【文章內(nèi)容簡介】 作中能否（），直接關(guān)系到學(xué)習(xí)、工作的效果。A、增強(qiáng)記憶力B、集中注意力C、提高想象力：（）是人類意識活動中一種最積極的、富有成果性的意識形態(tài)，是人們從事創(chuàng)造活動的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的前提。A、創(chuàng)新意識B、創(chuàng)新思維C、創(chuàng)新能力：換位思考是人對人的一種心理體驗(yàn)過程。換位思考的實(shí)質(zhì)，就是設(shè)身處地為他人著想，即（）。A、想人所想，理解至上B、想己所想，懷疑至上C、想人所想，以我為主：（）強(qiáng)調(diào)的是指對事物間的聯(lián)系進(jìn)行前所未有的思考，從而創(chuàng)造出新事物的思維方法。A、創(chuàng)新思維B、創(chuàng)新能力C、創(chuàng)新實(shí)踐第6頁，共23頁 ：（）是人類思維活動的一種高級過程形式，它是在人們頭腦中長期積聚的知識、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，伴隨著創(chuàng)造想象，向問題的深度和廣度方向進(jìn)行立體交叉的思維。A、二維思維B、立體思維C、發(fā)散思維：（）是探求新知的開始，也是探求新知的動力；進(jìn)一步說，是創(chuàng)新的開始，也是創(chuàng)新的動力。不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題是一個人思維活躍、善于思考的表現(xiàn)。A、質(zhì)疑B、探索C、思考：（）是一種開放性的思維，圍繞一個中心，將思維無限蔓延，最終即可產(chǎn)生多種創(chuàng)新成果，為工作和生活帶來更大的便利和收益。A、發(fā)散思維B、主體思維C、逆向思維：對于專業(yè)技術(shù)人員來說，掌握知識別無他途，只有（）。通過學(xué)習(xí)，不斷地掌握更多更新的知識。A、努力實(shí)踐B、抽空學(xué)習(xí)C、勤奮學(xué)習(xí)：書本上的知識并不適用于任何時(shí)間、任何情況，這就需要一個人學(xué)會（），而不是照搬書本知識。A、具體情況具體分析B、不同情況，統(tǒng)一處理C、相同情況，不同分析：在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，管理手段的創(chuàng)新主要是實(shí)現(xiàn)管理手段（）。智能系統(tǒng)和智能機(jī)的廣泛運(yùn)用是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代管理領(lǐng)域中的最重大事件之一。它使管理者大大地提高了工作效率，節(jié)約了很多時(shí)間。A、信息化和科學(xué)化B、自動化和智能化C、全新化和制度化：破除經(jīng)驗(yàn)型思維定式的關(guān)鍵是沖破經(jīng)驗(yàn)的（），把經(jīng)驗(yàn)上升到理論。A、寬闊視野B、狹隘眼界C、封閉視野：（）是成功地完成識記、保持、回憶或再現(xiàn)過程的個性心理特征，是智力活動的 第7頁，共23頁 基礎(chǔ)和倉庫，是生理活動和心理活動的統(tǒng)一。A、記憶力B、想象力C、創(chuàng)造力：逆向思維中（）方法在生活中的應(yīng)用是極其廣泛的，有時(shí)，某種惡果在一定的條件下又可以反轉(zhuǎn)為有利因素，關(guān)鍵是如何進(jìn)行逆向思考。A、“倒因?yàn)楣?，倒果為因”B、以果為因，以因?yàn)楣鸆、果即是因，因即是果：一般地說，類比對象的屬性與類推的屬性之間具有（）的聯(lián)系，則結(jié)論的可靠性就高，否則，結(jié)論可靠性就低。A、抽象和形象B、簡單和復(fù)雜C、必然和本質(zhì)：從中國社會的發(fā)展進(jìn)程看，創(chuàng)新孕育興旺發(fā)達(dá)，守舊導(dǎo)致苦難屈辱。中華民族是一個富有（）的民族，在過去的歷史長河中，我們的先人始終保持著一種生生不息的偉大創(chuàng)新精神和強(qiáng)大的創(chuàng)新能力，使中國古代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展始終走在世界的前列。A、勤勞刻苦和創(chuàng)造能力B、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力C、忍辱負(fù)重和中庸之道：思維是人的高級認(rèn)識活動。通過思維，人們可以認(rèn)識和感知事物的深層，看透現(xiàn)象的本質(zhì)，掌握事物之間的規(guī)律性聯(lián)系，并可以預(yù)見和推知事物的發(fā)展。一般來說，（）的高低，很大程度上取決于開發(fā)、訓(xùn)練與培養(yǎng)。A、創(chuàng)造能力B、動力能力C、思維能力：具有發(fā)散思維的人，在觀察一個事物時(shí)，往往會通過（），將思路擴(kuò)展開來，而不僅僅局限于事物本身，于是常常能夠發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的現(xiàn)象與規(guī)律。