【文章內(nèi)容簡介】 同時，教科書還為學(xué)生提供多種輔導(dǎo)性的參考資料，如大事年表、好書推薦、歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站推薦等，以啟發(fā)、開闊學(xué)生的思路，為探究式學(xué)習(xí)提供更好的條件。、多層次的聯(lián)系和知識的延伸（1）多方位、多層次的聯(lián)系第一，新教材注重歷史的縱向和橫向聯(lián)系。如學(xué)過漢武帝的大一統(tǒng)之后，在“活動與探究”里，就安排了請同學(xué)比一比秦始皇和漢武帝在我國歷史上誰的功勞更大，作縱向聯(lián)系；又如講中國的造紙術(shù)，聯(lián)系埃及的紙草和歐洲的羊皮紙，有意加強中國史和外國史的橫向聯(lián)系。第二，注重與其他相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的聯(lián)系。如講到山頂洞人的洞穴里發(fā)現(xiàn)了海蚶殼時，就安排了一個啟發(fā)插問“這說明了什么問題？”還安排了兩個學(xué)生的不同說法，其中之一所說的，就涉及到地理學(xué)科中地貌變化的知識。第三，歷史的演變和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。如講西周宗法制時，安排了一個“活動與探究”，讓學(xué)生議一議“你對宗法制度和尊祖敬宗傳統(tǒng)習(xí)俗的看法”。再如，學(xué)過百家爭鳴后，建議學(xué)生討論一下諸子百家的學(xué)說中有哪些積極的東西值得現(xiàn)代社會吸收和利用？又如，講到造紙術(shù)，安排了一個動腦筋，“紙廣泛用于人類生活的各個領(lǐng)域，想想看，你能說說有哪些方面嗎？”（2）知識的延伸第一，自由閱讀卡片。如課文講長城，自由閱讀卡里就介紹建筑長城的具體過程。第二，成語故事的運用和收集。如春秋戰(zhàn)國時期有許多成語故事，除課文中涉及到的以外，在“活動與探究”中，讓學(xué)生再去搜集，然后在小組里舉行成語故事會。第三，活動課后設(shè)活動延伸的內(nèi)容，如在“編歷史小故事”的活動課之后，建議出一期板報，反映活動的內(nèi)容；又如建議舉辦展覽等。為拓展學(xué)生的思維空間和引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)加以指導(dǎo)和激勵，為學(xué)生提供優(yōu)秀歷史課外讀物書目、歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站的網(wǎng)址。此外，還配備有實用性更強的教師教學(xué)用書、教案、學(xué)案、教學(xué)掛圖、歷史地圖冊、幻燈片、投影片、光盤以及不定期出版的試教通訊等。結(jié)語本冊教科書的編寫者在總結(jié)過去五十余年歷史教材編寫經(jīng)驗的前提下，繼承過去的優(yōu)點，改正以往的不足，并且積極改革創(chuàng)新，在歷史課程改革方面進行了一次有益的嘗試。但是，我們的這些努力要想取得好的效果，還需要社會上方方面面的關(guān)注，特別是廣大教師和學(xué)生的幫助和支持，使教材不斷得到完善，以實現(xiàn)這次歷史課程改革的最終目標(biāo)。第三篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書 語文六年級上冊義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書 語文六年級上冊16﹡青山不老案）蘭考縣孟寨鄉(xiāng)憨寺小學(xué) 李寒良 義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書 語文六年級上冊16﹡ 青山不老執(zhí)教人：蘭考縣孟寨鄉(xiāng)憨寺小學(xué) 李寒良【人物原型簡介】高富是山西省神池縣八角大隊的造林專業(yè)隊長。1967年，當(dāng)時已65歲的高富，動員了陳壁、祁五滿、王潤五、宮二小、申忙、袁二喜6個老漢組成了老愚公造林專業(yè)隊。7個老漢一條心，他們決心用愚公挖山不止的精神，把八角山山峁峁、溝溝岔岔全部披上綠裝。經(jīng)過16個春秋的苦戰(zhàn)，共造成片林7163畝，先后綠化了3座沙梁、10條荒溝、7華里公路，使昔日荒山溝岔變成了一片林海。1983年7月，中共神池縣委、縣政府為他樹立造林功臣碑，并立傳寫入縣志?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、流利、有感情地朗讀課文。，說出“青山不老”的含義。，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛與決心。【教學(xué)重點】理解老人所創(chuàng)造的奇跡，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛與決心?！窘虒W(xué)難點】體會“青山不老”的真正含義?！窘虒W(xué)準備】鉆研教材，根據(jù)教材重難點設(shè)計制作多媒體課件?！窘虒W(xué)課時】一課時 【教學(xué)過程】一、播放課件，激情導(dǎo)入播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關(guān)圖片資料），引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？就在這一片荒無人煙，窮山惡水之地，一位81歲的老農(nóng)卻創(chuàng)造了一個了不起的奇跡，這究竟是一位怎樣的老人，今天，就讓我們一同走進16課—青山不老。板書課題，齊讀。這篇文章源自于《光明日報》記者梁衡在1983年寫的一則消息，他用最平實的語言敘述了一位山野老農(nóng)的故事，卻感動了一代又一代的人。梁衡曾這樣描述：老人姓高，名富。我對他懷有無盡的敬仰。這個平凡的人讓我領(lǐng)悟了一個偉大的哲理：青山是不會老的?