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正文內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級數(shù)學(xué)上冊第九單元教學(xué)設(shè)計共5則(編輯修改稿)

2024-11-03 23:36 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 二豎行上面寫著“一班有”,下面的數(shù)就是一班有這三種體育用品的數(shù)量,即一班有7個皮球、5個毽子、4條跳繩;第三豎行上面寫著“一共有“,就是要求我們計算一班和二班 一共有幾個皮球、幾個毽子、幾條跳繩,(4)學(xué)生獨立完成,教師巡視。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,鼓勵他先說,再計算。集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲:同座每人抽出一張數(shù)字卡片,然后根據(jù)這兩張數(shù)學(xué)卡片說出加法算式和減法算式,看看誰說多,說的對。對于說的多和對的同學(xué)發(fā)紅花給予鼓勵。第1315課時教學(xué)內(nèi)容:20以內(nèi)進(jìn)位加法及練習(xí)二十二(整理和復(fù)習(xí))教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點:20以內(nèi)進(jìn)位加法 教學(xué)難點:看加法表找規(guī)律。教學(xué)過程:一、基本訓(xùn)練口算卡片,指名口算,并說出思路。9+4 8+4 7+6 5+7 105 122 5+3 12+1二、練習(xí)指導(dǎo)進(jìn)位加法表(1)出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看,分別讀出每行的算式及結(jié)果,邊讀邊思考,每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果,想一想,各排是怎樣排列的。(引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生回答)C、問:從加法表中,還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎?啟發(fā)學(xué)生回答。D、想:這張表中,我們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進(jìn)位加法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,邊用紅筆勾出來,使學(xué)生知道只需記熟左邊到0道題。就能計算所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法。練習(xí)(1)讓學(xué)生把和是1113??的算式一組一組地說出來。(2)教師讀算式,學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。(3)說出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。(4)針對學(xué)生容易弄錯的題進(jìn)行練習(xí)。三、作業(yè):練習(xí)二十二A、第2題,現(xiàn)時2分的時間,看有多少同學(xué)做得全對,若有不對的,查明原因,及時糾正。B、思考題:第(1)題要求:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律,確定“往下應(yīng)該怎樣畫” 第(2)題要求:學(xué)生觀察每行數(shù)排列的規(guī)律,找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。C、第3題在書上完成,集體訂正。第16課時 教學(xué)內(nèi)容:書第114115頁(我們的校園)教學(xué)目標(biāo):學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容,體驗自己校園生活中存在的數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境談話:前一段時間,我們學(xué)校開展了一些體育方面的比賽。想一想都有哪些活動?學(xué)生回答:踢毽、跳繩問:想一想,還有哪些活動是你喜歡的?活動:我們到教室外面去比一比設(shè)計項目:踢毽、跳繩、跑步、拍球、跳“房子“、跳遠(yuǎn)、(1)學(xué)生自由活動,教師巡視?;顒訒r間15分鐘。(2)回教室學(xué)生匯報,其他同學(xué)幫著補(bǔ)充。問:根據(jù)跳繩的,你能提出什么問題? A、可以說一說參加跳繩的一共多少人? B、誰和誰一共跳了多少個? C、誰比誰跳的多幾個?請學(xué)生列式解答這些問題,你是怎樣想的?看看有幾種不同的思路? 問:跑步的同學(xué)又是怎樣的呢?學(xué)生自由說,可能說誰跑了第幾名?也可能說有幾人跑? 其他同樣方法解答。二、指導(dǎo)練習(xí)出示準(zhǔn)備的大掛圖,根據(jù)學(xué)生活動項目填表,講明圖中各列的含義。示范,根據(jù)學(xué)生跳繩人數(shù)在虛頭像上涂色。讓學(xué)生把其他的板演在掛圖上涂色。教師提問:(1)參加哪項活動的人最多?哪項最少?(2)跑步的和跳繩的一共有多少人?同座相互提問,全班交流,充分肯定學(xué)生的合理想法。第二篇:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教學(xué)設(shè)計義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)一年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教學(xué)設(shè)計單元教學(xué)內(nèi)容:第6―――13頁(比一比)單元教材分析:本單元的教學(xué)內(nèi)容包括比多少、比長短、比高矮這幾個部分,按知識間具有的內(nèi)在聯(lián)系,將第二單元分為丙個部分:一部分是比多少,另一部分是比長短和比高矮,這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系,比長短是在水平面上比的,而比高矮是在垂直面上比的,但它們的方法是相通的,是相同數(shù)學(xué)思想在不同情況下的應(yīng)用??梢哉f,比高矮是比長短教學(xué)的延續(xù)。本單元體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,為全冊教材開了個好頭,因為一方面讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會生活的的密切聯(lián)系,知道數(shù)學(xué)是有用的知識,對產(chǎn)生親切感,另一方面,也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,并且本單元在編排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點。通過本單元的學(xué)習(xí),還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機(jī)會,給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán),同時還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點,鼓勵學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行比較。單元教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生會比多少、比長短和比高矮,掌握自己認(rèn)為適用的比較方法,知道多少,長短和高矮是比出來的。