A、分解與組合B、分析與歸因C、聯(lián)想與想象：創(chuàng)新能力強(qiáng)的人，（）總是十分廣泛，對任何事情總是抱有一種好奇的心理。他們總是善于在自己接觸到的現(xiàn)象，特別是在新奇的現(xiàn)象面前提出問題。A、想象B、興趣C、知識第8頁，共23頁 ：（）產(chǎn)生于人們的創(chuàng)新實(shí)踐活動，受到創(chuàng)新實(shí)踐的檢驗(yàn)，并在創(chuàng)新實(shí)踐中獲得發(fā)展。同時(shí)又指導(dǎo)著人們的創(chuàng)新實(shí)踐活動，推動著人們的創(chuàng)新實(shí)踐活動，升華著人們的創(chuàng)新實(shí)踐活動。A、實(shí)踐觀念B、創(chuàng)新觀念C、創(chuàng)新理論：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須基于以往的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中摸索、總結(jié)和學(xué)習(xí)，通過（）的等途徑實(shí)現(xiàn)。A、“學(xué)、練、鉆、問”B、“練、干、學(xué)、研”C、“學(xué)、練、干、恒”：知識經(jīng)濟(jì)下的所謂知識，不是指知識的儲存，而更多指的是知識的（）。A、研究與應(yīng)用B、復(fù)制與更新C、整合與運(yùn)用：書本知識對人類所起的積極作用確實(shí)是巨大的。但書本知識具有滯后性，書本型思維定式是指人對書本知識的（）。A、批判和繼承B、完全認(rèn)同與盲從C、研究和領(lǐng)悟：（）是思維的原料，尤其是在當(dāng)代社會已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代的情況下，離開了信息，則必然“兩眼一抹黑”，根本無法開展創(chuàng)新活動。A、信息B、知識C、實(shí)踐：質(zhì)疑思維來自問題意識。問題意識是思維的動力、創(chuàng)新精神的基石，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，應(yīng)始于問題意識的培養(yǎng)。而問題意識來自細(xì)致的觀察和深入的思考。因此，培養(yǎng)問題意識的根本途徑就在于（）的培養(yǎng)。A、想象力B、記憶力C、觀察力和思考力：要開發(fā)創(chuàng)新思維潛能，就必須清除（）的影響，建立積極的光明思維模式，學(xué)會光明思維和創(chuàng)新思維。A、積極思維模式B、消極思維模式C、創(chuàng)新思維模式：在用人的過程中，管理者一定要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展與組織自身的發(fā)展需要，牢牢把 第9頁，共23頁 握任用人才的關(guān)鍵要素，這將有利于人才的合理任用，真正貫徹（）的用人宗旨。A、因人而異，因地制宜B、嚴(yán)格把關(guān)，強(qiáng)化管理C、人盡其才，才盡其用：專業(yè)技術(shù)人員運(yùn)用逆向思維方法就是要形成一種觀念，即在思維的過程中，并不是只存在一條明顯的思維道路，對客觀事物要向（）分析、思考。這樣可以改變傳統(tǒng)的立意角度，產(chǎn)生全新的見解。A、相同的方向B、相反的方向C、不同的方向：德爾斐法作為集體智慧的采擷方法，實(shí)質(zhì)上是促成一個特定的專家系統(tǒng)的創(chuàng)新能力得到有效而最佳的結(jié)合。其關(guān)鍵在于要針對創(chuàng)新主題考慮所要求的人員素質(zhì)和水平，確定合適的（）A、函詢對象及內(nèi)容B、座談?wù){(diào)查的人選C、調(diào)查的范圍及手段：創(chuàng)新思維是一個由各種思維要素、思維能力相互作用、協(xié)同進(jìn)行的系統(tǒng)化思維過程，具有思維的（）。A、互動性B、特殊性C、整體性：一個人右腦半球發(fā)達(dá)與否，同其創(chuàng)造性思維水平的高低有著緊密的關(guān)系，可以說，沒有（）的參與，許多高級心理活動是無法進(jìn)行和完成的。A、右腦B、左腦C、全腦：知識是人類生活和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是人們吸取新知識、提出新思想的基礎(chǔ)。任何發(fā)明創(chuàng)造都是建立在（）基礎(chǔ)之上的。A、一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)B、一定知識經(jīng)驗(yàn)C、一定理論：優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員總是帶著問題去考慮工作，強(qiáng)烈的（）是思維的動力，這一意識能促使他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，解決問題，直至創(chuàng)新。