【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出示一份調(diào)查報(bào)告范本，學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報(bào)告并和小組同學(xué)交流。）【拓展檢測(cè)】以小組為單位寫調(diào)查報(bào)告。米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國(guó) 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》 課時(shí)：第四課時(shí)班級(jí)： 學(xué)生姓名： 使用日期: 【相關(guān)鏈接】書法的賞析是體會(huì)作品點(diǎn)畫、結(jié)體、章法的匠心與功力，以及師承、流派、風(fēng)格，更重要的是通過(guò)作品去感受書家的氣質(zhì)、情感及其審美追求。書法家靠手和思想來(lái)創(chuàng)造，欣賞者靠眼力來(lái)挖掘發(fā)現(xiàn)作品點(diǎn)畫布白中蘊(yùn)含的生命與靈魂，是一種再創(chuàng)造。這種再創(chuàng)造取決于欣賞者的知識(shí)、修養(yǎng)、閱歷、心境諸因素?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】課前搜集一些書法作品。課前認(rèn)真閱讀《贊漢字》，讀準(zhǔn)字音。【自主學(xué)習(xí)】自己欣賞王羲之和柳公權(quán)的書法作品，并做出評(píng)價(jià)?！竞献鲗W(xué)習(xí)】用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。王羲之：柳公權(quán)：用小組喜歡的方式讀記《贊漢字》。小組交流自己搜集或認(rèn)識(shí)的書法家及作品。【拓展檢測(cè)】搜集優(yōu)秀的書法作品。動(dòng)手寫一張自己滿意的書法作品，舉辦一次小型書法展。米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國(guó) 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》 課時(shí)：第五課時(shí)班級(jí)： 學(xué)生姓名： 使用日期: 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】閱讀《我愛你，中國(guó)的漢字》，感受漢字的奇特魅力及對(duì)漢字的熱愛之情。【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】課前搜集漢字故事。用自己的方式閱讀《我愛你，中國(guó)的漢字》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文中帶音節(jié)的生字多讀幾遍。給下面的加點(diǎn)的字注音。拘束（）風(fēng)韻（）浩瀚（）馳騁（）徜徉（）（）．．．．．．凝滑如脂（）沉墜（）撇捺（）（）魅力（）．．．．．我會(huì)解釋下面詞語(yǔ)的意思。拘束： 徜徉: 風(fēng)韻：【自主學(xué)習(xí)】自主朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。將最能表達(dá)作者思想感情的句子出來(lái)，多讀幾遍，、個(gè)人有感情地朗讀?！竞献鲗W(xué)習(xí)】它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。作者還覺得每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻，讀讀這14個(gè)生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？拘 束風(fēng) 韻浩 瀚馳 騁魅 力徜 徉抑 揚(yáng) 凝滑如脂沉 墜撇 捺造 詣殷 商頓 挫 隸 書 2．感悟交流自己靜心品讀的感受。讀完課文我最想（有感情地讀、體會(huì)熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子??）漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無(wú)限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受？ 【拓展檢測(cè)】１、我是小小播音員（看拼音，寫詞語(yǔ)）：l236。m226。iy249。njū（）書（）力風(fēng)（）（）束 y236。cu238。piěn224。h224。n（）揚(yáng)頓（）（）浩（）如海 ２、最佳搭檔（在括號(hào)里填上合適的詞）：（）的符合（）的光輝（）的院落（）的圖畫（）的回味（）的組合（）的力量（）的變化（）的文字（）的小精靈 米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國(guó) 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》 課時(shí)：第二、三課時(shí)班級(jí)： 學(xué)生姓名： 使用日期:給下列加點(diǎn)的字注音。隸書（）殷商（）小篆（）楷書（）造詣（）．．．．．銘文（）彝族（）王懿榮（）國(guó)子監(jiān)（）．．．．形近字組詞。詣（）臨（）楷（）仰()脂（）監(jiān)（）諧（）抑（）查字典并填空。（1）如果不認(rèn)識(shí)“懿”字，應(yīng)該用（）查字法，先查（）部，再查（）畫。（2）如果不會(huì)寫“殷”字，應(yīng)該用（）查字法，先查（），再查（）。連線。倉(cāng)頡 造紙術(shù) 古色古香 正楷 王懿榮 造字 流暢 狂草 蔡倫 甲骨文 端莊 行書奔放 隸書填成語(yǔ)?！皡R聲匯色”——炒外匯 “慧聲慧色”——陳慧琳西安演唱會(huì)廣告中的“匯聲匯色”和“慧聲慧色”兩個(gè)詞都是仿照（填一成語(yǔ)）().6根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）漢字的演變過(guò)程：甲骨文 —（）—（）—（）—（）—（）—行書（2）甲骨文是()朝光緒年間（）發(fā)現(xiàn)的。刻在（）和（）上的文字就稱甲骨文。甲骨文的龍骨是在（）出土的。