中班閱讀區(qū)創(chuàng)設(shè)及整改(編輯修改稿)
2024-11-03 23:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)容：小圖書：目的：通過幼兒自由閱讀，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，提高幼兒閱讀興趣和能力。材料：各種幼兒喜歡的圖書若干。指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒自由選擇圖書閱讀，邊看邊講，也可以認(rèn)認(rèn)字，不認(rèn)識的字可以問同伴或老師。專心閱讀圖書，記住故事的主要人物和情節(jié)，學(xué)講故事中的主要內(nèi)容。內(nèi)容：小指偶目的：邊玩紙偶，邊試著邊講簡單的小故事。材料：紙偶若干指導(dǎo)要點(diǎn)：邊玩邊自編故事，邊講故事，邊表演指偶。內(nèi)容：我喜歡的小動物 目的：說說自己喜歡的小動物，表演關(guān)愛小動物的情節(jié)。材料：毛絨玩具若干指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒邊說邊玩，邊引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)一些情節(jié)。（給小動物喂飯、為小動物洗澡、哄小動物睡覺等）1內(nèi)容：自制圖書目的：根據(jù)主題自制圖書5——6頁，邊制作講述自編故事內(nèi)容。材料：白紙若干，蠟筆、水筆等 指導(dǎo)要點(diǎn)：根據(jù)主題情節(jié)繪畫圖片，比如春天的主題中，讓幼兒繪畫孩子們眼中的春天，以及春天的一切變化等，然后根據(jù)需要制定成圖書。圖書大小和頁數(shù)，都由幼兒自由選擇和決定。1名稱：小舞臺 目的：學(xué)習(xí)自編故事或復(fù)述故事，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。材料介紹小背景舞臺。幾幅背景圖。可選擇、可操作的故事玩偶（動物、人物等）指導(dǎo)要點(diǎn)先插好背景圖，讓幼兒選擇相應(yīng)的故事角色邊操作邊創(chuàng)編故事或復(fù)述故事。1名稱：你、我、他（擺圖說話）目的：能自選圖片構(gòu)成故事情景。培養(yǎng)幼兒看圖說話的興趣與能力。材料介紹：材料提供：小兔、小貓、小狗等動物圖片3張，皮球或毽子等圖片1張，胸牌3背景圖一張。材料使用：（1）自己擺放實(shí)物圖片在背景圖上，構(gòu)成小動物玩球等情景，然后說說，如小狗、小貓、小兔三個(gè)好朋友一起玩拍球，小狗對小貓說：“我先拍球，我第一，你第二，他第三。”最后根據(jù)順序上各自的胸牌3。（2）可任選一動物講述，玩的順序可任意安排。教育功能：（1）幫助幼兒完整講述一件事。（2）能分清你、我、他，并與序數(shù)相對應(yīng)。（3）材料重復(fù)多次使用，能促進(jìn)幼兒講述的欲望，增加幼兒講述的頻率。指導(dǎo)要點(diǎn)：要求幼兒講述完整、清晰。擺放圖片的順序應(yīng)與講述的順序一致。1名稱：字圖接龍 目的：接龍游戲，復(fù)習(xí)認(rèn)讀漢字。材料介紹：材料提供：制作一些硬紙卡，每張一端為漢字，另一端為圖形。材料使用：引導(dǎo)幼兒按圖形找到相應(yīng)的漢字，使卡片一張張連成一條長龍。教育功能。在玩中鞏固認(rèn)識的漢字。指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒漢字跟圖形相連。邊玩接龍游戲邊認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。第四篇：大班閱讀區(qū)區(qū)域創(chuàng)設(shè)及指導(dǎo)淺談大班閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)發(fā)布時(shí)間：20130731 來源：河北省直機(jī)關(guān)第七幼兒園 作者：秦彥 瀏覽次數(shù)：965字號：T|T|T更多 2在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們獲得知識、信息的基本途徑就是閱讀，閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是一個(gè)人必須具備的一種能力。對于生存在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的幼兒來說，閱讀是將要伴隨他一生成長的活動?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出：“培養(yǎng)幼兒對生活中的簡單標(biāo)記和文學(xué)符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。而現(xiàn)在幼兒園活動區(qū)域中語言區(qū)多數(shù)只停留在圖書區(qū)，大多擺放一些圖書或者卡片，供幼兒閱讀，圖書區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)比較單一，缺乏有效的教師指導(dǎo)，這種閱讀形式很難激發(fā)幼兒的興趣，因此，充實(shí)、豐富閱讀區(qū)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，教給幼兒閱讀的技巧，是勢在必行的。根據(jù)兩年來在小中班進(jìn)行早期閱讀的經(jīng)驗(yàn)，在大班，我著重對閱讀區(qū)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新，向幼兒提供含較多閱讀信息的教育環(huán)境，所開設(shè)的閱讀區(qū)中不僅僅有為幼兒提供的書籍，還包含了更廣方面的內(nèi)容，讓幼兒在豐富的閱讀區(qū)中充分感受書面語言，潛移默化的接受有關(guān)方面的語言知識。一、豐富閱讀區(qū)內(nèi)容，為幼兒營造愉快的閱讀氛圍閱讀必須從幼兒的認(rèn)識特點(diǎn)出發(fā)，不僅要為幼兒提供具有意義的、形象的、生動的閱讀內(nèi)容，還要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的閱讀氛圍。為幼兒閱讀提供豐富的書籍，適時(shí)調(diào)整書籍內(nèi)容，保證每名幼兒的需要 書籍是人類知識的寶庫，對幼兒來說，書籍更是學(xué)習(xí)語言的重要載體，所以，選擇適合幼兒的書籍是幼兒閱讀的前提，我主要從以下兩個(gè)方面來篩選：（1）圖畫色彩鮮明，主要感知對象突出，減少無關(guān)刺激物對幼兒注意的干擾。（2）文字正確優(yōu)美，語言淺顯生動，朗朗上口，句型短而重復(fù)。如《誰在敲大鼓》通過青蛙與幾個(gè)小動物的對話“‘是你在敲大鼓嗎？’‘不是?！眮碚归_故事內(nèi)容，幼兒易掌握。為幼兒提供的圖書，每本書6——10頁，文字簡單，每本書是一個(gè)簡單的故事，而不是一些故事的羅列組合。將圖書區(qū)的圖書根據(jù)內(nèi)容分為簡單、較簡單、難三種層次，我們根據(jù)難易程度分別用了藍(lán)、黃、粉三種顏色的書皮，每個(gè)層次的圖書有4——5種，每種5——6本，以保證不同水平的幼兒閱讀的需要。圖書每月更換一次，每天保證一定的時(shí)間讓幼兒自己閱讀，
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