A、問題意識B、憂患意識C、創(chuàng)新意識第10頁，共23頁二、多項(xiàng)選擇題，共89個。：從思維的角度來說，經(jīng)驗(yàn)具有很大的狹隘性，束縛了思維的廣度。這種狹隘性主要表現(xiàn)為（）、（）、（）。A、時(shí)空狹隘性B、主體狹隘性C、忽略偶然性：創(chuàng)新思維能力的開發(fā)，即是經(jīng)過適當(dāng)?shù)模ǎⅲǎ?、（）和?shí)踐，將潛藏在人腦內(nèi)長久不用的、處于冬眠狀態(tài)的思維能力重新呼喚出來，成為一個有創(chuàng)新能力的人。A、啟迪B、開發(fā)C、訓(xùn)練：專業(yè)技術(shù)人員作為在社會中擔(dān)負(fù)重要職責(zé)的特殊人才，同時(shí)又作為各種創(chuàng)新活動的參與實(shí)踐者，必須具備（）、（）、（）的創(chuàng)新能力。A、做出新成果B、發(fā)現(xiàn)新事物C、解決新問題：六頂思考帽法，是指使用（）、（）、（）、（）以及綠、藍(lán)為顏色標(biāo)記的帽子。六頂思考帽代表6種思維角色分類，有效地支持和鼓勵個人行為在團(tuán)體討論中充分發(fā)揮的方法。A、白B、黃C、黑D、紅：只有在積極健康的心態(tài)下，才能實(shí)現(xiàn)人的潛能的自我開發(fā)。有了（）、（）和（），可以使人的智力機(jī)能很好地發(fā)揮作用；反之，人的智力活動就會受到壓抑。A、愉快的心情B、健康的身體C、充沛的精力：創(chuàng)新能力是人的（）、（）、（）及智慧的統(tǒng)一與結(jié)合。A、知識B、技能C、智力：從眾型思維定式是指長期受日常接觸的人們的（）、（）和解決問題方法模式的影響，習(xí)慣性地模仿和參照別人的一種思維定式。A、行為模式B、思考模式C、生活模式：生活中沒有一成不變的計(jì)劃。人生要想獲得成功，就要（）、（），抱著老觀念 第11頁，共23頁 走路，是斷然不會成功的；相反，學(xué)會變通，你會得到意想不到的收獲。A、順勢而變B、順時(shí)而變C、逆時(shí)而變：逆向思維作為一種有別于正向思維的思維方式，有其特別的地方。與正向思維方式相比，逆向思維具有（）、（）、（）的主要特征。A、批判性B、新奇性C、突破性：激發(fā)大腦的創(chuàng)新思維潛能需要把握（）、（）、（）。A、好奇心B、遠(yuǎn)大而明確的目標(biāo)C、克服恐慌：在創(chuàng)新思維的過程中，左右腦的功能是相輔相成的，但是在這功能不可分割性的基礎(chǔ)上，它們是需要（）、（）的。正是這種有機(jī)的整體配合，讓創(chuàng)新思維成為可能而且具有價(jià)值。A、相互統(tǒng)一B、相互協(xié)調(diào)C、相互融合：創(chuàng)新能力是一種（），它把多重能力集中起來，并充分加以運(yùn)用；創(chuàng)新能力也是一種（），它憑借想象力和創(chuàng)造性思維構(gòu)造出前所未有的東西，打破以往的模式和框架；創(chuàng)新能力還是一種（）的能力，它與發(fā)明、創(chuàng)造的根本區(qū)別就在于創(chuàng)新需要推廣應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)明成果的價(jià)值。A、獨(dú)創(chuàng)的能力B、綜合能力C、極富實(shí)踐性：移植類創(chuàng)新技法是交換被移植對象所在的時(shí)空位置與作用的方法，而技術(shù)和功能的轉(zhuǎn)移是通過事物的原理、結(jié)構(gòu)、材料和方法的移植而實(shí)現(xiàn)的。因此，移植類創(chuàng)新技法可分為（）、（）、（）、（）。A、原理移植法B、結(jié)構(gòu)移植法C、方法移植法D、材料移植法：創(chuàng)新思維作為知識創(chuàng)新的源泉和動力，集中表現(xiàn)在創(chuàng)新思維的（）和（）完全適用于知識創(chuàng)新。第12頁，共23頁 A、自身優(yōu)勢B、形成動因C、激發(fā)途徑：技術(shù)創(chuàng)新的過程是整合，技術(shù)整合的結(jié)果是創(chuàng)新。技術(shù)創(chuàng)新與技術(shù)整合對企業(yè)的技術(shù)進(jìn)行（）、（）、（）、（），從而形成新的技術(shù)或新的產(chǎn)品。A、組合B、嫁接C、滲透D、提高：思維定式的形成，與現(xiàn)實(shí)社會的文化傳統(tǒng)和個人的獨(dú)特生活經(jīng)歷有很大關(guān)系，支撐思維定式的，是思維主體所具有的（）、（）、（）等內(nèi)在因素。A、實(shí)踐目的B、價(jià)值模式C、知識儲備：設(shè)問類創(chuàng)新技法通過各種提問的方式，對要探討的對象進(jìn)行調(diào)研和分析，從而明確問題的（）、（）、（）、（）以及與之相關(guān)的環(huán)節(jié)等諸多因素。A、各種屬性B、可變程度C、適用范圍D、活動場所：科學(xué)懷疑是從反面進(jìn)行思考、探索、研究的理性思維活動，是具有（）、（）、（）等特征的思維形式。