乘法公式的練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-03 23:35本頁(yè)面
【正文】 2295（2）1352 + 1348（3）（40－4）25（4）2512 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)題卡上自主完成（教師巡視指導(dǎo)）（投影學(xué)生的題目解題情況，集體修訂）師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這一題，我們不難發(fā)現(xiàn)乘法交換律、結(jié)合律都是只有乘法，是同級(jí)運(yùn)算，而乘法分配律是有兩個(gè)不同的運(yùn)算符號(hào)，是不同級(jí)的運(yùn)算，也就是混合運(yùn)算?！驹O(shè)計(jì)思路：幫助學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，要看清楚算式的特點(diǎn)與數(shù)據(jù)的特點(diǎn)?！繋煟汉昧?，同學(xué)們接下來(lái)再看看挑戰(zhàn)二里的第2題題目，請(qǐng)判斷對(duì)或錯(cuò)：我是小法官：對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。（1）3516=1635（）（2）110（20 + 9）=11020 + 9（）（3）124413= 4(12 + 13)（）（4）78101=78（100 + 1）（）師：請(qǐng)問(wèn)第一小題對(duì)還是錯(cuò)呢？生1：第一小題是對(duì)的，因?yàn)榻粨Q兩個(gè)因數(shù)的位置，積是不變的，這是運(yùn)用了乘法交換律，所以是做對(duì)的。師：這位同學(xué)解釋得很清楚，掌聲鼓勵(lì)，那下一題呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生2：這題是錯(cuò)的，右邊應(yīng)該還要9110。??【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)判斷對(duì)錯(cuò)，有助于學(xué)生能夠避免對(duì)相關(guān)運(yùn)算定律的混淆?！克摹?shí)踐運(yùn)用，提高解決問(wèn)題能力師：同學(xué)們，前面兩個(gè)挑戰(zhàn)題目讓我們對(duì)乘法的運(yùn)算定律有了更深的了解，下面我們利用這些知識(shí)解決我們的實(shí)際問(wèn)題吧！請(qǐng)看第三位朋友的挑戰(zhàn)題目（課件出示題目）解決問(wèn)題：（1）麥當(dāng)勞餐廳里的原味板燒雞腿堡每個(gè)15元，爸爸買了5個(gè)，中薯?xiàng)l每份9元，爸爸也買了5份，爸爸一共用了多少錢？（2）鄭老師買了籃球和排球各8個(gè)，籃球每個(gè)70元，排球每個(gè)45元。買籃球比買排球多用了多少元？師：同學(xué)們，當(dāng)我們進(jìn)行解決問(wèn)題的時(shí)候需要注意做到什么呢？ 生1：要先認(rèn)真讀清楚題目。生2：要分析數(shù)量關(guān)系。生3：要注意寫出準(zhǔn)確單位和答題要完整。??（學(xué)生解答，教師巡視指導(dǎo)，并共同修訂）【設(shè)計(jì)思路：調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。讓學(xué)生在解決問(wèn)題中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！课?、歸納小結(jié)，課外延伸師：這節(jié)課我們練習(xí)了這么多題，你有什么特別的感受和收獲嗎？誰(shuí)勇敢的起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出感受和收獲，進(jìn)一步明確這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行梳理?！?【目標(biāo)檢測(cè)】完成書本練習(xí)題第五篇：《口算乘法的練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)《口算乘法的練習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在已有的口算乘法的基礎(chǔ)上,通過(guò)小組合作、自主探究建構(gòu)，進(jìn)一步熟練掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算。培養(yǎng)學(xué)生用估算來(lái)檢驗(yàn)口算結(jié)果的可行性。教學(xué)重點(diǎn)： 熟練進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，明白算理。第三十五時(shí) 教學(xué)過(guò)程:一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，上一節(jié)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的口算方法。誰(shuí)能運(yùn)用你所掌握的口算方法來(lái)試一試。出示題目：一、口算104=（）我是這樣想的：（）（）=（），（）（）=（）二、口算203=（）我是這樣想的：（）（）=（），（）（）=（），三、試一試，看你10=32≈2104≈60≈46≈303=1分鐘能否完成以下題目？203=3303≈904≈2802≈師：同學(xué)們的表現(xiàn)真是太好了，接下來(lái)我們繼續(xù)來(lái)完成有關(guān)口算乘法的一些練習(xí)。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）熟練掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算。（2）用估算來(lái)檢驗(yàn)口算結(jié)果的可行性。二、展示學(xué)習(xí)成果小組內(nèi)個(gè)人展示學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五的4——12題（教師相機(jī)的進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯(cuò)例，特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討）。完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進(jìn)行展示，小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問(wèn)難。小組展示（1）第4題，學(xué)生通過(guò)比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快，然后在小組內(nèi)互相交流檢查，并說(shuō)說(shuō)自己的口算過(guò)程。（2）第題，算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）第10題，指名讀題，先估后算。讓學(xué)生體會(huì)在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，如何選擇合適的估算方法。同時(shí)在估算過(guò)程中，學(xué)會(huì)有理有據(jù)的進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)推理能力。（4）第12題，找規(guī)律計(jì)算。三、拓展練習(xí)養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約0千克。（1）小明家養(yǎng)了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？（2）張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？學(xué)生仔細(xì)讀題，理解題目意思，并弄明白兩個(gè)問(wèn)題的不同。同桌合作完成，集體講評(píng)。果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹？先列出算式，想一想，是求近似值還是準(zhǔn)確的值？該怎樣解決？學(xué)生獨(dú)立完成。四、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲同學(xué)們通過(guò)本節(jié)的努力，順利地完成了我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你們的表現(xiàn)讓老師很滿意
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