【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也。”找出下列句子中的通假字。①而置之其坐（）②反歸取之（）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（）A、先自度其足 何不試之以足 B、寧信度無(wú)自信也C、鄭人有且置履者 遂不得履 D、先自度其足吾忘持度解釋“之”字在句子中的意義①反歸取之（）②何不試之以足（）③至之市而忘操之（）（）翻譯文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子，并用括號(hào)補(bǔ)出省略的內(nèi)容。①②為什么這位鄭人會(huì)“寧可相信尺碼而不愿相信自己的腳”答：（三）曾子殺豬曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘。”妻適市來(lái)，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非以成教也?！彼炫脲橐?。解釋文中加點(diǎn)的文言詞。①女還（）②顧反為女殺彘（）③特與嬰兒戲耳（）④嬰兒非與戲也（）下列句中加點(diǎn)“之”的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）A、其子隨之而泣 B、曾子欲捕彘殺之 C、妻止之 D、曾子之妻之市翻譯文中加橫線(xiàn)的句子。這則寓言說(shuō)明的道理是什么？（四）自護(hù)其短北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口?；蛟唬骸班⒘忭毴??！逼淙俗宰o(hù)其短，曰：“我非不知。并殼者，欲以清熱也。”問(wèn)者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”。解釋文中加點(diǎn)的詞。①席上啖菱（）②或曰（）③啖菱須去殼（）④欲以清熱也（）下列句子中加點(diǎn)的“以”作“因?yàn)椤苯忉尩囊痪涫牵ǎ〢、欲以清熱也。B、此獨(dú)以跛之故，父子相保。C、以土礫凸者為丘D、溫故而知新，可以為師矣。翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。這則寓言的寓意是什么？（五）師曠論學(xué)晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十。欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”解釋文中加點(diǎn)的詞。①恐已暮矣（）②盲臣安敢戲其君乎（）③臣聞之（）④善哉（）下列句子中“之”字用法不同的一項(xiàng)是（）A、臣聞之 B、如日出之光 C、驅(qū)之別院 D、學(xué)而時(shí)習(xí)之翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子這則短文告訴我們一個(gè)什么道理？（六）鐵杵磨針磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)小溪，逢老媼方磨鐵杵，問(wèn)之，曰：欲作針。太白感其意還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。注：[媼]（ǎo）年老的婦人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒業(yè)]完成學(xué)業(yè)加點(diǎn)詞的意思 去：（）方：（）欲（）還（）句子中之字各指代什么1)問(wèn)之，曰：欲作針。()2)學(xué)而時(shí)習(xí)之()翻譯文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括這段文字的中心并且說(shuō)說(shuō)本文給你的啟示。（七）孟子幼時(shí)，其舍近墓，常嬉為墓間之事，其母曰：此非吾所以處子也。遂遷居市旁；孟子又嬉為賈人炫賣(mài)之事，母曰：此又非所以處子也。復(fù)徙居學(xué)宮之旁；孟子乃嬉為設(shè)俎豆揖讓進(jìn)退之事，其母曰：此可以處吾子矣。