【文章內(nèi)容簡介】 時候他們象個小大人，有些時候卻很幼稚。在家又有多少人會真正做到收拾自己的房間，自己的事情自己做呢？他們往往在不知不覺間就給大人添了麻煩，書包不會收拾，房間不會整理，冷暖而不自知，學習不夠主動自覺，對于家長監(jiān)督與嘮叨又覺得很煩，其實家長也有很多煩惱。通過這樣的學習，學生才真正體會到不給家人添麻煩要落到實出處，要從身邊小事做起。不教學反思為學生創(chuàng)造一個空間，創(chuàng)設(shè)一個情境，開展自主合作探究的教學活動，有利于學生主體作用發(fā)揮，有利于培養(yǎng)學生思維能力、分析問題能力，點燃學生求知欲望，實現(xiàn)學生主體作用。為此課堂呈現(xiàn)了三個活動：今天我坐診，名言接力賽，我的地盤我做主。將活動融入整個教學環(huán)節(jié)之中增強了教學的趣味性，讓學生在做中學，學中玩，讓學生成為課堂的主角。課堂的精彩，就是學生的精彩。學生的求知欲望被激發(fā)，就會主動參與整個教學活動，自己去體驗，去領(lǐng)悟，去感受，去獲得知識真理的同時，獲得學習方法以及良好學習習慣。課堂教學由問題解決產(chǎn)生更深層次問題的循環(huán)，學生能力逐步提高，教學成績也將不斷提高。的麻煩越少，你離長大那一天就更近了，盡量讓一些沒有信心的孩子展示的范圍盡量大一些，品德與社會課的教學目的也就達成了我的責任 教學反思通過本節(jié)課的教學，我認為比較好的地方有：，我從學生的視角出發(fā)，運用兒童的語言，采用兒童所喜聞樂見的形式，如：開課就用小游戲的形式讓兒童明白自己在不同場合都應(yīng)盡自己的責任，學生的積極性被調(diào)動起來，為學生其后的主動學習打下了基礎(chǔ)。隨后采用了視頻把孩子們帶進了自己的生活，最后我和學生合作進行了情境表演，這些形式增強了教學的趣味性、啟發(fā)性。整堂課，老師一直是學生學習上的親密的合作者，和學生們親切交談，學生興趣高漲，思維活躍，發(fā)言踴躍。，后行動的理念鋪開教學。提出課題后，我采用了一個小游戲，我說一些事情，學生舉牌示意這些事情該誰做，我所選的事例分別網(wǎng)羅了在家里、學校的典型。讓學生先明白了哪些事情該誰做，自己在家里、學校中都應(yīng)盡到一些自己的責任。然后，就由學生熟悉的學校生活談起，看看自己在學校應(yīng)該盡到哪些責任？由此及家庭、社會的責任。在明確了不同場合應(yīng)盡的責任以后，再來解決不會做的事情，通過學生交流，情境表演，大家形成了共識：不會做的事情學著做。最后，請學生們思考，自己準備在不同的場合做什么，并堅持不懈盡責到底。這樣的教學方式，符合兒童認知的規(guī)律。：在社會生活中，不同的角色都有不同的責任，自己在學校、家庭、社會生活中應(yīng)該肩負起哪些責任。在學校里，很多學生都談到了要認真學習，幫助成績差的同學，保護校園環(huán)境，節(jié)約資源等，思考的角度很廣，在家里，學生不僅想到了要以主人翁的身份料理一些家務(wù)，還想到了自己要為父母拿拿拖鞋、端端茶、錘錘背等行為盡到自己作為子女的責任。多可愛的學生，從他們質(zhì)樸的語言中，看得出，他們幼小的心里已經(jīng)種下了“責任”的種子。給自己定規(guī)則教學反思在教學過程中，我感受到孩子們習慣養(yǎng)成方面有很大不同，一些點滴的行為習慣，給課堂教學造成很大的影響。于是我制定了嚴格的課堂常規(guī)制度，對于學生的每一個細小的不良習慣進行糾正。對于有些容易在課堂上容易出現(xiàn)不良行為習慣的孩子，我及時提醒，有的在課后找他談話，幫助他找成因，改毛病。除了對低年級學生進行養(yǎng)成習慣教育以外，我還對學生在課上回答問題進行訓練，鼓勵他們課堂上回答問題要大膽說，積極發(fā)言，語言表達要力求完整。這一堂課，我堅持以兒童生活為起點和歸宿，實現(xiàn)了生活的再現(xiàn)、提取、整理、指導(dǎo)、回歸程。在此過程中，閃現(xiàn)了許多真切、純真的情感。挖掘?qū)W生的生活資源尊重學生的年齡特征 我的幾點反思：依據(jù)新課程的精神，品德教育與學生的生活應(yīng)該緊密結(jié)合。讓課堂教學中的故事來源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。以學生為本落到了實處，在教學中，應(yīng)讓每個學生都參與到活動之中，去感受、去體驗，每個孩子在活動中都對事物有了進一步的認識和提高。課堂上要注重學生情感的培養(yǎng)。通過創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學生在活動中掌握知識，培養(yǎng)學生快樂的情感，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我?！洞蠹叶荚趯W》教學反思教學《大家都在學》這課時，我從學生最貼近的學習環(huán)境引入新課學習，激發(fā)學生的學習興趣。通過交流學生的課前調(diào)查和老師的課前調(diào)查：周圍的人最近都在學什么？以及老師的簡筆畫展示以及學生的才藝展示后，讓學生發(fā)現(xiàn)我們周圍的人都在學習，從而揭示出課題。然后通過談?wù)勛约涸趯W習中的感受，引出“學習很苦，很累，我們?yōu)槭裁催€要學習呢？”這一問題的思考，接著通過匯報老師的課前調(diào)查和學生的課前調(diào)查：他們?yōu)槭裁磳W？使學生進一步感受到雖然學習很累、很辛苦，但是人們?yōu)榱顺鋵嵣?