通過學(xué)生操作、觀察等活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達(dá)和收集處理信息的能力。在與他人合作中獲得成功的體驗,初步形成合作交流的意識。在解決實際問題中,感受數(shù)學(xué)與曰常生活的聯(lián)系。單元重、難點|學(xué)會運(yùn)用自己認(rèn)為適用的比較方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達(dá)和處理信息的能力。初步體驗合作與交流的快樂。單元課時安排:約2課時比多少????????????1課時比長短、比高矮????????????1課時第一課時 教學(xué)內(nèi)容:比多少(第6―――8頁)教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中,體驗一些比較的方法。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)和精神。教學(xué)重、難點:掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。教學(xué)準(zhǔn)備:師:數(shù)字卡片一套(1―――10),小豬、小免卡片各一張,錄音機(jī) 生:學(xué)具盒一個,數(shù)字卡片一套(1-10)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:請小朋友看一看,在我們班中,是男同學(xué)多,還是女同學(xué)多。還是一樣多?你是怎么知道的?今天,我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。板書課題:比多少二、主動探討,獲得新知創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上,問:瞧,這是誰?他們倆準(zhǔn)備去干什么?誰來猜一猜?師:那么我們一起來聽一聽小豬怎么說?(放錄音:小朋友,我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動呢?。┬∨笥眩銈兿胍黄鹑タ纯磫??引導(dǎo)觀察,初步感知 A:出示書中第6面的圖畫:問:小朋友們,你們看到了什么?有多少呢?(學(xué)生數(shù)一數(shù))B:問:小免去搬磚,有幾只小免,有幾塊磚,小免和磚誰多?你是怎么知道的?有什么不同的想法嗎?師:這樣一個對著一個,都沒有多余的,我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣?(一樣多)用一個算式表示是:板書: 4=4學(xué)生書空并齊讀老師介紹等號動手操作,理解新知A:問:小免和小豬比,誰多,誰少呢?B:學(xué)生操作:用圓片代表小免,用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。C:學(xué)生匯報結(jié)果老師演示師:小免比小豬多。也就是幾比幾多?用一個算式表示是:板書:4老師介紹大于號,學(xué)生書空 問:你能讀這個算式嗎? 師:小免比小豬多還可以怎么說?板書:3<介紹小于號 學(xué)生書空,再齊讀,小于號與大于號有什么不同?(學(xué)生回答,老師小結(jié))現(xiàn)在,你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎?三、鞏固說一說問:請你再仔細(xì)看一看圖,你還能用多或少說一句話嗎?(4人小組討論后匯報,可以不舉手,誰先站起來誰就先說)猜一猜A:老師從1―――10的卡片中任選一張,請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾,根據(jù)學(xué)生的回答,老師作出“大了”或“小了”的提示,直到猜對為止。B:指名一學(xué)生拿卡片,老師猜,方法同上。C:同桌互猜,看誰猜得對填一填:A:7○34○93○35○810○1 B:2>□ 6>□6=□□=8□<9試一試模擬活動:把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中,讓糖溶化。請你猜一猜,哪杯水最甜。你是怎么知道的,請你說給大家聽。學(xué)生完成第11頁的1――――4題。第二課時教學(xué)內(nèi)容:比長短、高矮(第9――-10頁,完成第12頁的第5題―――第9題)教學(xué)目標(biāo):養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。使學(xué)生體會到長和短也是相對的,進(jìn)一步建立比較的意識。在比較的過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結(jié)論,差別不明顯的,就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫,再比較。學(xué)生在不同的解題策略過程中,選擇自己認(rèn)這最為適合的方法,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。教學(xué)重、難點:在比較過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結(jié)論;差別不明顯的,就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。教學(xué)準(zhǔn)備: 師生共同準(zhǔn)備:長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等 師準(zhǔn)備:三個大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和豆奶一、情境導(dǎo)入(1)問:你喜歡《神探柯南》中柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢,為什么呢?因為他觀察事物非常仔細(xì),細(xì)小的差別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神,看誰觀察最仔細(xì)!二、主動探究活動之一老師拿出二根長短不同的繩子,請學(xué)生認(rèn)真觀察:看看你發(fā)現(xiàn)了什么?你能用一句話完整的話來描述它們呢?活動之二A: 教師拿出二根長短不同的尺子,請小朋友比一比,看一看誰比誰長,誰比誰短?B:請每個小朋友拿出一支鉛筆,然后比一比,看一看,誰比誰長,誰比誰短?(同桌互相說)活動之三師:請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比,看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么?板書:一樣長活動之四教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺比高矮,并請小朋友說一說:誰高,誰矮?老師再往旁邊一站:這時問同學(xué):這時又是誰高,誰矮呢?我們?nèi)齻€人,誰最高,誰最矮?(學(xué)生隨意回答)教師小結(jié):高矮是相對的,而不是絕對的。活動之五比較誰喝的多師:今天,老師帶來了二瓶飲料,我要請二個小朋友來喝,誰想來?先請大家比較它們的多少,然后讓兩個小朋友背對著大家喝,然后問其中一個小朋友:(1)你認(rèn)為自己與他相比,誰喝的多?其他朋友有什么看法?(2)小組討論:想一想,到底是誰喝得多?為什么? 教師小結(jié):能從剩下的水比較出誰喝得多,真了不起!三、獨立思考:(學(xué)生評價)A:讓兩個學(xué)生上臺比較高矮(故意讓其中一個學(xué)生踮著腳)學(xué)生馬上會叫:“不公平”。師:為什么不公平?讓學(xué)生明白:事物比較
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