遂居焉。解釋下列加點(diǎn)的詞的意思 ①常嬉為墓間之事 嬉： ②此非吾所以處子也 處： ③復(fù)徙居學(xué)宮之旁 徙：④遂居焉 居：翻譯下列句子 ①常嬉為墓間之事②此可以處吾子矣你從孟母三遷的故事是得到什么教益？（八）孟子之少也，既學(xué)而歸，孟母方績(jī)，問(wèn)曰：“學(xué)何所至矣？”孟子曰：“自苦也?！泵夏敢缘稊嗥淇?。孟子懼而問(wèn)其故。孟母曰：“自廢學(xué)，若吾斷斯織也。夫君子學(xué)以立名，問(wèn)則廣知，是以居則安寧，動(dòng)則遠(yuǎn)害。今而廢之，是不免于廝役而無(wú)以離于禍患也，何以異于織績(jī)而食，中道廢而不為？寧能衣其夫子而長(zhǎng)不乏糧食哉？女則廢其所食，男則墮于修德，不為盜竊則為虜役矣！”孟子懼，旦夕勤學(xué)不息，師事子思，遂成天下之名儒。解釋詞語(yǔ) 孟母方績(jī) 孟子懼而問(wèn)其故 孟子之少也翻譯句子 孟母以刀斷其織。旦夕勤學(xué)不息，孟子“遂成天下之名儒?！彼晒α耍隳軓奈闹刑街献映晒Φ脑蛎?？孟母對(duì)兒子的諄諄教導(dǎo)，使人信服，你能對(duì)她的教育方法加以評(píng)點(diǎn)么（一）① 跑 ② 放下 ③ 希望 ④ 自己A兔子是不會(huì)再得到了，自己卻被宋國(guó)人所恥笑。因?yàn)椤巴米哂|株，折頸而死”只是一個(gè)偶然現(xiàn)象。（二）① 坐 座 ② 反 返D 度① 尺碼 ② 履 ③到、往、尺碼①（你）怎么不用其所長(zhǎng)腳試試它呢？②（我）寧可相信（尺碼），也不相信自己的腳啊呀。因?yàn)樗且蜓嘏f的教條主義者。（言之成理即可）（三）① 同“汝”，你 ② 回來(lái) ③ 罷了 ④ 開(kāi)玩笑D現(xiàn)在你欺騙他，這就是教兒子欺騙呵。媽媽欺騙兒子，兒子自然不信任自己的媽媽?zhuān)荒芤源俗鳛橐环N教育。教育人要言必信、行必果（意思對(duì)即可）（四）① 吃 ② 有人 ③ 剝掉 ④想要B前山、后山，什么地方?jīng)]有！不要不懂裝懂、強(qiáng)不知以為知，否則會(huì)鬧出笑話(huà)。（五）①晚 ②怎么 ③ 聽(tīng)說(shuō) ④ 好B少年好學(xué)，就像初升太陽(yáng)的光芒；壯年好學(xué)，好像中午太陽(yáng)的光輝；老年好學(xué)，仿佛點(diǎn)燃的蠟燭的光亮。學(xué)無(wú)止境，什么時(shí)候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。（六）離開(kāi) 正 想要 回去老嫗 以前的知識(shí)李白被老婦人感動(dòng)了，回去完成了學(xué)業(yè)。（七）游戲，玩耍 安置、居住 搬家 住經(jīng)常把處理喪事作為玩耍。這里可以用來(lái)安置我的孩子了近朱者赤，近墨者黑 環(huán)境對(duì)人熏染太重要 教育應(yīng)重視環(huán)境的選擇（八）績(jī)：把麻纖維披開(kāi)再連續(xù)起來(lái)搓成線(xiàn)。這里指織布。故：原因文言文句子翻譯技巧提煉 一、三個(gè)“遵照”遵照原文語(yǔ)氣、語(yǔ)義和習(xí)慣。二、四個(gè)步驟１．審。審清句中語(yǔ)法要點(diǎn)，找準(zhǔn)采分點(diǎn)。在翻譯之前，首先要審清文言文句中重要的語(yǔ)法現(xiàn)象?？梢韵仍诓莞寮埳铣乱g的文言句子，然后用筆將這些語(yǔ)法現(xiàn)象一一地圈注出來(lái)，以引起自己的注意。２．切。將句子以詞為單位逐一切分，逐一解釋。３．連。按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣將釋出的詞義連綴成句。４．謄。在逐一查對(duì)原句語(yǔ)法要點(diǎn)全部落實(shí)后，將草稿紙上連綴好的譯句謄寫(xiě)到答卷紙上。在謄寫(xiě)過(guò)程中還要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不寫(xiě)潦草字，不寫(xiě)繁體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。三、六字歌訣：留、對(duì)、換、補(bǔ)、刪、調(diào)１．