【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（1）解釋下列劃線(xiàn)的詞。 ①策勛十二轉(zhuǎn)________②賞賜百千強(qiáng)________③對(duì)鏡帖花黃________④出郭相扶將________（2）翻譯句子。 ①雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？②出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙；同行十二年，不知木蘭是女郎。（3）由最后一段引申而成的一個(gè)成語(yǔ)是________。 （4）你最欣賞木蘭的哪一點(diǎn)？從古至今，我國(guó)歷史上涌現(xiàn)出許許多多像花木蘭一樣的巾幗英雄，你還能舉出一例我國(guó)歷史上的巾幗英雄嗎？ 【答案】 （1）記；有余；外城；同貼 （2）① 雄雌兩兔一起并排跑，怎能分辨哪個(gè)是雄兔哪個(gè)是雌兔呢? ② 走出去看一起打仗的伙伴，伙伴們很吃驚，(都說(shuō)我們)同行數(shù)年之久，竟然不知木蘭是女孩。（3）撲朔迷離（4）勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛(ài)家人又報(bào)效國(guó)家，不慕高官厚祿而熱愛(ài)和平生活，表現(xiàn)出淳樸和高潔的情操。巾幗英雄：梁紅玉、秋瑾、馮婉貞。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)積累并結(jié)合句意理解詞義，注意“策、強(qiáng)”都是古今異義詞，“帖”是通假字。 （2）翻譯文言文句子,首先要把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，然后再看是否為特殊句式，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。①傍(b224。ng)地走，指在地上跑。安：怎么。故此句可以翻譯為：雄雌兩兔一起并排跑，怎能分辨哪個(gè)是雄兔哪個(gè)是雌兔呢? ②火伴：即同火的人。故此句可以翻譯為：走出去看一起打仗的伙伴，伙伴們很吃驚，(都說(shuō)我們)同行數(shù)年之久，竟然不知木蘭是女孩。 （3）根據(jù)積累并結(jié)合“雄兔腳撲朔，雄兔眼迷離”可知，這個(gè)成語(yǔ)是：撲朔迷離。 （4）結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句分析木蘭的形象，從“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶(hù)織”可以看出木蘭的勤勞；從“不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵。軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。愿為市鞍馬，從此替爺征”可以看出木蘭是一個(gè)善良、堅(jiān)毅勇敢、熱愛(ài)家人又報(bào)效國(guó)家的形象；從“可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”可以看出木蘭是一個(gè)不慕高官厚祿而熱愛(ài)和平生活的形象，從“出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙:同行十二年，不知木蘭是女郎”可以看出木蘭的機(jī)敏活潑第二問(wèn)要調(diào)動(dòng)平時(shí)積累的知識(shí)答題。 故答案為：⑴記；有余；外城；同貼。 ⑵① 雄雌兩兔一起并排跑，怎能分辨哪個(gè)是雄兔哪個(gè)是雌兔呢? ② 走出去看一起打仗的伙伴，伙伴們很吃驚，(都說(shuō)我們)同行數(shù)年之久，竟然不知木蘭是女孩。 ⑶ 撲朔迷離。 ⑷ 勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛(ài)家人又報(bào)效國(guó)家，不慕高官厚祿而熱愛(ài)和平生活，表現(xiàn)出淳樸和高潔的情操。巾幗英雄：梁紅玉、秋瑾、馮婉貞。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。學(xué)習(xí)時(shí)一要熟讀強(qiáng)記，二要用心關(guān)注古文中詞語(yǔ)在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記，做題時(shí)一定要按照注釋中的字詞解釋答題。 ⑵本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時(shí)一定要回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。 ⑶本題考查積累成語(yǔ)的能力。答題時(shí)只需結(jié)合詩(shī)句及平時(shí)積累即可。 ⑷本題考查分析人物形象的能力以及知識(shí)積累能力。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等分析人物形象。本題第二問(wèn)屬于開(kāi)放性試題，只要根據(jù)平時(shí)積累答出我國(guó)歷史上像花木蘭一樣的巾幗英雄即可。7．閱讀下面的文言文，完成下列小題。 【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇繒x平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠曰：“何不乘燭①乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“育臣安敢戲君乎？