從此，我國(guó)的文化領(lǐng)域又多了一門新學(xué)科，叫“（）”。米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國(guó) 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》 課時(shí)：第四、五課時(shí)班級(jí)： 學(xué)生姓名： 使用日期:看拼音，寫詞語(yǔ)。sh227。n y249。n gōng j236。ng chū bǎn m226。i l236。 jū sh249。 yū hu237。()()()()()()h224。o h224。n ch227。n zhu236。 ch225。ng y225。ng ch237。 ch227。ng d249。n cu238。 y236。 y225。ng()()()()()根據(jù)文中內(nèi)容填空。（1）漢字可不是（）的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的（）。（2）我無(wú)限鐘情于我（）的漢字，并震驚于它的（）和（）。（3）柳公權(quán)寫的《玄秘塔碑》用的是（）體，顏真卿的字稱為（）體。《蘭亭序》是我國(guó)大書法家（）所寫的。閱讀。這是一些多么可愛的小精靈?。《跁业墓P下，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如（），或清亮如（），或浩瀚如（），或凝滑如（）。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類古老的長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶？為什么中華民族成為擁有詩(shī)歌傳統(tǒng)的民族呢 因?yàn)檫@些美麗而富有魅力的文字 給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性 看著這些有色彩 有聲音 有氣味的字詞 怎能不誘發(fā)你調(diào)動(dòng)這些語(yǔ)言文字的情緒啊（1）根據(jù)課文內(nèi)容在第一自然段括號(hào)里填上合適的字；給選文第二自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）根據(jù)選文內(nèi)容解釋下列詞語(yǔ)。精靈：_______________________________________________________________________ 無(wú)窮無(wú)盡：_______________________________________________________________________（3）用“——”畫出文中的排比句。用“～”畫出文中的反問(wèn)句。（4）為什么說(shuō)“中華民族成為擁有詩(shī)歌傳統(tǒng)的民族呢？”_______________________________________________________________________ 米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國(guó) 編制教師：蘇悅課題：《我愛你，漢字》班級(jí)： 學(xué)生姓名： 使用日期:一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫上“√”。上課了，老師拿著一卷（ju224。n juǎn）數(shù)學(xué)試卷（ju224。n juǎn）走進(jìn)教室。凡是到中國(guó)首都（dōu dū）北京游覽的外國(guó)人都(dōu dū)會(huì)到長(zhǎng)城親眼看一看?？荚嚂r(shí)，遇到不會(huì)的題千萬(wàn)不要著(zh225。o zhu239。)急，只有沉著(zh225。o zhu239。)冷靜才能取得好成績(jī)。正(zhēng zh226。ng)月十五元宵節(jié)那天，爸爸正(zhēng zh226。ng)好從外地出差回來(lái)。二、用“﹏”選出正確的字組詞。通（訊 迅）（稍 梢）微（歷 厲）來(lái)（腦 惱）怒（題 提）綱（據(jù) 拘）束 風(fēng)（蘊(yùn) 韻）馳（聘 騁）急（躁 燥）（競(jìng) 竟）賽三、用“—”畫出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正在括號(hào)里。穿流不息（）抑揚(yáng)頓錯(cuò)（）再接再厲（）出奇不意（）學(xué)慣中西（）凝滑如詣（）宿然起敬（）知恩圖抱（）四、我會(huì)按要求改寫句子。在人類古老的歷史長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？（改為陳述句）_______________________________________________________________________媽媽對(duì)爸爸說(shuō)：“我聽不懂你在說(shuō)什么?！保ǜ臑殚g接引語(yǔ)）_______________________________________________________________________他把藥鋪里的龍骨全買了回來(lái)。(改成被字句)_______________________________________________________________________ 甲骨文是我國(guó)古代唯一的一種文字。（修改病句）_______________________________________________________________________ 米易縣第一小學(xué)2014—2015學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文（上）高效課堂導(dǎo)學(xué)案第五組專題 遨游漢字王國(guó) 編制教師：蘇悅五、閱讀下列材料，根據(jù)詩(shī)文猜字謎。有一次，唐代詩(shī)人駱賓王請(qǐng)客，只有一位摯友未到。于是，他在一張請(qǐng)?zhí)蠈懥艘皇自?shī)：“自西走向東邊停，峨眉山上掛三星。三人同騎無(wú)角牛，口上三劃一點(diǎn)青?！北悴钊怂腿?。那個(gè)朋友一看，深受感動(dòng)，便欣然赴宴。這四句詩(shī)分別代表了四個(gè)字，分別是()、()、()、（）。六、閱讀。我愛你，中國(guó)的漢字我寫作的時(shí)候，常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。