寫字就是學做人。當代著名書法家沈伊默先生說:“學書亦可養(yǎng)性習勤劬,切莫但作心眼娛”習字的過程就是培養(yǎng)學生一絲不茍,持之以恒的良好習慣的過程。要練好字,決非一朝一夕就能奏效的,需要長期的鉆研和磨練,需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功,習字的過程是檢驗毅力的手段,是磨練意志的途徑,字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。同時,寫字與美育又有著密切的聯(lián)系,魯迅先生說過,我國文字具有三美“意美以感心,一也。音美以感耳,二也。形美以感目,三也。”感目的“形美”,就是書寫的文字之美,這種美既能陶冶情操,增強審美能力,又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活,使我們生活愉快,在藝術(shù)享受中受到教育。寫字還與修養(yǎng)有密切的關(guān)系,“字”是寫給別人看的,好比一個人的“儀態(tài)”,字寫得規(guī)范端正,好比人的衣著整潔,作風嚴謹,面目可親,是一種文明禮貌,是對別人的尊重,對自己負責的表現(xiàn),學寫字就是學做人。在寫字中發(fā)展學生的主體性。主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)造性。在寫字教育中,要通過寫字活動激發(fā)學生主動練字的動機,尊重學生對字體的選擇、練習方法的`選擇,保護和培養(yǎng)學生在寫字過程中的創(chuàng)造性,保證學生在寫字過程中的主體地位。從而提高學生在學習中的主體意識,使學生樂學求美。二、學情分析班級基本情況分析:本班共有學生
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