臣聞之：‘少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光：老而好學(xué)，如乘燭之明。秉燭之明，就與昧②行③乎？”平公曰：“善哉！”【注】①秉燭：點(diǎn)亮蠟燭。②昧：暗。③行：一樣，相同。（1）解釋文中畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)的意思。 ①辭 ________②暮 ________（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 師曠曰：“何不秉燭乎?”（3）從文中的畫(huà)線(xiàn)句可以看出，人生學(xué)習(xí)的最好時(shí)期是哪個(gè)時(shí)期？由此你得了什么啟示？ （4）這兩個(gè)文段都是勸別人學(xué)習(xí)的，從勸人的角度，孫權(quán)和師曠有什么不同? 【答案】 （1）推托；遲（2）師曠回答說(shuō)：“為什么不點(diǎn)亮蠟燭（學(xué)習(xí))呢？（3）青少年時(shí)期。啟示：①學(xué)無(wú)止境，任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。②“老而好學(xué)”雖比不上“少而好學(xué)”和“壯而好學(xué)”，但總比不學(xué)好。要活到老，學(xué)到老。③如果立志學(xué)習(xí)就應(yīng)該從當(dāng)下開(kāi)始，只爭(zhēng)朝夕，這樣才能成就一番事業(yè)。④只要有目標(biāo)，有恒心，有決心，年紀(jì)、性別等限制不了一個(gè)人的成功。（4）孫權(quán)用自己和呂蒙比較，現(xiàn)身說(shuō)法；師曠用比喻說(shuō)明老年學(xué)習(xí)的重要性。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思，注意“辭”“暮”都屬于古今異義詞，不要以今釋古。 （2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。①點(diǎn)燃火把。這是一個(gè)省略句，翻譯時(shí)要把省略的內(nèi)容補(bǔ)充上。故此句可以翻譯為：師曠回答說(shuō)：“為什么不點(diǎn)亮蠟燭（學(xué)習(xí))呢？ （3）劃線(xiàn)句的意思是：我是聽(tīng)說(shuō)，年少又能好學(xué)，如同剛升起的太陽(yáng)，陽(yáng)光漸明。年壯又能好學(xué)，如同中午的太陽(yáng)，光芒四射。年老又能好學(xué)，如同點(diǎn)燃的蠟燭。由此可以看出少年時(shí)候?qū)W習(xí)效果是最好的。好學(xué)，總不嫌晚。師曠對(duì)晉平公說(shuō)的一番話(huà)，對(duì)任何時(shí)期，任何年代想要學(xué)習(xí)的人都是忠言激勵(lì)。如今，世界發(fā)展很快，變化很大，過(guò)去學(xué)會(huì)學(xué)精的東西，今天并不一定適用、貼合；今天出現(xiàn)的新事物，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)、理解。社會(huì)在不斷進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)尤其劇烈，要迎頭趕上，與時(shí)俱進(jìn)，除了學(xué)習(xí)，增添新知識(shí)，增進(jìn)新技能，沒(méi)有別的再佳的選擇。少年如此，壯年如此，老年也不能例外。古人說(shuō)得好，活到老，學(xué)到老。根據(jù)文章內(nèi)容及現(xiàn)實(shí)生活談啟示，言之有理即可。 （4）結(jié)合文章內(nèi)容分析，【甲】孫權(quán)開(kāi)始全呂蒙學(xué)習(xí)的時(shí)候，呂蒙以軍中事務(wù)繁多推辭，不愿學(xué)習(xí)。孫權(quán)就說(shuō)，你的事務(wù)有我的多嗎？我還抽空學(xué)習(xí)呢！于是呂蒙才開(kāi)始學(xué)習(xí)最終大有長(zhǎng)進(jìn)。【乙】當(dāng)晉平公問(wèn)師曠自己想學(xué)習(xí)但又擔(dān)心年紀(jì)大了，已經(jīng)晚了。晉平公就說(shuō)：我是聽(tīng)說(shuō)，年少又能好學(xué)，如同剛升起的太陽(yáng)，陽(yáng)光漸明。年壯又能好學(xué)，如同中午的太陽(yáng)，光芒四射。年老又能好學(xué)，如同點(diǎn)燃的蠟燭。點(diǎn)上蠟燭，總比不點(diǎn)蠟燭黑著強(qiáng)吧，意思是說(shuō)，學(xué)總比不學(xué)強(qiáng)吧。晉平公非常贊。同由此可以看出本題的答案為：孫權(quán)用自己和呂蒙比較，現(xiàn)身說(shuō)法；師曠用比喻說(shuō)明老年學(xué)習(xí)的重要性。 故答案為：⑴推托；遲 ⑵ 師曠回答說(shuō)：“為什么不點(diǎn)亮蠟燭（學(xué)習(xí))呢？ ⑶ 青少年時(shí)期。啟示：①學(xué)無(wú)止境，任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。②“老而好學(xué)”雖比不上“少而好學(xué)”和“壯而好學(xué)”，但總比不學(xué)好。要活到老，學(xué)到老。③如果立志學(xué)習(xí)就應(yīng)該從當(dāng)下開(kāi)始，只爭(zhēng)朝夕，這樣才能成就一番事業(yè)。④只要有目標(biāo)，有恒心，有決心，年紀(jì)、性別等限制不了一個(gè)人的成功。 ⑷ 孫權(quán)用自己和呂蒙比較，現(xiàn)身說(shuō)法；師曠用比喻說(shuō)明老年學(xué)習(xí)的重要性?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多。考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。 ⑵本題考查學(xué)生文言文翻譯的能力。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時(shí)還要注意分析和扣準(zhǔn)得分點(diǎn)，即重要的實(shí)詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式。 ⑶本題考查理解文章內(nèi)容的能力以及概括從文中獲得啟示的能力。答題時(shí)要再疏通文意的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，然后再?gòu)奈闹姓页銮‘?dāng)?shù)木渥硬⒂米约旱脑?huà)來(lái)說(shuō)即可。而概括從文中獲得啟示的，則要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行分析，能從一個(gè)側(cè)面談受到的啟示，言之有理即可。 ⑷本題考查理解分析文章表達(dá)技巧的能力。表達(dá)技巧包括：①表達(dá)方式(敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論等)；②修辭手法；③表現(xiàn)手法（托物言志 寫(xiě)景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對(duì)比 襯托 卒章顯志 象征 用典 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 反襯 烘托 托物起興等。 【參考譯文】 【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管大事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁忙來(lái)推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)博士嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)（軍中）事務(wù)繁忙，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自認(rèn)為有很大的好處?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。到了魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候，（魯肅）與呂蒙討論議事，（魯肅）十分驚奇地說(shuō)：“以你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年的吳下呂蒙了！”呂蒙說(shuō)：“讀書(shū)人離別多日，就要重新用新的眼光看待，長(zhǎng)兄知道這件事太晚了?。　濒斆C于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。 【乙】晉平公問(wèn)宮中的樂(lè)師曠，說(shuō)：“我已經(jīng)七十歲了，想要學(xué)習(xí)，但是恐怕已經(jīng)晚了?！睒?lè)師曠回答說(shuō)：“為什么不點(diǎn)燃火把呢？”平公說(shuō)：“哪有做臣子的和君主開(kāi)玩笑的呢？”樂(lè)師曠說(shuō)：“我是一個(gè)雙目失明的人，怎敢戲弄君主。我曾聽(tīng)說(shuō)：少年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就像初升的太陽(yáng)的光明一樣；中年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就像正午太陽(yáng)的光芒一樣；晚年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就像點(diǎn)火把一樣明亮，點(diǎn)上火燭和在黑暗中走路哪個(gè)好呢？”8．文言文閱讀 閱讀下文，回答問(wèn)題。 （甲）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶(hù)理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （乙）木蘭抱杼嗟，借問(wèn)復(fù)為誰(shuí)。欲聞所戚戚，感激強(qiáng)其顏。老父隸兵籍，氣力日衰耗。豈足萬(wàn)里行，有子復(fù)尚少。胡沙沒(méi)馬足，朔風(fēng)裂人膚。老父舊羸①病，何以強(qiáng)自扶。木蘭代父去，秣②馬備戎行。易卻紈綺裳，洗卻鉛粉妝。馳馬赴軍幕，慷慨?dāng)y干將③。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜襲燕支虜，更攜于闐羌。將軍得勝歸，士卒還故鄉(xiāng)。父母見(jiàn)木蘭，喜極成悲傷。木蘭能承父母顏，卻卸巾韝④理絲簧。昔為烈士雄，今為嬌子容。親戚持酒賀，父母始知生女與男同。門(mén)前舊軍都，十年共崎嶇，本結(jié)兄弟交，死戰(zhàn)誓不渝。今也見(jiàn)木蘭，言聲雖是顏貌殊。驚愕不敢前，嘆重徒嘻吁。世有臣子心，能如木蘭節(jié)。忠孝兩不渝⑤ ， 千古之名焉可滅！（注）①羸