乘法公式的練習課教學設計(編輯修改稿)
2024-11-03 23:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 240（瓶）； 2412＝288（瓶）； 240＋288＝528（瓶）。生4：還可以列一個綜合算式。（10＋12）24 ＝2224 ＝528（瓶）。師：剛才三位同學用不同的方法都得出正確的結(jié)果，你用了哪種方法，做對了嗎？還有不明白的嗎？可以互相說一說，交流一下。師：下面我們來看一下最后一道題，請看大屏幕。師：通過這幅圖你知道了哪些數(shù)學信息？生：我知道這個旅游團一共有46人，其中36人是兒童，還有兒童票和成人票價格不同，兒童票15元，成人票30元。師：根據(jù)這些信息你想知道什么？或者說你能提出什么問題？生1：我想知道成人有多少？生2：我想知道兒童票一共花多少錢？生3：這次旅行一共花多少元？生4：買成人票需要花多少錢？師：同學們提出的問題真好！可見，大家都動腦筋了，下面我們自己來解決這些問題。(學生獨立解決，反饋訂正。)生5：成人的人數(shù)就是用總的人數(shù)減去兒童的人數(shù)。算式是46－36＝10（人）。生6：兒童票每人15元，36人就是36個15元。算式是3615＝540（元）。生7：剛才已經(jīng)得出成人有10人，所以購買成人票需要3010＝300（元）。生8：要想求一共花了多少元，就是把買兒童票的錢和買成人票的錢合起來。540＋300＝840（元）。師：如果只讓大家求一共花了多少錢，應該怎樣求？生：應該細心地看清題意，一步一步地求。師小結(jié)：時間過得真快，一節(jié)課在不覺間過去了，你有什么收獲呢？自我評價一下，好嗎？（學生自我評價。）五、教學反思練習課相對新授課來說，要枯燥些，特別是計算題的練習，如何將學生的被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，解決好學生的學習興趣是最重要的，這樣才能發(fā)揮學習主體最大的效率，才能讓整個教與學的過程充滿生機與活力，也才能最好地進行素質(zhì)教育。游戲活動符合兒童的好動、好玩、天真活潑的特點，適當?shù)剡x擇兒童喜聞樂見的游戲形式，使知識教學融于活動中，有利于調(diào)動學生的參與意識，充分調(diào)動學生學習的興趣，有興趣才有渴求，有渴求才會主動積極。本節(jié)設計中，根據(jù)兒童求勝欲望強、不服輸?shù)男睦硖攸c，設計智力闖關尋寶的活動。根據(jù)由易到難的順序，把練習一的１０個題目設計為五關，極大地調(diào)動學生的學習積極性。在學習活動的過程中，學生的計算正確率提高了，解決問題的策略提高了。其次，注重解題后進行反思與小結(jié)。學生完成題目的解答，還不能算結(jié)束，要牢固地掌握解題的方法，融會貫通，必須進行反思與小結(jié)。設計時，充分體現(xiàn)學生的主體性，在整個活動中，充分估計學生思考問題時會遇到的障礙；精心設疑，巧妙引導，恰到好處地點撥，千方百計地調(diào)動學生思維積極性，激發(fā)學生的解題興趣。在解決第８,９題的實際應用題中，更是提倡學生自己提出問題，鼓勵學生解題后用自己的語言歸納出練習課所涉及的解題技巧。六、案例點評本節(jié)課是一節(jié)練習課，關鍵是如何設計好，讓學生真正體驗到學習數(shù)學的樂趣。因此，有趣的情境及開放性題目的設計使本課更具迷人的魅力。在本節(jié)課中，教師精心設計、巧妙布局，設計了闖關比賽的形式，并且不失時機地抓住學生好奇、好問的特點引導學生積極地參與實踐。在活動中教師放手讓學生體驗學習的過程，在有趣的游戲比賽中去感受、去驗證、去應用，讓學生在不斷的體驗、感受中學會從多角度思考問題。本節(jié)的第二關的設計就體現(xiàn)了這一點，開放性的題目設計，給學生提供更廣闊的思維發(fā)展空間，讓學生運用不同的策略去解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。另外，在課堂教學中組織一些競賽，較好地集中學生的注意力，使學生主動參與到學習中來，從中體驗到成功和相互關愛的真摯情感。更重要的是通過評比，小組內(nèi)學習有困難的學生就有了同學的幫助，成績就會得到提高。因此，本課設計有利于學生主動參與學習的過程，使學生學得積極、學得主動、學得快樂。第三篇：山西《乘法公式》教學設計山西《乘法公式》教學設計一、教學目標知識與技能：掌握平方差公式的正用、逆用。過程與方法：通過代數(shù)運算及幾何推導，學會在計算中尋出“=”。情感態(tài)度價值觀：結(jié)合公式的推導過程，感知平方差公式對計算的幫助，切實體會快速計算的魅力。二、教學重難點重點：掌握平方差公式的正用、逆用。難點：在整式乘法的運算中尋找出規(guī)律，明白公式中“=”左右的變化特點。三、教學支持條件(教學方法)多媒體(PPT動態(tài)展示、幾何畫板)、合作探究法、講授法四、教學過程課程導入：溫故知新，結(jié)合第一節(jié)內(nèi)容提出下列問題： 問題1：計算下列整式乘法(k+2)(k2)(m+2)(m2)(x+3)(x3)(a+b)(ab)問題2：綜合四個式子，請同學自信觀察式子中“=”左右兩邊的特點新課教學：開展一個競賽，將學生四人分為一組，全班同學給出下列式子進行計算，看哪組完成的快：山西教師招聘網(wǎng)預設：學生在獨立計算中，有的已經(jīng)在之前的計算和觀察中找到了一定的
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