留：即保留法。保留文言文中古今詞義完全相同的一些詞，保留那些特殊名詞，如人名、地名、官名、謚號(hào)、年號(hào)、廟號(hào)、特殊稱(chēng)謂、專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)等，翻譯時(shí)照搬即可。２．對(duì)：即對(duì)譯法。對(duì)應(yīng)直譯，逐字落實(shí)。指譯文盡可能對(duì)應(yīng)原文，基本遵照原文的句式、風(fēng)格，大量采用有相同語(yǔ)素的雙音詞，要求字字落實(shí)。３．換：即替換法。對(duì)那些詞義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，說(shuō)法已經(jīng)不同的詞，在翻譯時(shí)要替換為現(xiàn)代詞語(yǔ)。４．補(bǔ)：即增補(bǔ)法。補(bǔ)出相關(guān)省略成分和省略的語(yǔ)意。文言文省略現(xiàn)象較多，常考的是省略主語(yǔ)、賓語(yǔ)和介詞“于”，為使譯文明白通順，不產(chǎn)生歧義，必須補(bǔ)充譯出被省略的成分?？上葘⑵溲a(bǔ)足，然后依照常規(guī)句式翻譯，譯出補(bǔ)足部分后用括號(hào)標(biāo)示。５．刪：即刪削法。文言文中的某些虛詞，如發(fā)語(yǔ)詞、襯音助詞、部分連詞等，在句子中只起語(yǔ)法作用，無(wú)實(shí)在意義，可刪去不譯。如：６．調(diào)：即調(diào)整法。將倒裝語(yǔ)序調(diào)準(zhǔn)為正常語(yǔ)序，對(duì)于倒裝句式要先找出該句的謂語(yǔ)，再以此為核心找出主、賓、定、狀、補(bǔ)，然后分析出賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、謂語(yǔ)前置和介賓結(jié)構(gòu)后置等現(xiàn)象，再做調(diào)整。第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文課外文言文練習(xí)七年級(jí)語(yǔ)文課外文言文練習(xí)一、《終不知車(chē) 》方孝孺 ①② 越無(wú)車(chē)，有游者得車(chē)于晉楚之郊，輻腐而輪敗，輥折而轅毀，無(wú)所可用。然以其鄉(xiāng)之未．嘗有也，舟載以歸而夸諸人。觀者聞其夸而信之，以為車(chē)固若是，效而為之者相屬。他．．⑤日，晉楚之人見(jiàn)而笑其拙，越人以為紿己，不顧。及寇兵侵其境，越率敞車(chē)御之。車(chē)壞，．大敗，終不知其車(chē)也?！咀⑨尅竣僭剑涸絿?guó)。②“輻”(f)”與下文的“輥(n237。)”、“轅(yu225。n)”均是古代大車(chē)上的部件。③諸：相當(dāng)于“之于”。④相屬:一個(gè)接著一個(gè)。⑤紿(d224。i)：欺騙。1．解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。(4分)(1)輻腐而輪?。ǎ?2)以為車(chē)固若是（）．．(3)效而為之者相屬（）(4)越人以為紿己，不顧（）．．2．翻譯下列句子。(4分)(1)舟載以歸而夸諸人。(2)及寇兵侵其境。3．讀了這則故事后，你從越人身上吸取了哪些教訓(xùn)?(3分)二、投筆從戎班超，字仲升，扶風(fēng)平陵人，徐令彪之少子也。為人有志，不修細(xì)節(jié)；然內(nèi)孝謹(jǐn)，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書(shū)傳。永平五年，兄固被召詣校書(shū)郎，超與母隨王洛陽(yáng)。家貧，常為官傭書(shū)以供養(yǎng)。久勞苦，嘗輟業(yè)投筆嘆曰：“大丈夫無(wú)他志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫，立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士之志哉？”久之，顯宗問(wèn)固：“卿弟安在？” 固對(duì)：“為官寫(xiě)書(shū)，受直以養(yǎng)老母?！钡勰顺瑸樘m臺(tái)令史。（《后漢書(shū)1