、與時俱進和自己的繼續(xù)發(fā)展，仍然要堅持學習，然后為學生播放《父子種姜的啟示》這段視頻，使學生從屈爺爺身上體會到：我們一生都要有“學而不厭，學習不止”的學習精神，才能讓自己的人生更精彩。接著觀看抗震救災(zāi)的圖片和祖國建設(shè)新成就的圖片，讓大家感受到這些人的人生就很精彩，并從中受到鼓舞，從而樹立遠大理想，然后通過討論，明確要想實現(xiàn)自己的理想從現(xiàn)在開始應(yīng)該怎樣做。最后通過拓展作業(yè)“讓我們和大人們一起制定一個互幫互學計劃，互相學習各自不會的知識和本領(lǐng)，和大人們賽一賽，看誰學得好，進步大。”使學生建立終身學習的意識。整節(jié)課層層深入，環(huán)環(huán)相扣，收到了較好的教學效果。但課堂上還存在些許不足：、評價語言還不夠精練準確，激勵性不夠，平時自己還需加強這方面的積累和運用；提問和回答問題的節(jié)奏掌控不夠緊湊，導(dǎo)致前面“學什么”和“為什么學”這兩個環(huán)節(jié)耗時過長，以致討論“我們從現(xiàn)在開始應(yīng)該怎樣做？”不夠充分，匯報有些著急駕馭課堂的能力有所提高，但課堂節(jié)奏的掌控還待加強，關(guān)注學生的意識仍要深入。第四篇：三年級品社教學三年級品社教學工作總結(jié)品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。一、實施措施全面把握課程目標品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應(yīng)全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。豐富學生的生活經(jīng)驗學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。引導(dǎo)學生自主學習兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學生得出有價值的觀點或結(jié)論。二、評價方法教師觀察記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫在評語于評價手冊上，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。學生自評教師引導(dǎo)和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。學生互評學生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。通過一學期的教育教學，教學效果良好，達到了預(yù)期效果。第五篇：三年級上冊品社教案6請同學們在課本空百處，用簡單圖形網(wǎng)出學校的平面圖形，并注明圖例，填上不同 顏色，井在主要建設(shè)物上寫“F名稱，不懂的可以問老師，也可以和同學商最。三、展示交流，總結(jié)評價導(dǎo)語:你們的作品完成得怎樣呢?讓我們米欣賞一下吧!l組內(nèi)展示自己的作品，并附以介紹讓大家明白你的用意。2各小組將成員繪制的平面倒進行組合，共同改進，繪制出完整的學校平面圖。工教師激勵、指導(dǎo)。過渡:大家看看，誰的平向圖娥合理了最荷個性?井說說你的理由。4各小組在班內(nèi)爬示白巳的組合平曲圖，典他小組評價。5灰揚鼓勵芍創(chuàng)意、有個性的作品。6教帥總結(jié):看了大家的作礎(chǔ)，名師眼前突然一鹿，初次接觸平面圖，你們完成得那么 出色，這足大家共同努力、合作的結(jié)果。7欣賞各組完催的學樣平面圖，將優(yōu)秀作品粘貼在墻報上。四、拓展延伸兩年的學校生活，大家對學校的而貌已經(jīng)熟悉，但還有一些方面是我們所不了解的，比如，我們學校的歷史、學校曾經(jīng)獲得的榮譽、成績等等。請大家走進校園，以參觀、訪問、調(diào)查等多種方式了解學校的變化。第五課時 活動準備l筆記本、筆、(卡片)照片等。2多媒體課件(學校發(fā)展的錄像)?；顒舆^程、導(dǎo)人新課l課件出示校園不同時期的幾段錄像，學生欣賞(沒有多媒體的學?？捎门f照片、舊 物件來講解、對比1。2談,話:課前我讓大家以各種形式了解學校的過去，大家活動得怎樣?通過實踐活動 找到學校的變化了嗎?下面我們就開一個”我們學校變化多“的交流展示會，好嗎?二、調(diào)查準備「請大家先整理白己的材料，為報告會做準備。過渡:看來，你們收集的資料還真不少，都是怎么收集來的呢?得到了哪些材料? 工教師抽樣了解學塵搜集的資料，并做好記錄，工將學華搜集的資料大致分三類人U校史。12)舊物錄蹤八3)近期的變化。4小結(jié):從大家搜集的資料來看，大家課下的探索非常認真，而且發(fā)揮了各自的創(chuàng)造 力，通過各種渠道得到了第一手材料。下面就請你把自己收集到的材料介紹給大家。三、”我們學校變化多“報告會l現(xiàn)在我宜布”我們學校變化多“報告會證式開始。工報告會分列三個板塊進行。0校史知多少1建校史、成績，歷任校長、榮譽等)。0舊物尋蹤1老式教具、課桌椅等)。0還往發(fā)生的變化1新建的教學樓、新來的老師、新購置的微機等)。教師鼓勵學生認真傾聽，積極參與，并提醒學生說出資料的來源。工交流評價:通過以上活動，大家說說哪個組搜集資料多，方法簡單、高效” 4教師表揚收集資料多，荷獨特發(fā)現(xiàn)的學生，頒發(fā)優(yōu)秀獎。四、教師總結(jié) 隨若時代的進步，我們的學校也在發(fā)生著日新月異的變化。無數(shù)的優(yōu)秀學生已走出校。]，成為社會的主力軍。我們的學校還在變，變得