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象，使學(xué)生有初步的感性認識，懂得我國晉西北地區(qū)環(huán)境整治工作迫在眉睫、刻不容緩，進而認識植樹造林的意義，為下文理解老農(nóng)改造山林、美化家園的決心和可貴精神做下鋪墊?！慷⒊踝x——感悟一片情懷，把課文讀通順，讀流暢，讀正確。想想課文主要講了什么內(nèi)容。，說說課文的主要內(nèi)容吧！山野 肆虐 山溝 奇跡 創(chuàng)造 綠洲 價值 造福小結(jié)：這種方法叫重點詞概括法，我們以后可以用這種方法概括文章的主要內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖：明確要求，教給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。】三、細讀——體驗一段人生感悟十五年創(chuàng)造的奇跡：青山為證，綠樹為憑。老人綠化造林，執(zhí)著地堅守著大山。從他的事跡中，哪個詞可以概括你受到的震撼？（奇跡），看看這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？在感動你的地方寫上你的感受。（一）第一層面：從數(shù)字理解“15年創(chuàng)造的奇跡”出示句子：15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。1．認識正面描寫的寫作手法，思考數(shù)字讓我們感受到什么？ 2．將學(xué)校與3700畝林網(wǎng)進行對比，引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀（敬佩）。（二）第二層面：從大環(huán)境中理解“15年創(chuàng)造的奇跡”出示句子：我知道這條山溝所處的大環(huán)境。??縣志載：“風(fēng)大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”預(yù)設(shè)：，結(jié)合注釋，學(xué)習(xí)第２自然段，了解惡劣的自然環(huán)境。：“風(fēng)大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！崩斫庖馑肌?，你會有怎樣的感受？讓學(xué)生想象。老師與大家齊讀這段好嗎？師讀前半句，你們讀后半句。，就在如此險惡的地方，竟創(chuàng)造了這塊綠洲，這是多么了不起的奇跡?。∥覀冊賮睚R讀這一句吧。出示：就在如此險惡的地方，我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。（三）第三層面：從小環(huán)境中理解“15年創(chuàng)造的奇跡”：這是梁衡在采訪中發(fā)現(xiàn)的一名村干部的工作手記中的幾頁內(nèi)容：（出示手記課件）15年啊，綠色披上了青山，而青絲卻變成了白發(fā)，死亡帶走了他的親人，也正一步步向他逼近，讓我們閉上眼睛，走進手記中的一天，靜靜地去想象老人當(dāng)時的情景，當(dāng)你的眼前出現(xiàn)這個畫面的時候，動筆寫下你對老人的看法。交流感悟。：苦心人，天不負，有志者事竟成。勤勞的雙手描繪了美好的家園；辛勤的汗水滋潤了干渴的心田。老人用粗糙的雙手、單薄的身軀創(chuàng)造了一個屬于大家的奇跡?。ㄕn件展示綠意蔥蘢的圖片）瞧，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；綠色的波浪，此起彼伏，綠風(fēng)蕩漾。推薦一生美美地讀第一自然段。（課件出示第一段）【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟、想象理解，使學(xué)生認識到正是由于山溝所處的自然環(huán)境非常惡劣，老農(nóng)才堅定了改造的決心；盡管老農(nóng)生活條件艱苦，甚至自己的老伴和奮斗者相繼離世，但他依然不懈地努力進行改造，造福大家。通過老師的引領(lǐng)，使學(xué)生從對他們所取得成績的驚嘆轉(zhuǎn)移到對老農(nóng)以及其他山林改造者的敬佩，以此來深化理解課文?！克?、提升——銘刻一種敬意？默讀課文６、７自然段。：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老農(nóng)把自己的一生都奉獻了出來，這就是他生命的價值。因此當(dāng)告別老人的時候，“我”不由得想到──生讀：（出示：作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存，與日月同輝了。）３.“另一種東西”是什么東西？“另一種東西”，表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實上還包含著開辟山林，綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。４.“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？生： “與山川共存”就是說和山山水水一起共同存在。生：“與日月同輝”就是和太陽月亮那樣一起發(fā)出光輝?？墒抢限r(nóng)能和山水永遠存在嗎？老農(nóng)能像日月一樣發(fā)出光輝嗎？請大家聯(lián)系上下文想一想：到底是什么與山水共存，與日月同輝呢？生：??師：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園，保護環(huán)境的奉獻精神，造福人類的精神，是老人執(zhí)著地植樹造林，防止水土流失的精神啊！這種東西不會隨歲月的流逝，年齡的增長，老人的年邁，離開而消失。它將永遠根植在我們心中，這一切將與山川共存，與日月同輝。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。：青山是不會老的。還有什么是不老的（與環(huán)境作斗爭的不屈精神不會老的）？有了老人精神熏陶下的人們對青山的呵護，我們的青山怎么會老呢 ？它將越來越茂盛，越來越廣闊的遍布祖國大地，萬古長青。讓我們和作者一起同呼：青山是不會老的。7.“青山不老，感動中國！”面對漸