他們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你們的眼睛。這是我真不忍將他們框在方格里，真想叫他們離開格子去舒展身體，不受拘束的去享受自己的歡樂(lè)。??他們?cè)谒查g走向想象，然后又從想象流出，在記憶中留下無(wú)窮的回味，這是一些多么可愛的小精靈??！在書法家的筆下，他們更能生發(fā)出無(wú)盡的變化，或挺拔如峰?；蚯辶寥缦?，或浩瀚如海，或凝滑如脂。他們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔和馳騁。??像倘佯在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景象而迷醉，我無(wú)限鐘情于我賴以思維和交往的文字，并震驚于他的無(wú)限活力和奇特魅力。我堅(jiān)信，在人類的歷史的長(zhǎng)河中，漢字將越來(lái)越被世人所珍愛。用了()和（）修辭手法。好處是___________________________________________用“———”線畫出文中的排比句。結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境解釋詞語(yǔ)。徜徉：______________________________________________________________________ 鐘情：______________________________________________________________________這段話表達(dá)了作者怎樣的心情？_______________________________________________________________________。七、這次綜合性學(xué)習(xí)中你最大的收獲或最深的感受是什么？寫下來(lái)與大家一起分享吧！第三篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元導(dǎo)學(xué)案五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為今后進(jìn)行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2．學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。3．學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。4．學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)意識(shí)。5．通過(guò)活動(dòng)學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)探究意識(shí)的形成。導(dǎo)學(xué)重 難 點(diǎn) 重點(diǎn) ，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。2．通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。3．在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。難點(diǎn) 1．通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。導(dǎo)學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 制定計(jì)劃。活動(dòng)板塊 學(xué)案 導(dǎo)案 個(gè)性修改一、預(yù)習(xí)檢測(cè) 1．導(dǎo)語(yǔ)：我們平?？磿?、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字。看，老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字，即“漢字”。你們對(duì)漢字有更多的了解嗎？（學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥）2．打開書，指名讀關(guān)于漢字的介紹。3．揭示內(nèi)容。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，這僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó)，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事吧。（板書課題 遨游漢字王國(guó)）學(xué)生談自己對(duì)漢字的初步了解二、合作探究 介紹活動(dòng)內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。例“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)時(shí)間： 月 日 活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)內(nèi)容：1．搜集或自編字謎2．查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)3．了解漢字的起源成果展示： 把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。小組成員分分工合作。三、展示交流 組長(zhǎng)： 組員： 分工：主持： 搜集資料： 編輯： 抄寫： 插圖日期：月 日四、學(xué)習(xí)收獲 學(xué)到了什么？還有什么問(wèn)題？ 歸納總結(jié)反思五、我來(lái)闖關(guān)各小組計(jì)劃，并張貼在教室里。測(cè)評(píng)反饋 指導(dǎo)校正第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 通過(guò)上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。交流活動(dòng)成果活動(dòng)板塊學(xué)案 導(dǎo)案 個(gè)性修改一、預(yù)習(xí)檢測(cè) 我能在下列詞語(yǔ)正確的讀音后