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[初一數(shù)學(xué)]乘法公式的復(fù)習(xí)課案例-資料下載頁(yè)

2025-01-08 19:45本頁(yè)面
  

【正文】 ( a+b+c) 178。=a178。+b178。+c178。+2ab+2ac+2bc ( 一下子,整個(gè)班靜悄悄,陷入思考之中,似乎他們感覺(jué)到此題有難度,按慣例自發(fā)組成小小組合作探索。 過(guò)了一會(huì)兒,有一小組舉起了手,隨后過(guò)了片刻,又有幾小組舉起了手。) 我讓第一個(gè)舉手的小組代表展示并匯報(bào),這學(xué)生果然不負(fù)眾望,很出色地完成了任務(wù)。 “很會(huì)思考?!蔽覍?duì)他的展示及匯報(bào)表示了充分地 肯定,其他學(xué)生也報(bào)以掌聲,不少學(xué)生臉上充滿(mǎn)了自信?!? (下課鐘聲即將敲響,我們的課也在小記者采訪同學(xué)學(xué)習(xí)收獲中結(jié)束了。) 教學(xué)研究: 1、課后反思: 新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,要求學(xué)習(xí)方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性,讓學(xué)生在讀中學(xué)、玩中學(xué)、聽(tīng)中學(xué),在思考中學(xué)習(xí)、游戲中學(xué)習(xí)、合作中學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解和掌握更多的學(xué)習(xí)方式,讓身體更多的器官參與學(xué)習(xí),從而獲得學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣與全面和諧的發(fā)展。 的確,新課程的實(shí)施給教師提出了全新的挑戰(zhàn)。但大部分的教師新課程的理念都只體現(xiàn)在新授課中,我個(gè)人認(rèn)為,復(fù)習(xí)課中也應(yīng)有新課程理念的體現(xiàn)。 本 課通過(guò)拼圖游戲貫穿整節(jié)課,復(fù)習(xí)痕跡淡化,在拼圖復(fù)習(xí)乘法公式及其變形,又在拼圖中學(xué)習(xí)根據(jù)圖形列代數(shù)恒等式的能力,并從中體會(huì)數(shù)形結(jié)合的奧秘。整節(jié)課學(xué)生都是在拼圖游戲中復(fù)習(xí)舊知,在合作探索中理解舊知,一掃以往復(fù)習(xí)的沉悶。 在此我的思考是“復(fù)習(xí)課與新授課可以融合,可以是新的不新、舊的不舊,新中有舊、舊中有新?!? 2、與同行討論的問(wèn)題: (1)本課的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的同時(shí),由于時(shí)間問(wèn)題,知識(shí)能力目標(biāo)是否會(huì)受到影響? (2)是否有必要把本課設(shè)計(jì)分成兩節(jié)復(fù)習(xí)課,對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)再縱向深入復(fù)習(xí),對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)再添加幾個(gè)鞏固應(yīng) 用? (3)本課內(nèi)容通過(guò)動(dòng)手拼圖游戲展開(kāi)教學(xué),使學(xué)生對(duì)乘法公式及變形的復(fù)習(xí)依舊興趣盎然,可有些復(fù)習(xí)課因內(nèi)容性質(zhì)所限,難以使教學(xué)變得新穎時(shí),采到怎樣的教學(xué)方法能盡量提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣?
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